El documento proporciona estrategias para ayudar a estudiantes con TDAH, incluyendo (1) organizar su entorno y actividades en el aula, (2) ayudarles con la organización temporal mediante el uso de agendas y adecuando el tiempo a cada actividad, y (3) trabajar en su comportamiento a través de normas claras y reforzadores positivos en lugar de castigos.

1. MARÍA RUIZ NAVASCUÉS 3.1.INDICADORES DE ÉXITO.TDAH

2. • Organizar los espacios.
• Ayudar en la organización temporal.
• Adecuar las actividades del aula.
• Trabajar en su comportamiento.

3. Enseñar y ayudar a tener un entorno organizado
¿Dónde los colocamos? ¿Qué necesita para ¿Qué nos pide
hacer la actividad propuesta? la actividad planteada?
Evitar distracciones Solamente material Verbalizar lo qué tenemos
(última filas, ventana…) necesario (lápiz, goma) que ir haciendo, paso a paso

4. Organización Temporal
Horario visible Técnicas para aprender a
organizarse temporalmente
Uso diario de la agenda Adecuar el tiempo según la actividad

5. Actividades del aula
- Presentación/explicación de la actividad por parte del adulto.
- Verbalización de la tarea a realizar.
- División de las act. en pequeños pasos.
- Realización de actividades adaptadas a los intereses del alumno.
- Empleo de autoinstrucciones durante el desarrollo de la actividad.

6. Comportamiento
• Listado de normas elaborado por toda la clase. Visible.
• Evitar el castigo.
• Utilizar reforzadores positivos. Empleo de técnicas de modificación de
conducta.

7. Trabajo del docente
Profesorado del centro
Coordinación
Familia Seguir = línea de trabajo
Evaluación Nuestra propia labor educativo
- ¿Cómo estoy trabajando?
- ¿Qué puedo cambiar/mejorar?