3. GUÍA DE TRABAJO TECNICAS DIDACTICAS
• 1. ¿Qué son los Escenarios Pedagógicos Mediados? - Explique en que consiste: Cine Fórum
• 2. Explique en que consiste: El Portafolio, Trabajo Colaborativo y las TICS
• 3. Explique en que consiste: Análisis de caso-Exposiciones- Juego de Roles
• 4. Explique en que consiste: Proyectos Colaborativos de Acción Pedagógica: Estudio de
caso
• 5. Explique en que consiste: Uve de Gowin- Debate y foro
• 6. Explique en que consiste: Trabajos de Investigación- Investigación de Catedra
• 7. Explique en que consiste: Phillips 66- Proyección Social
UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO
FACULTAD DE ENFERMERIA
DOCENCIAAPLICADA
6. OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Al finalizar la
exposición, el
– Diferenciar
los tipos y
subtipos de
técnicas
– Reconocer conceptos de
Estrategias de
aprendizaje, método,
técnicas.
– Identificar las características de
una estrategia de aprendizaje
constructivista
– Interpretar los diferentes
tipos de métodos didácticos.
– Identificar los criterios de
selección deTécnicas didácticas.
– Reconocer las estrategias para
aprender a aprender utilizadas en
el enfoque constructivista
7. LA ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE EN
LA PERSPECTIVA
CONSTRUCTIVISTA
SE DEFINE COMO:
La forma en que el
docente orienta, de
manera dinámica y
participativa
La selección, la organización y el desarrollo de los
contenidos educativos, los procedimientos, el uso
de los recursos y las acciones que ocurren en los
espacios educativos,
Con el propósito de cumplir propuestas
específicas de aprendizaje.
10. • 1. Técnicas de dinámica grupal
• 1.1 Técnicas de exposición de un tema (Conferencia
o exposición , Simposio, panel, Mesa redonda)
• 1.2 Técnicas de discusión y debate (Debate dirigido,
técnica de riesgo, foro, plenaria)
• 2. Técnicas de estudio o profundización de un
tema (Discusión de gabinete, estudio de casos,
comisión, seminario, lluvia de ideas, proyecto,
juego de gestión)
• 3. Técnicas de dramatización
• (Sociodrama y juego de roles.)
11. TÉCNICAS DE DINÁMICA GRUPAL
• Conferencia ó exposición
Es una técnica centrada
en el profesor y consiste
en proporcionar
información al grupo, al
tiempo que se limita la
participación de éste
12. • Simposio
• Se denomina simposio a un grupos de charlas, discursos o
exposiciones verbales presentadas por varios expositores
sobre las diversas fases de un solo tema.
• El tiempo y el tema los controla a menudo
un moderador.
• Si este método es empleado correctamente,
las charlas deberían limitarse a no mas de
20 minutos y el tiempo total del simposio
no debería de pasar de una hora.
13. • Mesa redonda
• Es una discusión de un tema
por un grupo de expertos ante
un auditorio con la ayuda de
un moderador
14. • Foro
Consiste en la discusión
grupal sobre un tema,
hecho o problema
coordinado por el profesor
para obtener las
opiniones, llegar a
conclusiones y establecer
diversos enfoques
15. Debate dirigido
• Consiste en un intercambio de ideas y opiniones entre los
integrantes de un grupo relativamente pequeño, acerca de un
tema específico con un método y una estructura en la que se
mezclan la comunicación formal y las expresiones
espontáneas de los participantes.
• El docente plantea al problema o pregunta.
• Divide el grupo en pequeños grupos, por afinidad
entre los participantes o al azar.
• En cada subgrupo los participantes nombran un
secretario.
• El docente especifica el producto al que debe
llegar cada subgrupo.
16. Lectura comentada
• Consiste en dejar a los participantes
leer un documento y que lo comenten
con la dirección del profesor
• Como variante de esta práctica se
puede usar el debate, cuya mecánica es
semejante .
17. • Seminario de investigación
El Profesor propone un listado de temas o
aspectos de la materia que serán investigados
por pequeños subgrupos de participantes, de
acuerdo con sus intereses, mismos que
posteriormente son presentados al grupo.
18. • Estudio de casos
• Se centra en los participantes, al propiciar una
reflexión o juicio crítico alrededor de un hecho real o
ficticio que previamente les fue descrito o ilustrado
• El caso puede ser presentado como un documento
breve o extenso, en forma de lectura, película o
grabación
19. • Lluvia de ideas
Es una técnica que permite la libre expresión de las ideas de
los participantes sin las restricciones o limitaciones con el
propósito de producir el mayor número de datos, opiniones y
soluciones obre algún tema.
• Para fomentar el pensamiento creativo.
• Para fomentar el juicio crítico expresado en un
ambiente de libertad.
• Para promover la búsqueda de soluciones distintas.
• Para facilitar la participación de las personas con
autonomía y originalidad.
20. • Sociodrama
Es la representación dramatizada de un tema o
de una situación de interés para los miembros de
un grupo que implica aspectos poco claros o
conflictivos, con el fin de obtener una vivencia
más cercana al reproducirla representándola y
encontrarle una solución.
21. • Juego de Roles
En esta técnica algunos participantes
asumen un papel diferente al de su
propia identidad, para representar un
problema real o hipotético con el objeto
de que pueda ser comprendido y
analizado por el grupo.
22. • Según la teoría constructivista del aprendizaje, éste es un proceso activo en que los estudiantes
construyen nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos actuales y pasados, el docente debe
intentar que los estudiantes descubran principios por sí mismos y estimularles a que lo hagan.
• Esto requiere de metodológicas didácticas diversas de enseñanza-aprendizaje, herramientas que
ayuden a organizar la información y auxilien tanto a los maestros como a los estudiantes.
Algunas de estas estrategias – actividades o tareas son:
