La andragogía se refiere a la educación de adultos y se centra en principios como la horizontalidad, la participación y la flexibilidad. Explica que la andragogía busca comprender al adulto de manera holística e incrementar su pensamiento, autogestión y autorrealización. Algunas características clave son que los adultos son autodirigidos, traen experiencias previas al aprendizaje, y están motivados por factores internos para mejorar.

1. Pedagogía General TEMA: LA ANDRAGOGÍA

2. OBJETIVO Explicar en qué consiste la Andragogía sus principios y características.

3. REFLEXIÓN El Tren de la Vida.pps

7. 1835 – 1894 Diesterweg y Natorp introdujeron el término de “Pedagogía Social”: es aquel proceso a través del cual se forma al hombre como ciudadano rescatando sus valores morales y se le proporciona la posibilidad de integrarse cultural y socialmente a la vida de la comunidad.

9. PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGíA: Horizontalidad Participación Flexibilidad

10. A- La horizontalidad Es donde el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia) pero la diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).

11. B- La participación: es que el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento.

12. C- Flexibilidad: Es de entender, que los adultos, al poseer una carga educativa - formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, debe necesitar lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.

13. CARACTERÍSTICAS DE LA ANDRAGOGIA: 1. Auto-concepto: Nuestro auto-concepto nos lleva a guiarnos por nuestra propia voluntad. Somos renuentes a las situaciones en que el Facilitador y el diseño de los programas limitan a los aprendices en un papel dependiente.

14. 2. Experiencia del adulto Los adultos independientemente de la edad hemos acumulado gran riqueza de experiencias que se convierten en importantes recursos de aprendizaje y al mismo tiempo se convierten en plataforma para desarrollar nuevos aprendizajes para sí mismo.

15. 3. Disposición de Aprender Los adultos estamos dispuestos a aprender cosas que necesitamos saber o saber hacer, para así cumplir con nuestros papeles en la sociedad: laboralmente, como profesionales, como líderes, trabajadores, esposos(as), padres o madres.

16. 4. Orientación para el Aprendizaje: Los niños tienen una orientación centrada en materias para el aprendizaje; los adultos tenemos una tendencia a mantener una orientación centrada en situaciones, problemas, decisiones y mejoras permanentes.

17. 5. Motivación para Aprender Los adultos estamos más motivados para aprender por los factores internos, tales como desarrollo de nuestra auto-estima, recompensas tales como aumentos de sueldo, ascensos, necesidades evolucionadas.

18. El Acto Andragogíco Es un que hacer educativo de adultos que implica una metodología de: “Investigación - Acción”, y permite la participación creativa de todos y una mutua cooperación.

19. EL ADULTO ESTIMOLOGICAMENTE: “Adulto” viene del verbo latino “Adolecere”, participio pasado “Adultum” = significa el que ha terminado de desarrollarse (individuo entre la adolescencia y la vejez). PSICOLOGICAMNTE: “Adulto” es madurez de la personalidad. JURIDICAMENTE: “Adulto” es arribo a su mayoría de 18 años. HISTORICAMENTE: “Adulto” es heredero de la infancia, salido de la adolescencia y camino hacia la vejez.

20. EDUCACIÓN DE ADULTO: Es el proceso de formación que inician los mayores de 18 años, que no han tenido acceso al sistema educativo; le permite desarrollar actitudes, enriquecer su conocimiento, mejorar sus competencias laborales y técnicas para enfrentar los desafíos planteados por la sociedad.

21. ACTIVIDAD: Analizar y elaborar un concepto de Andragogia de forma grupal (5 integrantes) y comentarlo al pleno.

22. GRACIAS POR SU ATENCIÓN