Este documento describe los métodos y técnicas de investigación, incluyendo la definición de un problema, sus características y elementos. Explica que un problema surge de una observación y tiene como objetivo el descubrimiento de conocimientos nuevos. También cubre cómo construir un problema a través de una serie de preguntas y estableciendo las relaciones entre conceptos y variables clave.

1. Métodos y Técnicas de la Investigación
El problema

2.  El conocimiento a conseguir tiene un
objetivo relacionado con la actividad para
incidir en las causas (pensamiento racional).
 La necesidad de una observación y
sistematización de las observaciones y que
estén sujetas a comprobación.
 Finalmente, se requiere encontrar la relación
entre los diversos aspectos observados para
lograr la explicación en términos de la
respuesta a la pregunta inicial.

3.  DEFINICION DE PROBLEMA
 Un problema es una pregunta surgida de una
observación más o menos estructurada.
 Es además un instrumento de información
nueva, al menos para la persona que
pregunta, acerca de observaciones, acerca de
fenómenos observados.
 Tiene como finalidad el descubrimiento de
conocimientos completamente nuevos,

4.  CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA
 El auténtico problema, objeto de la metodología, es
el problema de la investigación, es decir, a partir de
la observación de la realidad, se pregunta acerca de
las causas que promovieron el desarrollo de esa
realidad.
 Aprender a pensar es aprender a preguntar, a
preguntarse a sí mismo en busca de pruebas que
estén apoyadas en hechos.
 Es una costumbre sana preguntar por las pruebas y
cualquier persona mejorará su información y sus
juicios si pregunta tenazmente por las pruebas de lo
que oye o lee.

5.  Las causas del problema se encuentran a través del
mecanismo de operacionalización de los conceptos
que elaboramos para nombrar lo que vemos.
 La operacionalización es un proceso que requiere
definir los conceptos y encontrar sus diferentes
partes llamadas variables.
 A partir de este proceso, seleccionamos aquellas
variables que suponemos son las que produjeron lo
que observamos. A partir de eso formulamos la
pregunta de investigación y lanzamos una posible
respuesta denominada hipótesis. Esta pregunta y su
hipótesis constituyen el punto de partida para la
investigación.

6. El caso de la llanta ponchada.
La realidad no tiene problemas
Preguntas que se hace el
investigador

7.  Como se construye un problema?
 Series de preguntas de lo general a lo
particular
 Relación entre tema y problema

8.  Criterios de un problema de estudio:
 Relación entre conceptos
 La realidad es conjunto de relaciones, la pregunta
problema establece que variables son las más
importantes.
1. Necesidad de partir de preguntas.
2. La selección del problema: hechos y
acontecimientos.
3. Posibilidad de prueba empírica

9.  Elementos que contiene un problema:
 Objetivos de conocimiento (determinar...
Conocer... Analizar...)
 Preguntas de investigación:
 Forma de preguntas.
 Particular y general.
 Justificación de la investigación.
 Conveniencia
 Relevancia.
 Implicaciones practicas, teóricas y metodológicas.
 Viabilidad.

10. Elementos de apoyo para la
definición de un problema.
 Tema y subtema
 Aspectos generales y particulares
 Área
 Objeto de estudio
 Unidad de análisis

11.  Tipos de problemas
 según su profundidad
 Cual, como (descriptivos)
 Porqué (explicativos)
 Donde
 Cuando....

12.  COMO DESCUBRIR UN
PROBLEMA
 Observación y practica cotidiana
 Definido previamente por experto

13.  CRITERIOS PARA CALIFICAR UN
PROBLEMA
 relevancia científica,
 relevancia humana y
 relevancia contemporánea,

14.  Ejercicios para definir problemas a partir de
las áreas de investigación en la educación
superior.
 Contexto.
 Identificación de conceptos.
 Variables y sus relaciones.