Este documento proporciona una introducción a los triángulos para estudiantes de primer grado de secundaria. Explica que los objetivos son definir triángulos y clasificarlos según sus lados y ángulos. Luego presenta un mapa conceptual con la definición de triángulo y su notación, y clasifica los triángulos en tres tipos según sus lados (equilátero, isósceles, escaleno) y tres tipos según sus ángulos (rectángulo, agudo, obtuso). Finalmente incluye ejercicios inter
ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN
- Estrategia que permita integrar recursos didáctico - tecnológicos en entornos en donde aún no se cuenta con éstos medios de aprendizaje.
- Pasos que posibiliten la inserción de las nuevas tecnologías en instituciones en donde no se cuentan con estos recursos.
ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN
- Estrategia que permita integrar recursos didáctico - tecnológicos en entornos en donde aún no se cuenta con éstos medios de aprendizaje.
- Pasos que posibiliten la inserción de las nuevas tecnologías en instituciones en donde no se cuentan con estos recursos.
Social Media Monitoring und LokalisierungStefan Evertz
Gibt es Grenzen für Geodaten, speziell im Bereich Social Media Monitoring? Ja, stellt Stefan Evertz in seinem Vortrag beim Stammtisch des Digital Datenjournalismus NRW im September fest. Aber es gibt auch Lösungsansätze (speziell bei Twitter und auch beim verwendeten Tool Brandwatch), die interessante Auswertungen ermöglichen...
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
7. A.- SEGÚN SUS LADOS siguiente CLASIFICACION SEGÚN SUS LADOS TRIANGULO EQUILATERO TRIANGULO ISOSCELES TRIANGULO ESCALENO Sus tres lados y ángulos son iguales. Dos de sus lados son iguales y el lado desigual se llama BASE. Los ángulos de la base son iguales. Sus tres lados son de diferentes medidas
8. B.- SEGÚN SUS ANGULOS B.- SEGÚN SUS ANGULOS siguiente CLASIFICACIÓN SEGÚN SUS ÁNGULOS TRIANGULO RECTANGULO TRIANGULO ACUTANGULO TRIANGULO OBTUSANGULO Es el que tiene un ángulo recto. ( ángulo = 90º ) Es el que tiene sus tres ángulos agudos. Es el que tiene un ángulo obtuso.
9. JUGUEMOS CON LA CLASIFICACIÓN DE TRIANGULOS SEGÚN SUS ÁNGULOS Y SUS LADOS 1.- PIENSA Y RESPONDE ORALMENTE: ¿Qué clases de triángulos hay en las siguientes figuras? 2.- RELACIONA CADA COLUMNA: PULSA AQUÍ PARA CONTINUAR SIGAMOS ¡ ESTA INTERESANTE! siguiente
10.
11. DESPEDIDA HASTA UNA PRÓXIMA OPORTUNIDAD AMIGUITOS. PRESENTACIÓN ESTUDIEN, POR FAVOR CHAU … SUERTE …
![[object Object],[object Object],[object Object],¡APRENDAMOS SOBRE TRIÁNGULOS! siguiente](https://image.slidesharecdn.com/250208clasiftriangulos1-110319154633-phpapp01/85/250208-clasiftriangulos-1-1-320.jpg)
