El documento aborda el crecimiento y desarrollo de los adolescentes, destacando los cambios físicos y emocionales que ocurren durante la pubertad. Se enfatiza la importancia del derecho a la salud, la necesidad de información confiable sobre sexualidad, y el respeto a la dignidad humana en las relaciones. Además, señala la discriminación de género que persiste en diversos ámbitos, resaltando la necesidad de igualdad y respeto entre niños y niñas.

2. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
SEXTO GRADO. BLOQUE I. De
la niñez a la
adolescencia.
Esc. Prim. Miguel de Cervantes Saavedra.
C.C.T. 09DPR2948M.
Turno Continuo.
Ciclo Escolar 2016 – 2017.
Sexto Grado.
Prof. José Felipe García Martínez

3. Mi crecimiento y mi desarrollo.

4. Mi crecimiento y mi
desarrollo.
Has aprendido que te
encuentras en la PUBERTAD. A
esta etapa se le conoce como
el DESPERTAR DE LA
SEXUALIDAD, porque inicia la
producción de hormonas –
estrógenos en ovarios y
testosterona en testículos-
que provocan que el cuerpo
empiece a transformarse y las
personas pasen gradualmente
de la niñez a la adultez.

5. Mi crecimiento y mi
desarrollo.
Pero la pubertad es
mucho más que crecimiento de
vellos en axilas,
menstruación o una voz más
gruesa. También conlleva
cambios psicológicos que se
manifiestan por medio de
nuevas sensaciones y
emociones.
Las emociones y los
sentimientos están conectados
con lo físico y varían de
acuerdo a los cambios que el
cuerpo experimenta. En ello
también influyen las
relaciones sociales.

6. Cambios físicos y
emocionales en la
pubertad. Mujer.
Cambian rasgos faciales.
Aparece el acné.
Crecen mamas.
Necesidad de tener nuevas
experiencias y ponerse a
prueba.
El olor del sudor se hace más
intenso.
Crece vello en el pubis y
axilas.
Enamoramiento y atracción
sexual.
La cadera y las piernas se
ensanchan marcando la cintura.
Maduran los órganos sexuales y
se presenta la primera
menstruación.
Crecen los huesos y los
músculos.
Necesidad de estar con
personas de la misma edad.

7. Cambios físicos y
emocionales en la
pubertad. Hombre.
Cambian rasgos faciales.
Aparece el acné.
Aparece vello facial.
Se marca la manzana de Adán.
La voz se hace más grave.
Etapa de mucho cansancio y
sueño.
Se ensancha la espalda.
El olor del sudor se hace más
intenso.
Crece vello en el pubis y en las
axilas.
Se desarrollan y crecen el pene,
los testículos y la próstata.
Comienza la producción de
espermatozoides y se presentan
las primeras eyaculaciones.
Crecen los huesos y los
músculos.
Necesidad de pertenecer a grupos
de adolescentes.
Cambios bruscos de ánimo.

8. Cambios físicos y
emocionales en la
pubertad.
Pubertad no es sinónimo de
problemas y rebeldía. Los cambios
se reflejan en la forma e
intensidad de sentir y expresar
emociones y sentimientos; en la
manera de reaccionar ante
situaciones nuevas, en la
necesidad de experimentar y en
cambios bruscos de estado de
ánimo.

9. Cambios físicos y
emocionales en la
pubertad.
Aunque somos
diferentes, siempre
hay algo en común
que tenemos con
otras personas.

10. Platiquemos
Cambios
anatómicos y
fisiológicos entre
la pubertad y la
adolescencia
•Las hormonas que produce tu cuerpo
provocan cambios internos y externos que se
notan en tu apariencia física y en las nuevas
funciones que realiza tu cuerpo.
•La menstruación en las mujeres y la primera
eyaculación en los hombres marcan el fin de
la pubertad y el principio de la adolescencia
•Se construye una perspectiva personal de las
cosas y el mundo.
•Aparecen nuevas emociones y sentimientos.
Entre lo
individual y lo
colectivo
•¿Quién soy? ¿Cómo quiero ser cuando sea
mayor? ¿Cómo será mi pareja? ¿Qué valores
serán fundamentales en mi vida?
•Cada persona es única y tiene su propio
ritmo de desarrollo.
•La pubertad y la adolescencia son vividas de
diferente manera en los diversos países y
comunidades.
•Los integrantes de la sociedad aprenden en
sus grupos de convivencia valores
relacionados con la sexualidad.
La adolescencia
•Es una bella etapa de la vida en la que ocurren grandes
cambios relacionados con la sexualidad.
•Son cosas distintas la sexualidad y el sexo. La sexualidad
integra y expresa varias capacidades humanas relacionadas
con los afectos y sentimientos. El sexo es lo que nos
diferencia como hombres y mujeres.
•El género se refiere a los comportamientos, sentimientos
y formas de vida que nos identifican como hombres o
mujeres en la sociedad en que vivimos.
•Rol sexual es el papel que, a partir de nuestro género, se
nos pide seguir en nuestra vida. Si es niño debe usar color
azul. Si es niña, debe usar color rosa. Si es niño, juega con
carritos. Si es niña, juega con muñecas.

11. Nuestro derecho a la salud.

12. Nuestro derecho a la salud.

13. Nuestro derecho a la salud.

14. Nuestro derecho a la salud.

15. Nuestro derecho a la salud.

16. Nuestroderechoa
lasalud.
Tienes derecho a
recibir información
confiable y veraz sobre
salud sexual. Procura
consultar distintas
fuentes
institucionales, como
las del sector salud.

17. DEFINICIÓN DE SALUD, SEGÚN LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE
LA SALUD.
La
Organización
Mundial de
la Salud
(OMS) define
a la salud
como
completo de:
BIENESTAR FÍSICO.
Sus órganos
funcionan bien,
resiste
enfermedades, su
higiene es buena,
hace ejercicio,
tiene fuerza y su
peso y talla son
adecuados para la
edad.
BIENESTAR MENTAL Y
EMOCIONAL. Duerme,
descansa y se
divierte. Tiene una
sólida autoestima y
establece de manera
respetuosa
relaciones
afectivas, sociales
y de amistad.
SALUD SOCIAL. Se
integra y participa
en los grupos
sociales. Convive
sin violencia, sin
discriminar y sin
permitir abusos.
SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA. Comprende
los cambios que está
viviendo, cuida su higiene
y sus órganos sexuales.
Sabe que tiene derecho a
no ser molestada en su
cuerpo ni en su intimidad;
a ser tratada con amor y
respeto; a recibir
información para prevenir
las ITS o ETS, los
embarazos y violencia de
género.

18. Cuidar nuestra integridad física y emocional.
Saber cuidar tu integridad física,
emocional y sexual.
Estar alerta
para evitar
actos de
violencia en
tu contra.
Reconocer
las
diferencias
entre los
distintos
tipos de
caricias.
Maltrato físico consiste en aquellas acciones como
golpes o humillaciones que lastiman a las
personas.
El abuso sexual puede darse
cuando una persona mayor
acaricia a un niño, niña o a
algún adolescente en sus
partes íntimas, en todo su
cuerpo, por encima o por
debajo de sus ropas.
No olvides que eres
una persona que
merece respeto, y
que siempre tienes
una persona mayor
en la que puedes
confiar.
El abuso sexual implica también amenazas
por parte de la persona mayor que lo ejerce.
Abuso sexual también es cuando
una persona toma fotografías de un
infante desnudo, le pide que
muestre sus genitales o lo obliga a
tocar a una persona adulta.
Una agresor sexual puede ser
tanto una persona completamente
ajena a tu familia o a las personas
que conoces, como alguien
cercano a ti.

19. VIOLENCIADE
GÉNERO.
Rechaza cualquier forma
de violencia: el
maltrato físico o
verbal, los celos, las
prohibiciones, que uno
de los miembros de la
pareja tome decisiones
en forma unilateral o
ejerza presiones
sexuales. ESO NO ES
AMOR.

20. Salud sexual y
reproductiva.
El inicio de la vida
sexual se acompaña de
algunos riesgos, como
las ITS (o ETS), que
pueden adquirirse con
cualquier tipo de
contacto sexual (oral,
vaginal o anal) si no
se toman precauciones,
como el uso del condón.

22. Embarazosenjóvenes
adolescentes.
También en este inicio
de la vida sexual,
pueden presentarse
embarazos, que a
temprana edad es
peligroso tanto para la
madre –porque su
organismo aún no está
preparado para la
gestación y el parto-
como para el producto
(el bebé).

23. Palabras claras. La
sexualidad.
La sexualidad está presente en
la vida de las personas desde
que nacemos hasta que morimos.
Tiene que ver con la
posibilidad de sentir y
expresar emociones como el
amor, la atracción y el deseo.
Se relaciona con el género.
Con la identidad de ser hombre
o ser mujer. Con la idea que se
tiene acerca de las relaciones
de pareja y de familia.
La sexualidad se relaciona con
la reproducción.
La sexualidad refleja la
manera en que cada quien se
desarrolla, entiende su cuerpo,
se expresa, vive y convive.
Forma parte del ser de cada
persona y se relaciona con: la
reproducción, el género, el
erotismo y la vinculación
afectiva.

24. Caracteres sexuales primarios y
secundarios en hombre y mujer.

25. Tabla para comparar las diferencias entre
sexualidad, sexo y género.

26. Aprendo a decidir sobre mi persona.

29. Palabras claras. La
sexualidad.
 Un riesgo es aquella
situación que representa un
peligro para la vida, la
dignidad y la seguridad.
 A la capacidad de
identificar estas situaciones
y de medir el peligro se le
conoce como percepción del
riesgo.
 La baja percepción del
riesgo es común en la
adolescencia, pero puede
evitarse aprendiendo a estar
alerta y prestar atención a
las emociones que nos avisan
que hay peligro, como el
temor, el miedo o la
vergüenza.

30. Bajapercepcióndelriesgo.
Conduce a los
adolescentes a vivir
malas experiencias porque
aún no han desarrollado
una conciencia del
autocuidado, así como el
autocontrol de sus actos
y sus emociones.

31. Lección 4. Relaciones personales basadas
en el respeto a la dignidad humana.

32. Palabrasclaras.Los
estereotipos.
Un ESTEREOTIPO es la imagen
inmutable, compartida por
muchas personas de cómo
debe ser alguien o cuáles
son las características y
comportamientos de ciertos
grupos de personas. Un
ejemplo es creer que las
niñas deban vestir de rosa,
jugar sólo con muñecas y se
delicadas, sumisas y
frágiles.

33. Palabras claras. La
sexualidad.
 Estos estereotipos
de género se basan en
prejuicios, es decir,
en la idea falsa de que
la mujer es más débil
que el hombre, que
llora con facilidad y
que, como es poco
inteligente, debe
trabajar en cosas
sencillas.

34. Los estereotipos y los prejuicios.
Los estereotipos son actitudes,
conductas, modas o algún otro tipo
de forma de ser que las personas
utilizamos a título personal (en
primera persona) con el objetivo de
simular una personalidad que muchas
veces no nos es propia.
Los prejuicios a diferencia de los
estereotipos son formas de
pensamiento que un tercero utiliza
para clasificar, generalmente con
menosprecio, a otra persona.

35. Estereotiposdeconsumo.
Hay un patrón mundial en
la creación de
estereotipos:
 Todos destacan los
elementos de la cultura
dominante en turno.
 Principalmente los
rasgos raciales.
 Enseguida los rasgos
económicos – sociales.
 Los ideológicos y
políticos.

36. Estereotiposdegénero.
Con todo y el discurso
feminista de las últimas
décadas, la realidad es
que la publicidad utiliza
al género femenino como
un objeto de consumo.

37. Y sin ser algo personal, ¿qué hace el
reggaetón respecto a los estereotipos y la
violencia de género?

38. Y sin ser algo personal, ¿qué hace el
reggaetón respecto a los estereotipos y la
violencia de género?

39. Y sin ser algo personal, ¿qué hace el reggaetón
respecto a los estereotipos y la violencia de género?

42. Platiquemos
A través de la historia de la mayoría de las sociedad, se ha marcado una notable
diferencia entre los derechos de las mujeres con respecto a los de los hombres.
Durante el gobierno de Álvaro Obregón y a través de su Secretario de Educación, José
Vasconcelos, la mujer jugó un papel muy importante. Uno que ya había asumido como
Adelita o Rielera, pero esta vez era a través de la docencia como maestra rural.
María Lavalle Urbina fue normalista y la primera mujer abogada en México. Nació en
Campeche en 1908. Luchó por lo derechos de las mujeres y sus familias. Fue senadora
y alta funcionaria de la Secretaría de Educación Pública.
En México, mujeres como Soledad Anaya Solórzano, quien naciera en Guadalajara en
l895, fueron pioneras en demostrar que las capacidades intelectuales son las mismas
entre hombres y mujeres. Ella organizó el sistema de segunda enseñanza o Educación
Secundaria y fue escritora de libros de texto de español, en los tiempos de Vasconcelos.
Bertha von Glümer Leyva nació en Acapulco en 1877. Fue educadora, formadora de
educadoras, pedagoga y profesora de la Universidad Nacional (hoy UNAM)
Rosaura Zapata nació en la Paz, Baja California. Obtuvo los reconocimientos Belisario
Domínguez e Ignacio Manuel Altamirano.

43. Definición de adolescencia
INDEPENDENCIA SICOLÓGICA:
Sentido suficientemente
fuerte de sí mismo que
permite tomar decisiones
y desempeñarse sin
depender excesivamente de
otros.
IDENTIDAD: Sentido
coherente de “quién soy”
INTEGRIDAD: Sentido claro
de lo que está bien y lo
que está mal, incluyendo
actitudes y
comportamientos
socialmente responsables.
INTIMIDAD: Capacidad para
las relaciones maduras y
responsables con otras
personas incluyendo las
sexuales.
La adolescencia implica un
proceso de crisis vital, en
el cual es necesario
distinguir, elegir, decidir y
resolver, para lograr la
identidad personal.
Las manifestaciones generales
del proceso sicológico del
adolescente son:

44. ¿Navegas por Internet? Hazlo
protegido.
Navegar por
internet debe ser
una tarea
responsable. Es
importante que
cuando lo hagas,
estés en compañía
de una persona
adulta.
Negar tu información
personal como tu
domicilio, teléfono,
número y nombre de
tus familiares,
horarios de trabajo,
contraseñas de
cualquier servicio
personal, es VITAL
para tu seguridad.
Ambas acciones,
ter permitirán
encontrar en
las TIC’s un
sitio seguro
para tu
aprendizaje,
formación
académica y tu
recreación.

45. Explotación sexual y comercio
infantil.
Es importante que
sepas que existe
el comercio sexual
infantil, porque
podrías ser
víctima de ese
delito.
•Las personas que cometen ese delito lo
primero que hacen es ganar tu confianza.
Se comportan como personas dulces y
cariñosas.
•Cuando han ganado tu confianza,
comienzan a manejar tus pensamientos,
prometiéndote muchas cosas o resolver
problemas que les haz confiado.
Lo único que puede
salvarte de ese delito
es tu ACERTIVIDAD y
la inteligencia que
uses para vislumbrar
las intenciones de
esas personas.
•No te dejes engañar. No siempre una
persona ajena a tu vida, cuando se acerca
con tanta atención a ti, lo hace con las
mejores intenciones.
•Mantén tu distancia. No expongas
situaciones íntimas a personas que
aparezcan de la nada.
•Confía en las personas de tu familia que
desde muy pequeño o pequeña, han estado
al tanto de ti.

46. La situación de los niños y las niñas
en el mundo.
Casi 10 millones de
niños y niñas menores de
cinco años mueren al año
por enfermedades. 165
millones más entre cinco
y catorce años tienen
que trabajar. Y un
número desconocido es
secuestrado para
comercio sexual o
convertirse en soldado
desde temprana edad.
La UNICEF (Fondo de las
Naciones Unidas para la
Infancia) tiene el
compromiso de que todos
los niños y niñas del
mundo puedan crecer en
un entorno donde reciban
educación, servicios de
salud, buena nutrición,
protección contra la
violencia y el maltrato,
y donde se les brinde
amor y el cuidado que
necesitan.
En México, el DIF
(Sistema Nacional
para el Desarrollo
Integral de la
Familia) ayuda a
niños y niñas
menores de edad en
situación de calle
para
reincorporarlos a
la vida familiar y
escolar.

47. Diferentes pero iguales. Cecilia Loria.
Niños y niñas
merecen los
mismos
derechos.
Hay que gente
que aún cree que
las niñas sólo
juegan con
muñecas.
Hay gente que
cree que los
niños sólo
juegan con
carritos.
Pero en la
realidad, niños y
niñas pueden
tener los mismos
intereses.
Lo que significa
que también
pueden tener las
mismas
capacidades.
Niños y niñas
deben ser
respetados en su
decisión de qué
querrán ser en el
futuro.
No debe haber
ventajas para los
niños, ni para las
niñas.
Se trata de
respetar la
decisión de cada
ser humano:
hombre o mujer.
Sólo así
podremos ser:
Diferentes
pero iguales.

48. Discriminación de género.
En nuestro país, no existe
igualdad entre hombres y mujeres.
Muchas actividades infantiles,
inclusive los juegos, en
frecuentes ocasiones están
destinados a niños, sin
considerar la inclusión de las
niñas. Por ejemplo, el futbol,
el beisbol, juegos de velocidad
o fuerza, en los que se
considera que una mujer no posee
esas habilidades.
Muchas empresas prefieren
contratar sólo a los hombres
debido a que con ello evitan
asumir la prestación de
servicios sociales de
maternidad, al contratar
mujeres.
Si contratan mujeres,
frecuentemente lo hacen con
salarios inferiores a los de los
hombres.
Hay empresas que solicitan a las
mujeres un certificado de no
gravidez (no estar embarazadas)
para contratarlas .
Hay países en los que la
educación pública sólo es para
los hombres. Hay familias que
niegan la educación a la mujer
por considerarlo una mala
inversión, en tanto ésta deberá
instruirse en tareas domésticas.

49. Análisis de circunstancias.