El documento describe los procesos pedagógicos que promueven el desarrollo de competencias. Estos incluyen la problematización para plantear desafíos relevantes para los estudiantes, asegurar que los estudiantes comprendan los objetivos y actividades, y mantener una motivación positiva a lo largo del proceso. También es importante considerar los conocimientos previos de los estudiantes y proporcionar orientación y retroalimentación continua para guiar su aprendizaje. La evaluación debe ser parte integral del proceso para mejorar continuamente los logros.

1. Prof. Jorge S. Lazo Paredes
¿CÓMO SON LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE
PROMUEVEN COMPETENCIAS?
¿CÓMO LAS OBSERVAMOS EN LAS
SESIONES DE APRENDIZAJE?

2. “LOS ANALFABETOS DEL SIGLO XXI NO
SERÁN
AQUELLOS QUE SON SEPAN LEER Y
ESCRIBIR,SINO
AQUELLOS
QUE
NO
PUEDAN
APRENDER,
DESAPREND
ER
YREAPRENDER”
Herbert Gerjuoy, citada por Alvin Toffler en El
shock del futuro.

3. “El estudiante puede saber muchas cosas, pero si no
puede movilizar el conocimiento en un contexto
específico, si no puede combinar el conocimiento con
el compromiso y con un buen juicio, entonces el
conocimiento está muerto.”
Andreas Schleicher

4. “ Siempre que intentemos poner en prca
algo nuevo, encontraremos la
resistencia dentro de las propias personas y
dentro de nosotros mismos; si no somos
capaces de vencer a ese enemigo no habrá
progreso”.
kauro Ishikawa.
Prof. Richard Castillo Rivera

5. PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS
PROBLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS
MOTIVACIÓN/
INTERÉS
/INCENTIVO
SABERES
PREVIOS

7. COMUNICAR LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
EXPLICAR EL
PROCESO
EVALUATIVO
SELECCIONAR LOS
RECURSOS Y
MATERIALES
PERTINENTES
PROPÓSITO
Y
ORGANIZACIÓN
DESCRIBIR LAS
ACTIVIDADES A
REALIZAR
DEFINIR LAS
ESTRATEGIAS
NECESARIAS
NEGOCIAR LOS
CONTENIDOS

8. MOTIVACIÓN/ INTERÉS/ INCENTIVO
Es un proceso pedagógico que despierta el
interés e identificación con el propósito de la
actividad.
Teniendo en cuenta
UN PLANTEAMIENTO
MOTIVADOR
CLIMA EMOCIONAL
POSITIVO
DESPENALIZACIÓN
DEL ERROR
La decisión de noQue favorezca unaBusca incitar a los
la
del
con
sancionar ni censurar aactitud
una
mental
abierta yestudiantes
resolución
desafío
en nadie por una
y
en
para
evaluar,
disposición
equivocación,
convertirla
oportunidades
activa del
estudiante.voluntad e interés
Es decir encontrar que puedanhasta el final del
un “motivo “ para
aprender
discernir e identificar
sus fallas.
proceso.

9. NOS PERMITE
SABERES
PREVIOS
PLANIFICACIÓN.
REGISTRARLOS A TRAVÉS DE UN MEDIO, LAS
LARGO DEL PROCESO.
IDEAS, VALORACIONES Y EXPERIENCIAS
PREVIAS, A FIN DE HACER REFERENCIA A LO
CONCLUSIÓN
TOMAR
DECISIONES
SOBRE LA
ESTRATEGIAS
FUNCIÓN
CONCEPTO
ES EL PUNTO DE PARTIDA PARA
ADQUIRIR NUEVOS APRENDIZAJES

12.  La problematización implica plantear desafíos y retos en función
de los intereses de los estudiantes.
 Es importante que los estudiantes estén informados sobre los
propósitos, las actividades para lograrla, los materiales y
recursos que serán necesarios para el logro de los objetivos.
 La motivación es permanente y recurrente manteniendo un
clima emocional positivo a lo largo del proceso.
IDEAS FUERZAS

13.  Constituyen saberes previos a todo el bagaje de aprendizajes
que desarrolló el estudiante en su contexto, su cultura,
habilidades creencias y emociones.
 El docente debe acompañar permanentemente a estudiantes en
los propósitos a lograr, orientando de forma reflexiva y crítica en
el desarrollo de los aprendizajes.
 El proceso de aprendizaje debe estar atravesado de principio a
fin por la evaluación (forma recurrente), es decir que la
evaluación es inherente a todo el proceso, con un propósito
formativo que permita retroalimentar y mejorar los logros
obtenidos en función de los aprendizajes esperados.
IDEAS FUERZAS

14.  En un enfoque por competencias lo más importante es formar
personas que sepan emplear el conocimiento en la resolución
de problemas de su contexto familiar, comunitario, social y
escolar, en lugar de tener una gran cantidad de contenidos
poco significativos para la mente del niño.
 Desarrollar competencias implica aprender a elegir y combinar
los aprendizajes adquiridos en cada circunstancia, para
afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida.
CONCLUSIONES