PEA

1. UNIDAD I:
GENERALIDADES
DE LA
EDUCACIÓN
MAEDU: SANDRA LIZETTE
HENRIQUEZ DE MARTINEZ

2. AGENDA:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
GENERALIDADES DE LA EDUCACION
Súper Estructura Social
VIDEO FORUM
Elaboración de guía de trabajo
CONCEPTO DE CURRICULUM
GRUPO: 01

3. Al finalizar la clase, el participante podrá:
– Identificar los diferentes aportes curriculares hechos
por diferentes autores.
– Analizar los fines y objetivos de la educción en El
Salvador
– Diferenciar el origen y estructura organizativa de la
educación en El Salvador
– Identificar las modalidades flexibles de educación
– 100 minutos

4. GENERALIDADES DE LA EDUCACION
Súper Estructura Social

5. Video fórum

6. Trabajo en
equipos
Desarrollo
de guía de
trabajo
La trasformación de la educación se
busca por dos razones:
Problemas planteados para la
formación de nuevas generaciones:
Según el modelo intelectual de la
mente la auténtica inteligencia se basa
en_
La educación pública nace y crece con
ideas que existen personas:
Que es el Trastorno por déficit de
atención e hiperactividad (TDAH)

7. Características del sistema educativo:
Formas de aprendizaje: en grupos,
individuales diversidades en horas del
día.
Cambios de Paradigma
¿Qué es el pensamiento divergente?
¿Qué es la creatividad?

9. Conceptos de currículo
1. Conjunto de
experiencias de
aprendizaje
surgió con
Bobbit, en 1918
Hacer y
experimentar
Desarrollar
habilidades
Capaciten para
decidir asuntos
de la vida adulta”
Serie de cosas
que los niños y
los jóvenes
deben:

10. En 1950, Casual amplía este concepto diciendo:
Currículo es todo
lo que acontece en
la vida de un niño,
En la vida de su país
Y en la vidad de sus
profesores
Todo lo que rodea
al estudiante:
En todas las horas
del día, constituye
material para el
currículo.
“En verdad, currículo
ha sido definido
como el ambiente de
acción”

11. Para la UNESCO (1958), incluye
también materiales y métodos de
enseñanza, y lo define como:
Experiencias, Actividades,
Materiales,
Métodos de
enseñanza
Otros medios
empleados por el
profesor o tenidos
en cuenta por él,
En el sentido de
alcanzar los fines
de la educación

12. Conceptos de currículo
Teoría pedagógica
que orienta sus
componentes
y el conjunto de la
práctica educativa,
en los diferentes
niveles y
modalidades
Palabra latina que
significa:“carrera”
minata,“jornada”;
conteniendo en sí,
la idea de
continuidad y
secuencia

13. UNIDAD I:
GENERALIDADES
DE LA
EDUCACIÓN
MAEDU: SANDRA LIZETTE
HENRIQUEZ DE MARTINEZ
28 Enero 2022

14. AGENDA
28 28
1. Saludo
2. Socialización de tarea
3. Trabajo en equipos de la historia del
currículo
4. Educación en El Salvador
-Reformas Educativas
-Modalidad del Sistema Educativo
.Niveles del Sistema Educativo

15. ASIGNACIÓN DE TAREAS

16. Currículo Nacional
El Currículo Nacional se sustenta
Teoría
Pedagógica
Orienta sus
componentes
y el conjunto
de la practica
educativa
Los
niveles y
modalidades
del sistema
educativo
nacional.

17. Currículo Nacional
Es sistematizado
Divulgado por el Ministerio de
Educación
Basado en los fines y objetivos de la
educación nacional
Desarrolla las políticas educativas y
culturales del Estado

18. Currículo Nacional se expresa en:
Planes y programas
estudio
Metodologías
didácticas y recursos
de enseñanza-
aprendizaje
Instrumentos de
evaluación y
orientación, el
accionar general
de los

19. Currículo Nacional se expresa en:
Otros agentes educativos y la
administración educativa
Se constituye en la normativa
básica para el sistema
Sector público como
privado
Dejando un
margen a la
flexibilidad,
creatividad y
posibilidad de
adaptación a
circunstancias
peculiares
cuando sea
necesario.

20. ■ Trabajo
en equipos
de la
historia del
currículo:
1. Cuadro comparativo de los diferentes aportes al
currículo.
2. Línea de tiempo del origen y los puntos
importantes de la reforma educativa en El Salvador.
3. Esquema conceptual de las Modalidades y
niveles del Sistema Educativo Nacional
4. Representantes
Juan Amos COMENIO
Johann PESTALOZZI
Friedrich FROEBEL
Juan Federico HERBART
Edward TYLOR
Joseph SHCWAB

21. Juan Amos
COMENIO
Johann PESTALOZZI Friedrich FROEBEL Juan Federico HERBART Edward TYLOR Joseph SHCWAB
(1592-1670)
Enseñanza
ineludiblemente
sistematizada.
La enseñanza
debe estar ligada
a las
peculiaridades
de la edad.
Sin comprensión
no hay a
asimilación.
La educación no
puede
restringirse a la
memorización
pues niega el
derecho a
pensar
(1746-1827)
Se declara
enemigo de la
memorística.
Promueve el
despertar de las
fuerzas
cognoscitivas del
educando, el
desarrollo de la
personalidad
humana.
Ve el aprendizaje
como un proceso
evolutivo donde
hace distinción
entre lo lógico y lo
psicológico;
vinculando la
observación y
percepción.
(1788-1852)
Precursor de la
educación parvularia.
Utiliza el método de
Oposición;
relacionando el saber
en una unidad más
amplia e inclusiva.
Redefine el papel del
alumno en la
asimilación de
conocimientos;
incorporando
sistema de valores.
(1776-1841)
Ubica el proceso de
aprender desde una
óptica divina.
Convierte el proceso
de aprendizaje en
una actividad
intelectual y flexible.
El punto de partida es
el alma del niño.
Utiliza la instrucción
como medio
educativo. (El
educando se debía
formar).
Determina el modo
enseñar aprender
donde interviene la
teoría practica
teniendo como base
la ética.
Conceptualiza el
currículo como una
disciplina hibrida,
destacando la
psicología. La tesis trata
sobre la modificación
de los patrones de
conducta de la persona,
promoviendo el
desarrollo del
pensamiento.
Categorizo tres
dominios de
aprendizaje cognitivo,
afectivo y psicomotriz.
Sistematizo los
procesos de
aprendizaje
identificando los
objetivos, contenidos
metodologías y
evaluación.
Define un modelo de
liberativo.
Permite al profesor la
reflexión en cuanto a su
practica educativa y el
desarrollo curricular.
Decía que el currículo
carecía de aspectos
relacionados a la
interpretación de la
practica educativa.
Determina los elementos
fundamentales del
diseño
alumno/profesor,/entorn
o y asignatura de
enseñanza y las
influencias y
consecuencias normativa
surgidas de todo el
proceso.
Juan Amos
COMENIO
Johann PESTALOZZI Friedrich FROEBEL Juan Federico HERBART Edward TYLOR Joseph SHCWAB
(1592-1670)
Enseñanza
ineludiblemente
sistematizada.
La enseñanza
debe estar ligada
a las
peculiaridades
de la edad.
Sin comprensión
no hay a
asimilación.
La educación no
puede
restringirse a la
memorización
pues niega el
derecho a
pensar
(1746-1827)
Se declara
enemigo de la
memorística.
Promueve el
despertar de las
fuerzas
cognoscitivas del
educando, el
desarrollo de la
personalidad
humana.
Ve el aprendizaje
como un proceso
evolutivo donde
hace distinción
entre lo lógico y lo
psicológico;
vinculando la
observación y
percepción.
(1788-1852)
Precursor de la
educación parvularia.
Utiliza el método de
Oposición;
relacionando el saber
en una unidad más
amplia e inclusiva.
Redefine el papel del
alumno en la
asimilación de
conocimientos;
incorporando
sistema de valores.
(1776-1841)
Ubica el proceso de
aprender desde una
óptica divina.
Convierte el proceso
de aprendizaje en
una actividad
intelectual y flexible.
El punto de partida es
el alma del niño.
Utiliza la instrucción
como medio
educativo. (El
educando se debía
formar).
Determina el modo
enseñar aprender
donde interviene la
teoría practica
teniendo como base
la ética.
Conceptualiza el
currículo como una
disciplina hibrida,
destacando la
psicología. La tesis trata
sobre la modificación
de los patrones de
conducta de la persona,
promoviendo el
desarrollo del
pensamiento.
Categorizo tres
dominios de
aprendizaje cognitivo,
afectivo y psicomotriz.
Sistematizo los
procesos de
aprendizaje
identificando los
objetivos, contenidos
metodologías y
evaluación.
Define un modelo de
liberativo.
Permite al profesor la
reflexión en cuanto a su
practica educativa y el
desarrollo curricular.
Decía que el currículo
carecía de aspectos
relacionados a la
interpretación de la
practica educativa.
Determina los elementos
fundamentales del
diseño
alumno/profesor,/entorn
o y asignatura de
enseñanza y las
influencias y
consecuencias normativa
surgidas de todo el
proceso.

22. ORIGEN DE LA
EDUCACIÓN EN EL
SALVADOR

23. Historia
Antecedentes de la Educación
En El Salvador
Origen
Reformas
Educativas
Sistema
Educativo

24. BASE LEGAL CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE EL SALVADOR
Sección tercera: Educación, ciencia y cultura
Art. 53.- El derecho a la educación y a la cultura
es inherente a la persona humana; en consecuencia,
es obligación y finalidad primordial del Estado su
conservación, fomento y difusión.
Art. 54.- El Estado organizará el sistema educativo
para lo cual creará las instituciones y servicios que
sean necesarios. Se garantiza a las personas
naturales y jurídicas la libertad de establecer
centros privados de enseñanza.
Art. 56.- Todos los habitantes de la República
tienen el derecho y el deber de recibir educación
parvularia y básica que los capacite para
desempeñarse como ciudadanos útiles. El Estado
promoverá la formación de centros de educación
especial.

25. Establece la creación de escuelas
primarias en cada municipio del país
0rigen al constituirse la
República. En 1832, con el
Primer Reglamento de
Enseñanza Primaria se
decreta la Instrucción
Pública.
Primer Congreso Centroamericano de
Educación en Guatemala, en Diciembre
1893,
Se revalora la enseñanza de las ciencias
no se eliminó las ciencias del espíritu
El modelo positivista completado por algunas
materias como dibujo, caligrafía, trabajo manual,
agricultura y canto dominaron el Plan de Estudio
oficial hasta 1940
Creación de la
Universidad en El
Salvador en 1841 Y
Sistema Educativo en
tres niveles: educación
primaria, media y
superior
Hasta la década del 40 no existía el
Ministerio de Educación.
Origen
de la
Educación
El método Lancasteriano de enseñanza
mutua es utilizado en los centros de
primeras letras el que predomina hasta
entrando el siglo XX
Se dependía del Ministerio de
Relaciones Exteriores y Justicia

26. Reforma educativa de 1940
En 1938
• Dictadura del General
Martínez,, se hace la primera
Reforma Educativa sólo el
nivel de educación primaria.
• planes y programas con
continuidad y secuencia
En 1945,
• Convención de Santa Ana
donde acordaron modificar
los planes y programas en
todos los niveles
• Todos los niños de 7 a 14
años debían recibir
educación primaria la cual
seria desde 7 años y tendría
carácter obligatorio
PLAN BASICO
• Fundamento cultural común
y su duración seria de tres
años y
• Una vez concluido los
alumnos podrían continuar
por dos años el bachillerato

27. Durante la
Se pretendía que los

28. Segunda
Reforma
Educativa de
1968
Objetivo de ampliar el mercado interno a
partir del desarrollo industrial,
se le dio prioridad a la calificación de mano
de obra de nivel técnico medio
para integrarla a corto plazo al mercado de
trabajo.
Los sectores estratégicos fueron:
la educación, la agricultura y la industrial.

29. Segunda
Reforma
Educativa de
1968
La educación básica obligatoria
aumento de 6 a 9 años,
Se crearon los bachilleratos
diversificados
Se impusieron tácticas para reducir el
analfabetismo en mayores de 14
años.

30. La década de los sesenta estuvo
caracterizada por el cierre de
espacios democráticos la
pauperización de la mayoría, la
represión discriminada y la
elevación de la violencia
generalizada por parte de las
instancias militares
Los maestros percibían salarios
bajos y no contaban con
estabilidad laboral, además no
tenían prestaciones; esto los
obligo a protestar en las calles.

31. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
LA ASAMBLEA
LEGISLATIVA DE LA
REPÚBLICA DE EL
SALVADOR,

32. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Art. 1.- La educación es un proceso de
formación permanente, personal, cultural y
social que se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, de su dignidad,
de sus derechos y de sus deberes.
CONSIDERANDO:
I. Que la Constitución de la República establece en el Título II, Sección Tercera, disposiciones
fundamentales, que es necesario desarrollar un ordenamiento legal para determinar y establecer los
fundamentos de la educación nacional y regular el sistema educativo;
II. Que de conformidad al Decreto Legislativo No. 495, de fecha 11 de mayo de1990, publicado en el Diario
Oficial No. 162, Tomo 308, de fecha 4 de julio del mismo, se emitió la Ley General de Educación, y no
obstante habérsele introducido reformas a su texto, sus disposiciones no son suficientes para armonizar el
proceso de reforma educativa que el Ministerio de Educación está coordinando, por lo que es necesario
emitir una nueva Ley;
TITULO I
DISPOSICIONES PRELIMINARES
CAPITULO I
OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY

33. La presente Ley determina los objetivos generales de la educación;
se aplica a todos los niveles y modalidades y regula la prestación del
servicio de las instituciones oficiales y privadas.
a) Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y social;
b) Contribuir a la construcción de una sociedad democrática más próspera, justa y humana;
c) Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los correspondientes deberes;
d) Combatir todo espíritu de intolerancia y de odio;
e) Conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña; y,
f) Propiciar la unidad del pueblo centroamericano.
Art. 2.- La Educación Nacional deberá alcanzar los fines que al respecto señala la
Constitución de la República:
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

34. CAPITULO III
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN NACIONAL
Art. 3.- La Educación Nacional tiene los objetivos generales
siguientes:
a) Desarrollar al máximo posible el potencial físico, intelectual y espiritual de los salvadoreños,
evitando poner límites a quienes puedan alcanzar una mayor excelencia;
b) Equilibrar los planes y programas de estudio sobre la base de la unidad de la ciencia, a fin de
lograr una imagen apropiada de la persona humana, en el contexto del desarrollo económico
social del país;
c) Establecer las secuencias didácticas de tal manera que toda información cognoscitiva
promueva el desarrollo de las funciones mentales y cree hábitos positivos y sentimientos
deseables;
d) Cultivar la imaginación creadora, los hábitos de pensar y planear, la persistencia en alcanzar los
logros, la determinación de prioridades y el desarrollo de la capacidad crítica;
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

35. e) Sistematizar el dominio de los conocimientos, las habilidades,
las destrezas, los hábitos y las actitudes del educando, en
función de la eficiencia para el trabajo, como base para elevar
la calidad de vida de los salvadoreños;
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
f) Propiciar las relaciones individuales y sociales en equitativo equilibrio entre los derechos y
deberes humanos, cultivando las lealtades cívicas, es de la natural relación interfamiliar del
ciudadano con la patria y de la persona humana con la cultura;
g) Mejorar la relación de la persona y su ambiente, utilizando formas y modalidades educativas que
expliquen los procesos implícitos en esa relación, dentro de los cánones de la racionalidad y la
conciencia; y,
h) Cultivar relaciones que desarrollen sentimientos de
solidaridad, justicia, ayuda mutua, libertad y paz, en
el contexto del orden democrático que reconoce la
persona humana como el origen y el fin de la
actividad del Estado.

36. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Art. 8.- El Sistema Educativo
Nacional se divide en dos
modalidades: la educación
formal y la educación no
formal.
TITULO II
SISTEMA EDUCATIVO, NIVELES Y MODALIDADES
CAPITULO I
SISTEMA EDUCATIVO

37. MODALIDADES DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL
Art. 9.- La Educación Formal: es la que se
imparte en establecimientos educativos
autorizados, en una secuencia regular de
años o ciclos lectivos, con sujeción a
pautas, curriculares progresivas y
conducentes a grados y títulos.
La Educación Formal corresponde a los
niveles inicial, parvulario, básico, medio
y superior.
PARVULARIA
SUPERIOR
MEDIA
BÁSICA

38. Art. 10.- La Educación No Formal es la que se ofrece con el objeto de completar, actualizar, suplir
conocimientos y formar, en aspectos académicos o laborales, sin sujeción al sistema de niveles y
grados de la Educación Formal. Es sistemática y responde a necesidades de corto plazo de las
personas y la sociedad.
MODALIDADES DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL

39. Además existe la Educación Informal, que se
adquiere libre y espontáneamente, proveniente
de personas, entidades, medios masivos de
comunicación, tradiciones, costumbres y otras
instancias no estructuradas.
MODALIDADES DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL

40. La educación inicial comienza desde el instante de la
concepción del niño y la niña hasta antes de que cumpla los
cuatro años de edad; y favorecerá el desarrollo psicomotriz,
censo-perceptivo, socio-afectivo, de lenguaje y cognitivo, por
medio de una atención adecuada y oportuna orientada al
desarrollo integral de la persona.

41. Niveles del Sistema Educativo
Nacional.
La Educación Parvularia: comprende
normalmente tres años de estudio y los
componentes curriculares propiciarán el
desarrollo integral en el educando de cuatro a
seis años, involucrando a la familia, la escuela y
la comunidad.

42. Niveles del Sistema Educativo Nacional.
La Educación Básica: comprende regularmente
nueve años de estudio del primero al noveno
grados y se organiza en tres ciclos de tres
años cada uno, iniciándose normalmente a los
siete años de edad. Será obligatoria y gratuita
cuando la imparta el Estado. (Primer ciclo –
Segundo Ciclo – Tercer ciclo.)

43. Niveles del Sistema Educativo
Nacional.
La Educación Media ofrecerá la formación en dos
modalidades educativas: una general y otra técnico
vocacional, ambas permitirán continuar con estudios
superiores o incorporarse a la actividad laboral.
Los estudios de Educación Media culminarán con el
grado de bachiller, el cual se acreditará con el título
correspondiente. El bachillerato general tendrá una
duración de dos años de estudio y el técnico
vocacional de tres. El bachillerato en jornada nocturna
tendrá una duración de tres y cuatro años
respectivamente.

44. Niveles del Sistema Educativo
Nacional.
EDUCACIÓN SUPERIOR
Art. 27.- La Educación Superior se regirá por una Ley Especial
Decreto Legislativo No. 522, de fecha 30 de noviembre
de 1995, publicado en el Diario Oficial No. 236, Tomo No.
329, del 20 de diciembre del mismo año, se emitió la Ley
de Educación Superior; con el propósito de velar por el
funcionamiento democrático y adecuado nivel académico
de las instituciones de educación garantizando que éstas
contribuyan al desarrollo integral de la persona humana,
presten un servicio social, y se constituyan en centros de
conservación, investigación

45. La Educación superior se regirá por una Ley
Especial y tiene los objetivos siguientes:
formar profesionales competentes con
fuerte vocación de servicio y sólidos
principios morales; promover la
investigación en todas sus formas; prestar
un servicio social a la comunidad; y
cooperar en la conservación, difusión y
enriquecimiento del legado cultural en su
dimensión nacional y universal.

46. EDUCACIÓN DE ADULTOS
Art. 28- La Educación de Adultos se ofrecerá, normalmente, a personas cuyas edades no
comprendan a la población apta para la educación obligatoria.
Mantendrá programas supletorios de educación formal, así como programas de educación no formal
tendientes a la capacitación laboral.

47. EDUCACIÓN DE ADULTOS
Art. 29.- La Educación de Adultos
tiene los objetivos siguientes:
a) Suplir niveles de escolaridad
sistemática que no fueron
alcanzados en su
oportunidad;
b) Completar y perfeccionar
niveles educativos formales y
capacitación laboral; y,
c) Actualizar en forma
permanente a las personas
que lo requieran, a través de
diversas modalidades de
educación.
PRESTACION DE SERVICIOS

48. EDUCACIÓN ESPECIAL
Art. 34.- La Educación Especial es un proceso de
enseñanza-aprendizaje que se ofrece, a través de
metodologías dosificadas y específicas, a personas
con necesidades educativas especiales.
Art. 35.- La Educación Especial tiene los objetivos
siguientes:
a) Contribuir a elevar el nivel y calidad de vida de las
personas con necesidades educativas especiales por
limitaciones o por aptitud sobresaliente;
b) Favorecer las oportunidades de acceso de toda
población con necesidades educativas especiales al
sistema educativo nacional; y,
c) Incorporar a la familia y comunidad en el proceso de
atención de las personas con necesidades educativas
especiales.

49. FIN DE LA CLASE
¡GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN!
Fecha de entrega:
28 de enero 2022.