Este documento presenta una introducción al taller "Introducción a la redacción académica". El taller se enfoca en desarrollar habilidades de redacción académica a través de análisis de prácticas, estrategias efectivas, identificación de errores comunes y ejercicios. El taller consta de cuatro sesiones de dos horas cada una.

1. Párrafos Académicos
TALLER: INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN ACADÉMICA
POR: BRENDA CECILIA PADILLA RODRÍGUEZ
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2. Presentación
La redacción académica implica el desarrollo de textos con características de
estructura y estilo apropiadas para contextos universitarios y científicos. Este
taller surge para apoyar a estudiantes de posgrado que desean desarrollar
textos académicos que cumplan con estándares de calidad internacionales.
A lo largo de cuatro sesiones de dos horas cada una, los participantes analizarán
sus propias prácticas, revisarán estrategias efectivas de redacción, identificarán
errores comunes y realizarán múltiples ejercicios para fortalecer sus habilidades.
Más info: http://tinyurl.com/intro-redaccion-academica
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3. Actividad 1 – Errores Comunes
Lee los siguientes párrafos, basados en un curso de redacción de
Southampton Solent University (2012). Describe cuál es el error.
La redacción académica requiere contar con oraciones claramente
escritas. También debe tener párrafos claramente escritos. Las
oraciones claras son cortas, concisas, y cuentan con un sujeto y un
predicado. Los párrafos claramente escritos proporcionan las ideas
principales en una oración temática, apoyada por otras oraciones.
Deben tener coherencia. Esto es, cada parte de la oración debe estar
lógicamente relacionada y mostrar las uniones entre las oraciones.
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4. Actividad 1 – Errores Comunes
Lee los siguientes párrafos, basados en un curso de redacción de
Southampton Solent University (2012). Describe cuál es el error.
Al escribir un ensayo académico es necesario redactar párrafos
claros y concisos. Esto ayudará a la comprensión del mensaje
principal.
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5. Actividad 1 – Errores Comunes
Lee los siguientes párrafos, basados en un curso de redacción de
Southampton Solent University (2012). Describe cuál es el error.
Es importante mantener la redacción simple. No es necesario usar
tres palabras largas si una corta basta. Las oraciones cortas, simples
son útiles. Se entienden mejor que oraciones largas repletas de jerga
académica. Hay que mostrar los elementos de la idea principal. Para
esto, se pueden utilizar diagramas o esquemas que ayuden a
estructurar el texto.
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6. Actividad 1 – Errores Comunes
Seguimiento:
Intercambia tu trabajo con un(a) compañero(a). Considerando los
errores identificados, ¿cómo mejorarías los párrafos? Escribe tu
versión.
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7. Consideraciones Generales
Longitud: Máximo 10 líneas
Cuidado con las oraciones largas
Un párrafo, que se limita a repetir lo que dice otro artículo, carece de
análisis.
Cada párrafo debe tener una sola idea principal, que debe ser
apoyada por evidencia.
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8. Estructura Básica de un Párrafo
Un párrafo inicia con una sola idea principal claramente articulada. A
continuación se presentan oraciones de apoyo, las cuales se pueden
basar en:
◦ Explicaciones (definiciones, parafraseo)
◦ Descripciones (detalles, información adicional)
◦ Ejemplificación (casos relacionados)
◦ Evidencia (hechos, estadísticas, resultados de estudios)
◦ Aplicaciones (implicaciones, efectos)
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9. Un Buen Párrafo
Ejemplo:
◦ En el artículo 1, el autor 1 encontró una actitud positiva. En el artículo 2, el
autor 2 encontró una actitud positiva. En el artículo 3, el autor 3 encontró una
actitud negativa.
¿Qué podemos concluir al respecto?
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Se ha encontrado evidencia contradictoria con respecto a la
actitud (oración principal). Por un lado, ciertas investigaciones
(Autor 1, 2008; Autor 2, 2005) han reportado la presencia de
actitudes positivas. Sin embargo, el Autor 3 (2007) encontró justo lo
contrario, una actitud negativa (oraciones de apoyo).

10. Ejemplo 1
¿Cuál de estas ideas es de Justicia y sus colaboradores?
¿Cuál es la evidencia que respalda su planteamiento?
(Justicia et al., 2006, p. 139)
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11. Ejemplo 2
¿Cuál de estas ideas es de Oros?
¿Cuál es la evidencia que respalda su planteamiento?
(Oros, 2008, p. 21)
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12. Ejemplo 3
¿Cuál es la idea principal?
¿Cuál es la evidencia que la respalda?
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(Gisbert & Esteve, 2011)

13. Actividad – Párrafos Académicos
Planea un párrafo de la justificación de tu proyecto de investigación.
Identifica primero la idea principal que quieres desarrollar.
Determina al menos dos oraciones de apoyo. Redacta con precisión,
claridad y brevedad, y cita tus fuentes de información.
Seguimiento:
Intercambia tu trabajo con un(a) compañero(a). Revisa si la
contribución se apega a la estructura básica de un párrafo, y si el
texto es preciso, claro y breve. Dale comentarios de mejora.
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14. Contar una historia
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Organizar las ideas principales de
forma que la secuencia sea lógica.
Mantener las ideas similares
juntas.

15. Ejemplo 1
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Neuropsicología de las funciones ejecutivas
Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades implicadas en la
generación, la supervisión, la regulación, la ejecución y el reajuste de
conductas…
Los objetivos abordados por las funciones ejecutivas pueden ser tanto de
naturaleza cognitiva … como de índole socio-emocional …, …
Una cuestión de debate es el grado de solapamiento entre las funciones
ejecutivas y otros procesos cognitivos …
(Verdejo-García & Bechara, 2010)

16. Ejemplo 2
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Propuesta de evaluación de la calidad de los MOOCs a partir de la Guía Afortic
Los MOOCs están suponiendo una revolución en el mundo de la enseñanza a
distancia.
Este nuevo concepto metodológico de e-learning se proyecta como la panacea
para la formación de masas, a muy bajo coste y de calidad.
En el artículo se pone el énfasis en la necesidad de establecer criterios
específicos de evaluación de la calidad para este tipo de cursos.
El artículo se divide en los siguientes apartados.
(Martín, González & García, 2013)

17. Actividad – Esquema de un Texto
Piensa en la justificación de tu proyecto de investigación. Realiza un esquema de
las ideas principales que quieres desarrollar en esta sección (mínimo 3).
Asegúrate de que tenga un sentido lógico, que pueda ser entendido por alguien
que no está familiarizado con tu trabajo.
Articula estas ideas principales, de forma que puedan ser el inicio de párrafos.
Seguimiento:
Comparte tu trabajo con un(a) compañero(a). ¿Qué tan claro te resulta el
esquema? Da recomendaciones de mejora.
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18. Autoevaluación
¿Qué has aprendido en esta sesión?
Define cómo debes cambiar tu propuesta de investigación para
incorporar tus nuevos conocimientos.
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