Este documento describe una tarea realizada por estudiantes de primer grado para conmemorar el centenario de la obra literaria "Platero y yo". La tarea involucró varias áreas como lengua, ciencias sociales y artes. Los estudiantes leyeron y escucharon partes del libro, aprendieron sobre el autor Juan Ramón Jiménez, y crearon obras de arte relacionadas con Platero. Al final, exhibieron sus trabajos y enviaron información a la Fundación Juan Ramón Jiménez.

1. TÍTULO DE LA TAREA: El centenario de Platero y yo
ETAPA/ NIVEL: 1º primaria ÁREAS: Sociales, Lengua Castellana y Artística
CONTEXTO: Personal x Educativo x Social x
1. MAPA CURRICULAR
ÁREA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS COMPETENCIAS
LENGUA
B5. Apreciar el valor de los textos
literarios y utilizar la lectura como fuente
de disfrute e información y considerarla
como un medio de aprendizaje y
enriquecimiento personal de máxima
importancia
B5. Escuchar con atención textos literarios,
especial- mente narrativos y poéticos.
B5.Leer textos literarios disponibles en la
biblioteca de aula.
B5.Participar en las actividades de lectura en
el aula.
B5. Reconocer textos literarios narrativos y
poéticos tradicionales y de la literatura
infantil.
B5. Conocimiento de los
cuentos tradicionales:
cuentos maravillosos,
cuentos de formulas, de
animales, entre otros.
B5. Audición de cuentos
sencillos leídos o
narrados.
B5. Lectura guiada de
textos narrativos de
tradición oral y literatura
infantil.
Conciencia y
expresiones
culturales
Comunicación
lingüística
C.SOCIIALES
B1. Realizar trabajos y presentaciones a
nivel individual y grupal que supongan la
búsqueda, selección y organización de
textos de carácter social, geográfico o
histórico, mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
B1.Responder a preguntas acerca del sentido
global de textos informativos y descriptivos
muy sencillos, tras la escucha, identificando
algunos detalles relevantes.
B1. Iniciación al trabajo
en grupo: escucha atenta
y respeto de otras
opiniones. Competencias
sociales y cívicas
Aprender a aprender

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ARTISTICA
B2. Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del proceso
creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas pictóricas
y eligiendo las mas adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B2. Utilizar materiales (ceras, pinturas
delebles, pinturas al agua…) soportes (papel,
cartulina…) e instrumentos sencillos para
realizar obras libres o pautadas simples.
B2. Cuidar los materiales y espacios utilizados.
B2. Colaborar con sus compañeros y
compañeras en tareas artísticas sencillas,
incluyendo la recogida de materiales y
escuchar las opiniones de todas las personas.
B2. Describir sencillamente sus obras:
personajes, entorno e intención al hacerla.
B2. Creación de obras
plásticas con materiales e
instrumentos sencillos sin
ser meras copias.
B2. Elaboración de
collages intentando
conseguir cierto volumen
B2. Organización del
espacio en obras
plásticas.
B2. Cuidado de
materiales y espacios.
B2. Colaboración en el
trabajo en grupo,
escuchando opiniones
distintas.
Conciencia y
expresiones
culturales

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2. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
TEMPORALIZACIÓN Segundo trimestre
METODOLOGÍA La metodología utilizada para esta tarea fue en gran medida a través del trabajo en equipo
desarrollando herramientas colaborativas y/o cooperativas de aprendizaje, la simulación de
situaciones enmarcadas en un contexto del pasado como es la historia del libro y del autor.
También se ha fomentando la autonomía del alumnado en el trabajo y la búsqueda de información.
Los contenidos se han de convertir en un instrumento para el desarrollo de habilidades de
pensamiento específicas.
Llevarlo a la práctica y a contextos reales, por lo que es importante trabajar la parte competencial de
forma que el conocimiento se transforme en acción y aplicarlo a proyectos reales cercanos al
alumnado.
Se trabajó de forma interdisciplinar con tres áreas: Sociales, Lengua Castellana y Artística,
PRODUCTO FINAL: Exposición de trabajos sobre Platero y yo

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MOMENTOS DE
EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
Realizamos una evaluación inicial, formativa y final.
Evaluación inicial: nos permitió conocer que sabían los alumnos sobre la obra de “Platero y yo” en el
momento de arranque o iniciación del proceso y la final nos informa sobre la situación final de los
alumnos y alumnas.
Evaluación formativa o procesal: valoración, a través de la recogida continua y sistemática de datos
durante el desarrollo de la tarea mediante la observación y los instrumentos.
Evaluación final: valorar los resultados de los objetivos marcados mediante los criterios de evaluación.
Evaluamos :
Trabajo en clase: realización adecuada del trabajo de aula, organización de los materiales, trabajos
realizados en grupo.
Actitudes: escucha, atención, participación, esfuerzo y colaboración.
Procedimientos e instrumentos:
Uso de rubricas de evaluación.
Análisis de producciones de los alumnos:
- Observación diaria en el aula por el profesor y registro de esa observación.
- Exploración a través de preguntas por parte del profesor.
RECURSOS Material fungible: cartulinas, pinturas, hojas, plastilina, entre otros.
Ordenador.
Libros.
ESPACIOS La biblioteca.
Sala de audiovisuales y de ordenadores.
El aula.
Espacios comunes del centro educativo, como el hall de entrada o los pasillos.

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ACTIVIDADES PROCESOS
COGNITIVOS
EJERCICIOS
Leer y colorear un comic de la vida de Juan Ramón Jiménez.1. Conocemos el libro y el autor de la
obra
ACCESO
COMPRENSIÓN
Visualizar un vídeo de Platero y yo en el que la historia la
cuenta un niño.
Hacer y colorear un dibujo de Platero.2. Leemos y escuchamos partes del
libro.
ANÁLISIS Y
VALORACIÓN
Trabajar palabras del libro que identificaran al personaje y
pegarlas en un dibujo de gran tamaño de platero.
Con plastilina y otros materiales hacer diferentes figuras de
platero.
3. Conocemos a Platero. APLICACIÓN
En asturiano hacer un platero dibujado con un carro y un
hórreo asturiano.
4. Creamos un marcapáginas
SÍNTESIS Y CREACIÓN
Elaboramos un marcapáginas con la foto de Juan Ramón y
platero con recortes de periódico, el nombre del colegio, el
día del libro y por la parte de atrás cada niño decidió que
escribir (su nombre, una frase...) Posteriormente se platifico y
se coloco un lazo que cada curso escogió su color.

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3. EVALUACIÓN: ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL TRABAJO
ALUMNADO
Descargado el 23/04/2015 de: 15 documentos imprescindibles para
alumnos que trabajan por proyectos , Centro Nacional de Desarrollo
Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC):
• Organización de los roles y funciones de un equipo
• Plantilla para el reparto de tareas
• Reflexión al empezar una tarea
• Reflexión al acabar una tarea
• Informe del trabajo de una tarea
• Reflexión al iniciar una investigación
• Informe final de una investigación
• Mi diario de aprendizaje
• Evalúo mi experiencia de aula
• Reviso mi aprendizaje
• Analizo qué he aprendido
PROFESORADO
Ver material adjunto: “Autoevaluación del docente”, adaptado de
15 documentos imprescindibles para alumnos que trabajan por
proyectos , del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no
Propietarios (CeDeC)
ACTIVIDADES PROCESOS
COGNITIVOS
EJERCICIOS
5. Evaluamos nuestro trabajo JUICIO Y REGULACIÓN Autoevaluar la tarea realizada.

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• Autoevaluación del alumno
• Evalúo el desarrollo del proyecto
• Evaluación grupal
• Mi diana de evaluación del trabajo en equipo
4. DIFUSIÓN
-Exposición de los trabajos en el hall del centro
-Se envió un escrito al Ayuntamiento de Moguer enviándoles las fotos de la exposición al que nos contestaron que pasarían toda
esta información a la Fundación Juan Ramón Jiménez.
-http://fundacion-jrj.es/actividades/exposicion-de-trabajos-colegio-publico-buenavista-ii/

8. TÍTULO DE LA TAREA: El centenario de Platero y yo
ETAPA/ NIVEL: 1º primaria ÁREAS: Sociales, Lengua Castellana y Artística
CONTEXTO: Personal x Educativo x Social x

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