El documento proporciona una guía para el diseño de material didáctico y la enseñanza que es accesible y se adapta a una variedad de estilos y ritmos de aprendizaje. Recomienda presentar la información de múltiples formas, enseñar estrategias para la resolución de problemas, y promover la autonomía, el trabajo cooperativo y la retroalimentación continua para motivar e involucrar a los estudiantes en el aprendizaje.

1. TRABAJO COLABORATIVO
Escuela: Curso: Fecha:
Asignatura: Unidad: Horas
Equipo de Aula:
APOYO PSICOPEDAGÓGICO
Momento de la clase Material Didáctico
Inicio (I) Crear / adecuar material didáctico para diferentes estilos de aprendizaje
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didáctico para diferentes ritmos de aprendizaje
Cierre (C) Crear / adecuar material didáctico específico para un alumno(a)
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
A. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN
1. Presentar información de forma verbal
2. Presentar información de forma visual
3. Definir previamente conceptos a emplear
4. Realizar preguntas para verificar si los estudiantes comprenden el contenido trabajado
5. Emplear imágenes como apoyo para promover la comprensión
6. Activar conocimientos previos
7. Presentar ejemplos que promuevan la generalización y la transferencia
B. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS PARA LA ACCIÓN Y LA EXPRESIÓN
1. Integrar los siguientes recursos tecnológicos:
2. Enseñar estrategias para resolver problemas y/o situaciones desafiantes.
3. Emplear estrategias de aprendizaje mediado.
4. Clarificar metas u objetivos a alcanzar.
5. Enseñar / Promover auto-monitoreo de los estudiantes.
6. Enseñar / Promover la auto-regulación de los estudiantes.
7. Enseñar variadas estrategias para la búsqueda y manejo de la información
C. PROPORCIONAR MEDIOS PARA LA MOTIVACIÓN E IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE
1. Promover la autonomía en el desarrollo de actividades de aprendizaje.
2. Manejar los estímulos de forma que no distraigan a los estudiantes.
3. Promover actividades con diferentes niveles de complejidad
4. Promover el trabajo cooperativo.
5. Realizar procesos de retroalimentación continua.
6. Promover la autoevaluación.
7. Guía la propuesta de metas personales y expectativas de los estudiantes.
OBSERVACIONES:
Pauta basada en Autoevaluación DUA. “Educación de la Diversidad y las NEE Transitorias”. PUC Valparaíso.