2. Proceso Mental De Evaluacion
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•1,552 vistas
El documento describe el proceso mental para evaluar a los estudiantes. Este proceso incluye definir objetivos, comparar la situación real del estudiante con una situación ideal, identificar variables y criterios, establecer relaciones entre la situación real y la ideal, y hacer juicios de valor basados en datos y criterios.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Trastorno antisocial de la personalidad
El documento describe el trastorno antisocial de la personalidad, caracterizado por un patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás que comienza en la infancia o adolescencia y continúa en la edad adulta. Los síntomas incluyen fracaso en adaptarse a las normas sociales, deshonestidad, impulsividad, irritabilidad y agresividad, despreocupación por la seguridad propia y de los demás, irresponsabilidad e incapacidad de sentir remordimientos.
Erich fromm
Erich Fromm nació en Alemania en 1900 y desarrolló una teoría neopsicoanalítica que enfoca la importancia de la libertad para el desarrollo humano. Describe tres formas en que las personas toman la libertad: autoritarismo, conformidad y destructividad. Además, explica cómo el entorno familiar influye en la personalidad y la capacidad de una persona para elegir la libertad, identificando cinco tipos de familias. Finalmente, Fromm analiza las orientaciones de carácter productivas e improductivas y su teoría del amor.
Alfred adler
Adler propuso la psicología individual, enfocada en la singularidad de cada persona. Sugirió que los sentimientos de inferioridad son la fuente del esfuerzo humano para compensar debilidades. Cada uno desarrolla un estilo de vida único moldeado por experiencias sociales tempranas que guían su comportamiento. El orden de nacimiento también influye, creando condiciones diferentes para cada hijo. El objetivo final es alcanzar la superioridad de forma socialmente constructiva.
Psiquiatría trastorno esquizoide de la personalidad
El documento describe el trastorno esquizoide de la personalidad, caracterizado por el distanciamiento de las relaciones sociales y la restricción de la expresión emocional. Se origina en la infancia por relaciones frías e impersonales. Los síntomas incluyen falta de deseo de intimidad, preferencia por actividades solitarias y falta de emociones. El tratamiento se centra en terapia cognitivo-conductual para aumentar el contacto social. El pronóstico es desalentador debido al aislamiento crónico.
Recordar repetir reelaborar
El documento resume las técnicas psicoanalíticas propuestas por Freud, incluyendo la catarsis breueriana, la asociación libre y el énfasis en interpretar las resistencias. Explica que el paciente no recuerda lo reprimido directamente, sino que lo repite a través de su acción y transferencia hacia el analista. El objetivo es convertir la neurosis ordinaria del paciente en una neurosis de transferencia para facilitar el recuerdo y superar las resistencias a través de la reelaboración de las mismas.
I Jornada Terapias Tercera Generación
La jornada presenta algunos de los principales abordajes terapéuticos de la tercera ola de Terapias Cognitivo-Conductuales incluyendo: el Programa de Reducción de estrés basado en Mindfulness (MBSR), la Terapia Dialéctico Conductual (DBT), la Activación Conductual y las bases cognitivo-conductuales.
Conducta suicida
1) El documento trata sobre el fenómeno del suicidio, explicando que es multicausal y complejo, manifestándose de diversas formas como ideación, amenazas e intentos.
2) Señala diversos factores asociados al suicidio como trastornos mentales, depresión, drogodependencia, esquizofrenia, trastornos de personalidad y antecedentes de intentos previos.
3) Describe indicadores de riesgo como cambios de comportamiento, sentimientos de culpa o desesperanza, y pérdidas
Alfred adler (1)[1]
Alfred Adler fue un psiquiatra austriaco que originalmente fue miembro del grupo de Freud pero luego se separó para establecer su propia escuela de psicología individual conocida como psicología individual. Adler creía que la personalidad se desarrolla a través de la lucha por superar sentimientos de inferioridad y lograr la superioridad dentro de la sociedad.
Recomendados
Trastorno antisocial de la personalidad
El documento describe el trastorno antisocial de la personalidad, caracterizado por un patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás que comienza en la infancia o adolescencia y continúa en la edad adulta. Los síntomas incluyen fracaso en adaptarse a las normas sociales, deshonestidad, impulsividad, irritabilidad y agresividad, despreocupación por la seguridad propia y de los demás, irresponsabilidad e incapacidad de sentir remordimientos.
Erich fromm
Erich Fromm nació en Alemania en 1900 y desarrolló una teoría neopsicoanalítica que enfoca la importancia de la libertad para el desarrollo humano. Describe tres formas en que las personas toman la libertad: autoritarismo, conformidad y destructividad. Además, explica cómo el entorno familiar influye en la personalidad y la capacidad de una persona para elegir la libertad, identificando cinco tipos de familias. Finalmente, Fromm analiza las orientaciones de carácter productivas e improductivas y su teoría del amor.
Alfred adler
Adler propuso la psicología individual, enfocada en la singularidad de cada persona. Sugirió que los sentimientos de inferioridad son la fuente del esfuerzo humano para compensar debilidades. Cada uno desarrolla un estilo de vida único moldeado por experiencias sociales tempranas que guían su comportamiento. El orden de nacimiento también influye, creando condiciones diferentes para cada hijo. El objetivo final es alcanzar la superioridad de forma socialmente constructiva.
Psiquiatría trastorno esquizoide de la personalidad
El documento describe el trastorno esquizoide de la personalidad, caracterizado por el distanciamiento de las relaciones sociales y la restricción de la expresión emocional. Se origina en la infancia por relaciones frías e impersonales. Los síntomas incluyen falta de deseo de intimidad, preferencia por actividades solitarias y falta de emociones. El tratamiento se centra en terapia cognitivo-conductual para aumentar el contacto social. El pronóstico es desalentador debido al aislamiento crónico.
Recordar repetir reelaborar
El documento resume las técnicas psicoanalíticas propuestas por Freud, incluyendo la catarsis breueriana, la asociación libre y el énfasis en interpretar las resistencias. Explica que el paciente no recuerda lo reprimido directamente, sino que lo repite a través de su acción y transferencia hacia el analista. El objetivo es convertir la neurosis ordinaria del paciente en una neurosis de transferencia para facilitar el recuerdo y superar las resistencias a través de la reelaboración de las mismas.
I Jornada Terapias Tercera Generación
La jornada presenta algunos de los principales abordajes terapéuticos de la tercera ola de Terapias Cognitivo-Conductuales incluyendo: el Programa de Reducción de estrés basado en Mindfulness (MBSR), la Terapia Dialéctico Conductual (DBT), la Activación Conductual y las bases cognitivo-conductuales.
Conducta suicida
1) El documento trata sobre el fenómeno del suicidio, explicando que es multicausal y complejo, manifestándose de diversas formas como ideación, amenazas e intentos.
2) Señala diversos factores asociados al suicidio como trastornos mentales, depresión, drogodependencia, esquizofrenia, trastornos de personalidad y antecedentes de intentos previos.
3) Describe indicadores de riesgo como cambios de comportamiento, sentimientos de culpa o desesperanza, y pérdidas
Alfred adler (1)[1]
Alfred Adler fue un psiquiatra austriaco que originalmente fue miembro del grupo de Freud pero luego se separó para establecer su propia escuela de psicología individual conocida como psicología individual. Adler creía que la personalidad se desarrolla a través de la lucha por superar sentimientos de inferioridad y lograr la superioridad dentro de la sociedad.
Erich fromm
Erich Fromm (1900-1980) fue un psicoanalista, sociólogo y filósofo alemán-estadounidense. Estudió en la Universidad de Heidelberg donde recibió su doctorado en filosofía en 1922. Contribuyó a la fundación del William Alanson White Institute en los Estados Unidos en 1933. Identificó las necesidades humanas básicas de libertad, separación e individualidad. También estudió los mecanismos de escape de la autoridad, destructividad y conformismo, así como las dicotomías existenciales entre "tener"
Examen mental
Este documento presenta una introducción al examen mental en salud mental. Explica que el examen mental involucra la observación de manifestaciones objetivas y subjetivas del paciente. Describe cada una de las secciones a evaluar como apariencia, conciencia, pensamiento, afecto, percepción y funciones cognitivas. Resalta la importancia de describir directamente las experiencias del paciente sin hacer juicios para comprender los síntomas presentados.
Erich fromm filosofía ii
Erich Fromm fue un psicólogo y filósofo social alemán que desarrolló el psicoanálisis humanista. Exploró temas como la libertad, la ética, la sociedad contemporánea y el amor en obras como El miedo a la libertad, Ética y psicoanálisis y El arte de amar. Su interés surgió de su crianza familiar y del contexto social de las guerras mundiales, lo que lo llevó a seguir los pasos de Freud y Marx para comprender la psicología humana y las influencias sociopolí
Examen mental
Este documento proporciona un esquema detallado para realizar un examen psiquiátrico completo, incluyendo la observación del paciente, descripción de su estado mental y cognitivo, y evaluación de su pensamiento, percepciones, juicio e introspección.
Conceptos de neurosis, líbido y trauma
El documento resume conceptos clave de Freud como neurosis, líbido, trauma e inconsciente. Define la neurosis como un conflicto psíquico con raíces en la infancia que se manifiesta a través de síntomas. Explica la líbido como la energía de las pulsiones sexuales y su papel en fenómenos psicosexuales. Describe lo traumático como un evento que sobrepasa la capacidad del aparato psíquico y lo inconsciente como representante de pulsiones reprimidas. También menciona fantasías primarias como
KAREN HORNEY
Teorias de la personalidad, presentamos la vida y obra de una de las grandes mujeres psicologa, cientifica de la conducta humana, quien se destaco por su firme decisión y disciplina en el campo de la psicologia
Trastornos emocionales y de la conducta
El documento describe la evolución histórica y los modelos de la psicopatología. Explica los criterios diagnósticos y la clasificación de trastornos como la depresión, ansiedad, esquizofrenia y alimentación. También cubre temas como las terapias psicológicas, incluyendo el psicoanálisis y terapia cognitivo-conductual.
El enfoque humanista de eric fromm
Erich Fromm era un psicólogo y filósofo que propuso que la ética y la salud mental no son contradictorias, sino que una vida ética y saludable son lo mismo. Fromm distinguía entre una ética autoritaria basada en normas impuestas y una ética humanista basada en las necesidades humanas. Identificó necesidades como la relación, la trascendencia y las raíces, y sugirió que orientaciones productivas pueden satisfacer estas necesidades de forma saludable.
La fantasia como mecanismo de defensa
Sigmund Freud padre del Psicoanalisis, fue el creador de unos mecanismos de defensa, y uno de esos es LA FANTASIA, el cual es uno de los mas utilizados por nosotros los humanos.
Exposicion de erich fromm
Erich Fromm fue un psicoanalista alemán que desarrolló una teoría de la personalidad que enfatizaba las necesidades humanas básicas de relación, trascendencia y arraigo, y cómo las orientaciones del carácter se forman a través de las relaciones tempranas con los cuidadores. Fromm argumentó que las personas pueden desarrollar orientaciones productivas o destructivas del carácter y que las sociedades moldean la personalidad al facilitar o frustrar las necesidades humanas.
fromm
Erich Fromm provenía de una familia judía ortodoxa de clase media en Alemania a principios del siglo XX. Estudió psicología, sociología y psicoanálisis en Europa, desarrollando una teoría que combinaba las influencias de Freud y Marx. Fromm argumentaba que los seres humanos tratan de escapar de su libertad innata a través del autoritarismo, la conformidad o la destructividad. Propuso que la libertad es la característica central de la naturaleza humana y animó a las personas a trascender los determin
Necesidades y tendencias neuróticas
Este documento resume las principales teorías de Karen Horney sobre las necesidades y tendencias neuróticas. Describe diez necesidades neuróticas que surgen de la ansiedad básica y las formas en que las personas intentan protegerse de la ansiedad (afecto, sumisión, poder, alejamiento). También explica las tres tendencias principales (personalidad complaciente, agresiva y desapegada) y cómo una autoimagen idealizada y la tiranía de los "deberías" pueden llevar a comportamientos neuróticos. Finalmente, resume las ideas de
Logoterapia
Este documento resume la logoterapia, un enfoque psicológico desarrollado por Viktor Frankl. La logoterapia se centra en ayudar a los pacientes a encontrar significado y propósito en sus vidas. Se basa en la creencia de que el ser humano tiene la libertad y voluntad de encontrar sentido a pesar de las circunstancias. La logoterapia puede aplicarse para tratar problemas existenciales o como un enfoque integral para problemas de salud mental y emocionales.
Teorías de la personalidad_ Karen Horney, Alfred Adler
Karen Horney y Alfred Adler fueron psicólogos neofreudianos que desarrollaron teorías sobre la personalidad. Horney consideraba que la neurosis era más común y surgía de una infancia insegura. Propuso que el self está dividido entre un ideal y uno despreciado. Adler veía la vida como una lucha impulsada por metas como la superioridad y el interés social, y explicaba la personalidad mediante conceptos como el complejo de inferioridad y el estilo de vida. Ambos cuestionaron algunos aspectos del psicoanálisis freud
UNIDAD 4. DILEMA DE NORMALIDAD Y ANORMALIDAD.pptx
Material didáctico para la asignatura de Introducción a la Psicopatología de la Licenciatura en Psicología
teoria de la identidad social y categorización del yo
La teoría de la identidad social y la categorización del yo surgió en la década de 1970 cuando psicólogos sociales europeos como Taifel y Doise intentaban explicar el conflicto intergrupal más allá de explicaciones individualistas. Estudiosos como Moscovici, Tajfel y Turner desarrollaron este enfoque, analizando procesos como la categorización, la identificación social, la comparación social y la despersonalización.
biotipos y psicotipos
Este documento describe la tradición tipológica en psicología de la personalidad, la cual intenta clasificar a las personas en tipos básicos de personalidad. Explica dos modelos principales de tipología: biotipos (basados en características biológicas) y psicotipos (basados en características psicológicas). También describe varias tipologías específicas como las de Kretschmer, Sheldon y Pavlov, las cuales intentaron relacionar características físicas, temperamento y psicopat
Trastorno esquizoide de la personalidad
Análisis sobre una de las patologías de índole psiquiátrico aplicado a el proceso de atención de enfermería
Trastornos de personalidad
Este documento resume los principales trastornos de personalidad. Define el trastorno de personalidad como un patrón inflexible de comportamiento que se desvía de las expectativas culturales y causa malestar clínico. Describe los trastornos paranoide, esquizotípico, esquizoide, antisocial, límite, histriónico, narcisista, obsesivo, evitativo y dependiente, incluyendo sus características clínicas, diagnóstico y tratamiento.
Maslow
Este documento presenta un resumen de la teoría de la jerarquía de las necesidades de Abraham Maslow. Maslow propuso que los seres humanos tienen necesidades organizadas en una pirámide de cinco niveles, comenzando con las necesidades fisiológicas en la base y progresando hacia la autorrealización en la cima. El documento explica cada uno de los cinco niveles de necesidades y cómo la satisfacción de las necesidades inferiores es necesaria antes de que surjan las necesidades de niveles superiores. También se discuten los
PROCESOS MENTALES
Este documento describe los principales procesos mentales o cognitivos. Explica que la percepción, atención y memoria son procesos mentales simples, mientras que el pensamiento, lenguaje e inteligencia son procesos mentales complejos. También define cada uno de estos procesos mentales, describiendo por ejemplo que la percepción es como captamos el mundo a través de los sentidos, la atención implica concentrarse en estímulos, y la memoria nos permite almacenar y recordar experiencias.
Procesos cognitivos por ISABEL YAUCEN
El documento describe los principales procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que estos procesos maduran de forma ordenada y pueden verse afectados por las experiencias. La cognición se refiere a los procesos mentales mediante los cuales se transforma, almacena y utiliza la información sensorial.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Erich fromm
Erich Fromm (1900-1980) fue un psicoanalista, sociólogo y filósofo alemán-estadounidense. Estudió en la Universidad de Heidelberg donde recibió su doctorado en filosofía en 1922. Contribuyó a la fundación del William Alanson White Institute en los Estados Unidos en 1933. Identificó las necesidades humanas básicas de libertad, separación e individualidad. También estudió los mecanismos de escape de la autoridad, destructividad y conformismo, así como las dicotomías existenciales entre "tener"
Examen mental
Este documento presenta una introducción al examen mental en salud mental. Explica que el examen mental involucra la observación de manifestaciones objetivas y subjetivas del paciente. Describe cada una de las secciones a evaluar como apariencia, conciencia, pensamiento, afecto, percepción y funciones cognitivas. Resalta la importancia de describir directamente las experiencias del paciente sin hacer juicios para comprender los síntomas presentados.
Erich fromm filosofía ii
Erich Fromm fue un psicólogo y filósofo social alemán que desarrolló el psicoanálisis humanista. Exploró temas como la libertad, la ética, la sociedad contemporánea y el amor en obras como El miedo a la libertad, Ética y psicoanálisis y El arte de amar. Su interés surgió de su crianza familiar y del contexto social de las guerras mundiales, lo que lo llevó a seguir los pasos de Freud y Marx para comprender la psicología humana y las influencias sociopolí
Examen mental
Este documento proporciona un esquema detallado para realizar un examen psiquiátrico completo, incluyendo la observación del paciente, descripción de su estado mental y cognitivo, y evaluación de su pensamiento, percepciones, juicio e introspección.
Conceptos de neurosis, líbido y trauma
El documento resume conceptos clave de Freud como neurosis, líbido, trauma e inconsciente. Define la neurosis como un conflicto psíquico con raíces en la infancia que se manifiesta a través de síntomas. Explica la líbido como la energía de las pulsiones sexuales y su papel en fenómenos psicosexuales. Describe lo traumático como un evento que sobrepasa la capacidad del aparato psíquico y lo inconsciente como representante de pulsiones reprimidas. También menciona fantasías primarias como
KAREN HORNEY
Teorias de la personalidad, presentamos la vida y obra de una de las grandes mujeres psicologa, cientifica de la conducta humana, quien se destaco por su firme decisión y disciplina en el campo de la psicologia
Trastornos emocionales y de la conducta
El documento describe la evolución histórica y los modelos de la psicopatología. Explica los criterios diagnósticos y la clasificación de trastornos como la depresión, ansiedad, esquizofrenia y alimentación. También cubre temas como las terapias psicológicas, incluyendo el psicoanálisis y terapia cognitivo-conductual.
El enfoque humanista de eric fromm
Erich Fromm era un psicólogo y filósofo que propuso que la ética y la salud mental no son contradictorias, sino que una vida ética y saludable son lo mismo. Fromm distinguía entre una ética autoritaria basada en normas impuestas y una ética humanista basada en las necesidades humanas. Identificó necesidades como la relación, la trascendencia y las raíces, y sugirió que orientaciones productivas pueden satisfacer estas necesidades de forma saludable.
La fantasia como mecanismo de defensa
Sigmund Freud padre del Psicoanalisis, fue el creador de unos mecanismos de defensa, y uno de esos es LA FANTASIA, el cual es uno de los mas utilizados por nosotros los humanos.
Exposicion de erich fromm
Erich Fromm fue un psicoanalista alemán que desarrolló una teoría de la personalidad que enfatizaba las necesidades humanas básicas de relación, trascendencia y arraigo, y cómo las orientaciones del carácter se forman a través de las relaciones tempranas con los cuidadores. Fromm argumentó que las personas pueden desarrollar orientaciones productivas o destructivas del carácter y que las sociedades moldean la personalidad al facilitar o frustrar las necesidades humanas.
fromm
Erich Fromm provenía de una familia judía ortodoxa de clase media en Alemania a principios del siglo XX. Estudió psicología, sociología y psicoanálisis en Europa, desarrollando una teoría que combinaba las influencias de Freud y Marx. Fromm argumentaba que los seres humanos tratan de escapar de su libertad innata a través del autoritarismo, la conformidad o la destructividad. Propuso que la libertad es la característica central de la naturaleza humana y animó a las personas a trascender los determin
Necesidades y tendencias neuróticas
Este documento resume las principales teorías de Karen Horney sobre las necesidades y tendencias neuróticas. Describe diez necesidades neuróticas que surgen de la ansiedad básica y las formas en que las personas intentan protegerse de la ansiedad (afecto, sumisión, poder, alejamiento). También explica las tres tendencias principales (personalidad complaciente, agresiva y desapegada) y cómo una autoimagen idealizada y la tiranía de los "deberías" pueden llevar a comportamientos neuróticos. Finalmente, resume las ideas de
Logoterapia
Este documento resume la logoterapia, un enfoque psicológico desarrollado por Viktor Frankl. La logoterapia se centra en ayudar a los pacientes a encontrar significado y propósito en sus vidas. Se basa en la creencia de que el ser humano tiene la libertad y voluntad de encontrar sentido a pesar de las circunstancias. La logoterapia puede aplicarse para tratar problemas existenciales o como un enfoque integral para problemas de salud mental y emocionales.
Teorías de la personalidad_ Karen Horney, Alfred Adler
Karen Horney y Alfred Adler fueron psicólogos neofreudianos que desarrollaron teorías sobre la personalidad. Horney consideraba que la neurosis era más común y surgía de una infancia insegura. Propuso que el self está dividido entre un ideal y uno despreciado. Adler veía la vida como una lucha impulsada por metas como la superioridad y el interés social, y explicaba la personalidad mediante conceptos como el complejo de inferioridad y el estilo de vida. Ambos cuestionaron algunos aspectos del psicoanálisis freud
UNIDAD 4. DILEMA DE NORMALIDAD Y ANORMALIDAD.pptx
Material didáctico para la asignatura de Introducción a la Psicopatología de la Licenciatura en Psicología
teoria de la identidad social y categorización del yo
La teoría de la identidad social y la categorización del yo surgió en la década de 1970 cuando psicólogos sociales europeos como Taifel y Doise intentaban explicar el conflicto intergrupal más allá de explicaciones individualistas. Estudiosos como Moscovici, Tajfel y Turner desarrollaron este enfoque, analizando procesos como la categorización, la identificación social, la comparación social y la despersonalización.
biotipos y psicotipos
Este documento describe la tradición tipológica en psicología de la personalidad, la cual intenta clasificar a las personas en tipos básicos de personalidad. Explica dos modelos principales de tipología: biotipos (basados en características biológicas) y psicotipos (basados en características psicológicas). También describe varias tipologías específicas como las de Kretschmer, Sheldon y Pavlov, las cuales intentaron relacionar características físicas, temperamento y psicopat
Trastorno esquizoide de la personalidad
Análisis sobre una de las patologías de índole psiquiátrico aplicado a el proceso de atención de enfermería
Trastornos de personalidad
Este documento resume los principales trastornos de personalidad. Define el trastorno de personalidad como un patrón inflexible de comportamiento que se desvía de las expectativas culturales y causa malestar clínico. Describe los trastornos paranoide, esquizotípico, esquizoide, antisocial, límite, histriónico, narcisista, obsesivo, evitativo y dependiente, incluyendo sus características clínicas, diagnóstico y tratamiento.
Maslow
Este documento presenta un resumen de la teoría de la jerarquía de las necesidades de Abraham Maslow. Maslow propuso que los seres humanos tienen necesidades organizadas en una pirámide de cinco niveles, comenzando con las necesidades fisiológicas en la base y progresando hacia la autorrealización en la cima. El documento explica cada uno de los cinco niveles de necesidades y cómo la satisfacción de las necesidades inferiores es necesaria antes de que surjan las necesidades de niveles superiores. También se discuten los
La actualidad más candente (20)
Teorías de la personalidad_ Karen Horney, Alfred Adler
Teorías de la personalidad_ Karen Horney, Alfred Adler
teoria de la identidad social y categorización del yo
teoria de la identidad social y categorización del yo
Destacado
PROCESOS MENTALES
Este documento describe los principales procesos mentales o cognitivos. Explica que la percepción, atención y memoria son procesos mentales simples, mientras que el pensamiento, lenguaje e inteligencia son procesos mentales complejos. También define cada uno de estos procesos mentales, describiendo por ejemplo que la percepción es como captamos el mundo a través de los sentidos, la atención implica concentrarse en estímulos, y la memoria nos permite almacenar y recordar experiencias.
Procesos cognitivos por ISABEL YAUCEN
El documento describe los principales procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que estos procesos maduran de forma ordenada y pueden verse afectados por las experiencias. La cognición se refiere a los procesos mentales mediante los cuales se transforma, almacena y utiliza la información sensorial.
entrevista con adultos
El documento habla sobre los aspectos que se deben evitar en las entrevistas iniciales con adultos mayores. Se debe considerar las variaciones individuales de cada persona con respecto a su experiencia, conocimientos, capacidad intelectual y personalidad. El terapeuta no debe discutir con el paciente ni prometer mejorías, sino indicar que es un proceso difícil y complejo. También se debe evitar ofrecer un diagnóstico en ese momento o juzgar las experiencias del paciente.
Modelo cognitivo
Este documento presenta un módulo de software educativo desarrollado por estudiantes de maestría en educación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El módulo se basa en el paradigma cognitivo y contiene introducción, objetivos, evaluación, características del maestro, alumno y enseñanza, y modelos de test para determinar los modelos pedagógicos naturalista, constructivista y conductista.
Valoración mental y emociona del adulto mayor
Este documento describe diferentes herramientas para evaluar la función cognitiva y el estado de depresión en personas mayores, incluyendo el Mini Examen de Estado Mental (MMSE), la Escala Pfeffer y la Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage. Explica que estas pruebas son fundamentales para identificar cambios tempranos y tamizar déficit cognitivos y depresión. Además, destaca que la depresión no es solo tristeza, sino una enfermedad que debe ser tratada y que puede ser primaria o secundaria a otras afecciones.
Entrevistas a adulto mayor 60 a 69 años
Es un pequeño trabajo estadístico, que se realiza a partir de unas entrevistas realizadas a los adultos mayores. estas preguntas van enfocadas a los diferentes estilos y experiencias de vida..
Desarrollo de capacidades y procesos mentales
Cómo desarrollar capacidades en los alumnos trabajando de forma eficiente las destrezas. Incluye procesos mentales basado en la teoría triárquica de la inteligencia planteada por Sternberg.
Ficha de autoevaluacion y coevaluacion
Este documento contiene una ficha de autoevaluación y coevaluación para estudiantes de un Instituto de Educación Superior Público en Perú. La ficha de autoevaluación incluye varios indicadores que los estudiantes deben evaluar de 1 a 4 sobre su desempeño. La ficha de coevaluación incluye aspectos que los compañeros deben evaluar también de 1 a 5. Ambas fichas buscan mejorar el aprendizaje y desempeño de los estudiantes.
Entrevista con adultos mayores
Este documento describe las consideraciones para entrevistar a adultos mayores. Algunos problemas potenciales incluyen pérdida de audición, vista y memoria, así como limitaciones de movilidad. Se recomienda realizar entrevistas directas en lugar de cuestionarios escritos. Las técnicas efectivas incluyen hablar despacio y claro, usar letra grande para materiales escritos, y asegurar privacidad y comodidad. Los entrevistadores deben mostrar paciencia, empatía y lenguaje corporal apropiado para cultivar una buena relación y obt
Entrevista para adultos
Este documento contiene un cuestionario de 55 preguntas para una entrevista de adultos. Las preguntas cubren datos personales, socioeconómicos, costumbres, vida familiar, sexualidad, desarrollo personal y área laboral del entrevistado. El objetivo es obtener información detallada sobre la vida y experiencia del individuo.
Cartel de capacidades y sus procesos cognitivos 2013 luis sanchez del aguila
Este documento presenta un cartel que define las principales capacidades cognitivas y sus procesos asociados. Define 14 capacidades específicas como identificar, discriminar, comparar, seleccionar, organizar, analizar, inferir, juzgar, aplicar, resolver, formular, representar, argumentar y realizar. Para cada capacidad, describe su definición, los procesos cognitivos involucrados y ejemplos de cómo se puede evidenciar. El documento también incluye un ejemplo de planificación de una sesión de aprendizaje.
Evaluación del deterioro cognitivo en el Adulto Mayor: Instrumentos - MC. MSc...
Evaluación del deterioro cognitivo en el Adulto Mayor: Instrumentos - MC. MSc...Juan Rodrigo Tuesta-Nole
Este documento describe varios instrumentos utilizados para evaluar el deterioro cognitivo en ancianos. Presenta las justificaciones y objetivos de la evaluación cognitiva, así como una introducción a las funciones cognitivas y al deterioro cognitivo. Luego describe nueve instrumentos comúnmente usados, incluyendo detalles sobre su administración, puntuación, ventajas y limitaciones. El documento provee información fundamental sobre la evaluación del deterioro cognitivo en ancianos.Análisis de la situación de una empresa
El documento proporciona una introducción al análisis de situación como una herramienta de planeación estratégica. Explica que involucra el análisis de datos pasados, presentes y futuros para identificar oportunidades, debilidades, fuerzas y amenazas. También describe los componentes clave de un análisis de situación como la base de datos del desempeño pasado, la situación actual y los pronósticos. El objetivo es proveer una comprensión de la posición actual de la organización y dirección futura para guiar el proceso
Destacado (13)
Cartel de capacidades y sus procesos cognitivos 2013 luis sanchez del aguila
Cartel de capacidades y sus procesos cognitivos 2013 luis sanchez del aguila
Evaluación del deterioro cognitivo en el Adulto Mayor: Instrumentos - MC. MSc...
Evaluación del deterioro cognitivo en el Adulto Mayor: Instrumentos - MC. MSc...
Similar a 2. Proceso Mental De Evaluacion
La Evaluacion Parte I
El documento discute los conceptos de medir vs evaluar, los principios y propósitos de la evaluación, y los tipos de evaluación. Actualmente, la evaluación se centra demasiado en lo cuantitativo y lo negativo en lugar de ser una oportunidad de aprendizaje. La evaluación debe mostrar la comprensión del estudiante, retroalimentar el aprendizaje, e identificar áreas que necesitan mejora.
Evaluar para medir o evaluar para apoyar
El documento discute formas de enseñanza y evaluación que conducen a aprendizajes significativos. Propone que la enseñanza se centre en procesos de razonamiento y comprensión de conceptos en lugar de aprendizaje fragmentado. También describe formas de evaluación formativa, sumativa y basadas en criterios para medir el progreso de los estudiantes.
Evaluación del rendimiento estudiantil (1)
Este documento discute la evaluación del rendimiento estudiantil desde varias perspectivas. Explica que la evaluación es un componente esencial del proceso pedagógico que permite medir el logro de objetivos y retroalimentar el proceso de enseñanza. También analiza cómo profesores, estudiantes y padres ven la evaluación, así como problemas comunes en la evaluación en educación superior como la falta de retroalimentación y énfasis excesivo en la memorización.
Evaluacion llenado de notas
La nueva Norma Técnica de Evaluación de Aprendizajes de 2019 introduce cambios en los criterios, la escala de calificación, las formas de evaluar y comunicar resultados, pasando de un enfoque sumativo a uno formativo. El documento explica los principios del nuevo modelo de evaluación formativa, centrado en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la recolección de evidencias y la retroalimentación continua.
ORIENTACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES rvm 025 2019-minedu
Estas orientaciones precisan sobre la promoción o repitencia de los estudiantes de la Educación Básica Regular en el Perú.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.pptx
El documento habla sobre los criterios de evaluación. Explica que los criterios son el referente específico para emitir un juicio de valor sobre el nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes. Señala que los criterios deben describir las características o cualidades de lo que se va a evaluar, y que también deben ajustarse a la situación o problema a enfrentar. Además, los criterios se elaboran a partir de los estándares y desempeños de aprendizaje.
Enfoque edumétrico y psicométrico
El documento describe dos enfoques de la evaluación educativa: el enfoque psicométrico y el enfoque edumétrico. El enfoque psicométrico se centra en establecer diferencias entre los estudiantes mediante la comparación de sus resultados, mientras que el enfoque edumétrico compara los resultados de cada estudiante con criterios de evaluación absolutos previamente definidos para determinar su nivel de logro de los objetivos de aprendizaje. El documento proporciona ejemplos de cómo se aplicarían ambos enfoques.
Evaluando en el aula digital 1
El documento discute la evaluación en el aula digital. Explica que la evaluación en este contexto tiene ventajas como reducir el tiempo de calificación y favorecer la retroalimentación. También identifica problemas comunes como la falta de claridad en las instrucciones y preguntas. Finalmente, destaca los requisitos para una evaluación efectiva como considerar el estado emocional de los estudiantes y usar una variedad de instrumentos como cuestionarios y tareas.
Escuela-de-Verano-Evaluacion-de-aprendizajes-utilizando-rubricas.pdf
El documento habla sobre la evaluación del aprendizaje mediante rúbricas. Explica que la evaluación se utiliza para diagnosticar los aprendizajes de los estudiantes, calificarlos y determinar el nivel de un curso, además de entregar retroalimentación para mejorar. Luego describe los tipos de rúbricas, analíticas y holísticas, y los pasos para construir una rúbrica, que incluyen identificar el desempeño esperado, determinar las dimensiones, los niveles de desempeño y describirlos.
Cómo conocer a los más capaces20055816
Este documento discute la evaluación en la educación, incluyendo el diagnóstico del alumno y los instrumentos y técnicas para recopilar información. La evaluación se utiliza para valorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, estimar los logros de los estudiantes, prever problemas escolares y tomar decisiones para mejorar. El proceso diagnóstico implica identificar las capacidades de los estudiantes a través de la observación, pruebas psicométricas y juicios de expertos para adaptar la enseñanza a
Conocer a los más capaces
Este documento discute la evaluación en la educación, incluyendo el diagnóstico del alumno y los instrumentos y técnicas para recopilar información. La evaluación se utiliza para valorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, estimar los logros de los estudiantes, prever problemas escolares y tomar decisiones para mejorar. El proceso diagnóstico implica identificar las capacidades de los estudiantes a través de observaciones, tests psicométricos y juicios de expertos como profesores, padres y compañeros para
Evaluacion, seminario 4
Este documento trata sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso sistemático, continuo e integral para determinar en qué medida se lograron los objetivos educativos previamente establecidos. También describe los diferentes tipos de evaluación, incluyendo la formativa, sumativa, cualitativa y cuantitativa. Además, presenta las perspectivas fenomenológicas sobre la evaluación y los interrogantes que plantea esta aproximación sobre el propósito y naturaleza de la evaluación.
03.8evaluacion
Este documento presenta los conceptos clave de la evaluación y la calificación en educación. Explica que la evaluación se refiere al proceso de recopilar información sobre el aprendizaje de los estudiantes para mejorar la enseñanza, mientras que la calificación implica asignar una nota. Además, discute varios mitos comunes sobre la evaluación y la calificación, y describe diferentes tipos de evaluación, como la formativa, sumativa y autoevaluación. Finalmente, proporciona ejemplos de herramientas y métodos para realizar
Evaluación de los aprendizajes
El documento trata sobre la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva pedagógica. Aborda tres temas principales: 1) la importancia de vincular la enseñanza y la evaluación, 2) los criterios y procedimientos de evaluación, y 3) las funciones de la evaluación para conocer los procesos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad educativa. El documento propone que la evaluación debe ser un proceso continuo, integral y equitativo que promueva el diálogo y la comprensión entre estudiantes y profes
Jornada con tutores pnfp
1) El documento describe los resultados de una experiencia de mejora en las prácticas de evaluación en educación de jóvenes y adultos, analizando 40 evaluaciones y encuestando a 372 estudiantes. 2) Los resultados mostraron que los estudiantes valoraron positivamente tener más oportunidades de rehacer las evaluaciones y recibir orientación sobre cómo mejorar, en lugar de enfocarse solo en las calificaciones. 3) Sin embargo, algunos estudiantes expresaron incertidumbre sobre cómo serían evaluados sin una calificación numérica, por lo que se necesita
Modelos de Evaluación
Este documento presenta una descripción de los diferentes modelos de evaluación educativa, incluyendo el modelo de medición centrado en Tyler, el modelo de descripción centrado en Tyler, Cronbach y Adams, el modelo de juicio centrado en Stake y Suchman, y los modelos cualitativo y experimental. Explica que cada modelo cumple objetivos diferentes y depende del propósito de la evaluación, por lo que no es posible decir cuál es mejor. También indica que es posible usar ambos modelos cualitativo y cuantitativo en educación superior.
Difusion Uso De Resultados Icfes 2010 03 12
Las pruebas estandarizadas pueden ser útiles para mejorar la educación si se usan y difunden correctamente, pero también pueden tener efectos negativos. Es importante realizar evaluaciones integrales que consideren múltiples factores y no usar los resultados de las pruebas para evaluaciones individuales o para ordenar escuelas. Las estrategias de mejora deben ser complejas y considerar el contexto socioeconómico de los estudiantes.
Enfoque edu psicom patologías final magister
Este documento describe dos enfoques de evaluación educativa: el enfoque psicométrico o normativo, y el enfoque edumétrico o criterial. El enfoque psicométrico evalúa a los estudiantes comparando su rendimiento con el promedio del grupo, mientras que el enfoque edumétrico compara el rendimiento de cada estudiante con criterios de evaluación absolutos definidos de antemano. El enfoque actualmente recomendado es el enfoque edumétrico debido a su énfasis en el logro individual
Enfoque edu psicom patologías final magister
Este documento describe dos enfoques de evaluación educativa: el enfoque psicométrico o normativo, y el enfoque edumétrico o criterial. El enfoque psicométrico evalúa a los estudiantes en relación con otros mediante técnicas estadísticas, mientras que el enfoque edumétrico compara el rendimiento de cada estudiante con criterios de evaluación absolutos definidos de antemano.
Evaluacion
Este documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques de la evaluación educativa. Explora la evaluación psicométrica, que se centra en comparar los resultados de los estudiantes con una norma establecida, y la evaluación edumétrica, que mide el dominio de objetivos específicos. También analiza las ventajas y desafíos de cada enfoque, así como los requisitos de un buen sistema de evaluación y diferentes técnicas e instrumentos de evaluación.
Similar a 2. Proceso Mental De Evaluacion (20)
ORIENTACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES rvm 025 2019-minedu
ORIENTACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES rvm 025 2019-minedu
Escuela-de-Verano-Evaluacion-de-aprendizajes-utilizando-rubricas.pdf
Escuela-de-Verano-Evaluacion-de-aprendizajes-utilizando-rubricas.pdf
Último
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Último (20)
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
2. Proceso Mental De Evaluacion
- 1. Evaluación educativa Mtra. Gloria Elena Cruz Sánchez Sesión 2. Proceso mental para evaluar
- 2. Definir objetivos Situación real Situación ideal Variables y criterios Semejanzas Diferencias Establecer relaciones Juicios de valor Proceso mental para evaluar
- 11. Definir objetivos Situación real Situación ideal Variables y criterios Semejanzas Diferencias Establecer relaciones Juicios de valor Proceso mental para evaluar