El documento resume los principales hitos y cambios en el sistema educativo de Argentina desde la época colonial hasta la actualidad, incluyendo períodos de dictadura militar y democracia. Se describen leyes, reformas, conflictos estudiantiles y sindicales clave, así como la formación de organizaciones como CTERA. El sistema educativo ha estado influenciado por cambios políticos, económicos y sociales a lo largo de la historia del país.
El documento resume los principales hitos y cambios en el sistema educativo de Argentina desde la década de 1970 hasta la actualidad. Entre los puntos más destacados se encuentran la formación de la CTERA en 1973, las leyes de educación de 1974, 1993 y 2006, la marcha blanca de 1988, el Congreso Pedagógico Nacional de 1984, y los programas Conectar Igualdad e iniciativas educativas durante los gobiernos de Néstor y Cristina Kirchner. El documento también menciona los efectos de las políticas neoliberales durante la presid
El documento discute la historia reciente de la educación en Argentina. En los últimos 40 años, la educación ha estado sujeta a cambios políticos y socioculturales, incluidas dictaduras militares que controlaron la ideología en las escuelas. Más recientemente, los gobiernos democráticos han buscado ampliar el acceso a la educación y reducir las desigualdades a través de mayores inversiones, una nueva ley de educación y programas como Conectar Igualdad. Sin embargo, todavía queda trabajo por hacer para mejor
La educación durante la Revolución Mexicana buscaba la justicia social y la democracia a través de la educación pública, laica y gratuita. Aunque los primeros planes revolucionarios no abordaron específicamente la educación, el Programa del Partido Liberal enfatizó la necesidad de expandir las escuelas primarias, impartir enseñanza laica y gratuita, y mejorar los salarios de los maestros. Más tarde, la Convención Revolucionaria de 1916 incluyó como objetivo establecer escuelas básicas en
Ensayo evolucion de la educacion en venezuelaIsabelFranPia
Este documento resume la evolución de la educación en Venezuela desde 1870 hasta la actualidad. Explica que la educación se ha convertido en un derecho constitucional y que las constituciones de 1961 y 1999 difieren en su tratamiento de este derecho. La constitución actual concibe la educación como un derecho humano y un deber social fundamental para el desarrollo pleno de la personalidad y la participación ciudadana.
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Algunos aspectos que aún se conservan en el sistema educativo chileno son la estructura del
El estado mexicano y la politica educativa de 1917 a 1934CETis 109
La política educativa en México de 1917 a 1934 se centró en establecer un sistema educativo laico, gratuito y obligatorio de acuerdo con la nueva Constitución de 1917. Se creó la Secretaría de Educación Pública en 1921 para organizar la educación a nivel nacional y llevar a cabo las metas de alfabetización y enseñanza establecidas en la Constitución. El objetivo era proporcionar educación a los nuevos ciudadanos surgidos de la Revolución Mexicana y establecer los principios democráticos
Reforma Educativa del Sexenio de Luis EcheverríaUlises Guzmán
La reforma educativa del sexenio de Luis Echeverría buscó modificar el sistema educativo mexicano para mejorarlo, debido a los recortes presupuestarios previos que habían afectado a la educación. Luis Echeverría impulsó esta reforma durante su presidencia de 1970 a 1976 para atemperar el descontento estudiantil, redistribuir el ingreso a través de la educación y generar más empleos en el sector educativo. Los puntos principales de la reforma incluyeron la actualización del sistema educativo, impulsar la educación técn
Historia de la educacion argentina tomo vi puiggrosagusjulio
Este documento analiza la educación técnica en la Argentina durante el período de 1930 a 1955, con un enfoque en el primer gobierno de Perón entre 1945 y 1955. En la década de 1930, había una gran variedad de instituciones educativas tanto estatales como privadas que ofrecían educación técnica, pero el Estado no promovía activamente la capacitación técnica masiva. El gobierno de Perón expandió enormemente la educación técnica estatal a través de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional. Est
El documento resume los principales hitos y cambios en el sistema educativo de Argentina desde la década de 1970 hasta la actualidad. Entre los puntos más destacados se encuentran la formación de la CTERA en 1973, las leyes de educación de 1974, 1993 y 2006, la marcha blanca de 1988, el Congreso Pedagógico Nacional de 1984, y los programas Conectar Igualdad e iniciativas educativas durante los gobiernos de Néstor y Cristina Kirchner. El documento también menciona los efectos de las políticas neoliberales durante la presid
El documento discute la historia reciente de la educación en Argentina. En los últimos 40 años, la educación ha estado sujeta a cambios políticos y socioculturales, incluidas dictaduras militares que controlaron la ideología en las escuelas. Más recientemente, los gobiernos democráticos han buscado ampliar el acceso a la educación y reducir las desigualdades a través de mayores inversiones, una nueva ley de educación y programas como Conectar Igualdad. Sin embargo, todavía queda trabajo por hacer para mejor
La educación durante la Revolución Mexicana buscaba la justicia social y la democracia a través de la educación pública, laica y gratuita. Aunque los primeros planes revolucionarios no abordaron específicamente la educación, el Programa del Partido Liberal enfatizó la necesidad de expandir las escuelas primarias, impartir enseñanza laica y gratuita, y mejorar los salarios de los maestros. Más tarde, la Convención Revolucionaria de 1916 incluyó como objetivo establecer escuelas básicas en
Ensayo evolucion de la educacion en venezuelaIsabelFranPia
Este documento resume la evolución de la educación en Venezuela desde 1870 hasta la actualidad. Explica que la educación se ha convertido en un derecho constitucional y que las constituciones de 1961 y 1999 difieren en su tratamiento de este derecho. La constitución actual concibe la educación como un derecho humano y un deber social fundamental para el desarrollo pleno de la personalidad y la participación ciudadana.
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Algunos aspectos que aún se conservan en el sistema educativo chileno son la estructura del
El estado mexicano y la politica educativa de 1917 a 1934CETis 109
La política educativa en México de 1917 a 1934 se centró en establecer un sistema educativo laico, gratuito y obligatorio de acuerdo con la nueva Constitución de 1917. Se creó la Secretaría de Educación Pública en 1921 para organizar la educación a nivel nacional y llevar a cabo las metas de alfabetización y enseñanza establecidas en la Constitución. El objetivo era proporcionar educación a los nuevos ciudadanos surgidos de la Revolución Mexicana y establecer los principios democráticos
Reforma Educativa del Sexenio de Luis EcheverríaUlises Guzmán
La reforma educativa del sexenio de Luis Echeverría buscó modificar el sistema educativo mexicano para mejorarlo, debido a los recortes presupuestarios previos que habían afectado a la educación. Luis Echeverría impulsó esta reforma durante su presidencia de 1970 a 1976 para atemperar el descontento estudiantil, redistribuir el ingreso a través de la educación y generar más empleos en el sector educativo. Los puntos principales de la reforma incluyeron la actualización del sistema educativo, impulsar la educación técn
Historia de la educacion argentina tomo vi puiggrosagusjulio
Este documento analiza la educación técnica en la Argentina durante el período de 1930 a 1955, con un enfoque en el primer gobierno de Perón entre 1945 y 1955. En la década de 1930, había una gran variedad de instituciones educativas tanto estatales como privadas que ofrecían educación técnica, pero el Estado no promovía activamente la capacitación técnica masiva. El gobierno de Perón expandió enormemente la educación técnica estatal a través de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional. Est
Guerra Contra Alianza Por La Calidad QuirozMartin Triana
Este documento discute la llamada "Alianza por la Calidad de la Educación" propuesta por Elba Esther Gordillo y el gobierno de Calderón. El autor argumenta que la verdadera causa de la crisis educativa en México son factores estructurales como falta de infraestructura, recortes presupuestales, y la influencia de los medios de comunicación. La propuesta de Gordillo y Calderón en realidad busca privatizar la educación y no mejorar su calidad.
El documento describe la evolución de la educación venezolana entre 1870 y 1880 durante el gobierno de Antonio Guzmán Blanco. Se introdujo un decreto de instrucción pública en 1870 que estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. Esto llevó a un aumento rápido en el número de escuelas y estudiantes matriculados. Otras acciones incluyeron la creación del Ministerio de Instrucción Pública y el establecimiento de escuelas normales para capacitar maestros.
Sarmiento nació en 1811 en San Juan y desempeñó varios cargos educativos y políticos durante su vida, incluyendo director general de escuelas. Publicó obras importantes como "Educación Popular" en 1849 en la que propuso su visión de un sistema educativo nacional obligatorio y gratuito para construir la nación. Murió en 1888 dejando un legado de ideas sobre educación que aún son relevantes hoy en día.
El documento describe la evolución de la educación venezolana entre 1830 y 1870. Durante este período, se promulgó el Código de Instrucción Pública de 1843 con el objetivo de establecer las bases de un sistema educativo formal. El Código dividió la educación en tres niveles - universitaria, secundaria y primaria - y estableció instituciones como escuelas, colegios y universidades. Sin embargo, la educación primaria siguió bajo competencia provincial y la falta de financiamiento afectó su desarrollo.
Este libro presenta una serie de ensayos que examinan la historia de la educación superior en Chile desde 1810 hasta 2001, abordando temas como género, clase y etnicidad. Los capítulos analizan cómo las universidades chilenas se han relacionado con el estado y han enfrentado desafíos para democratizar el acceso a la educación. El libro también destaca los logros de los movimientos feministas, estudiantiles y de los pueblos originarios para promover una educación más inclusiva.
Intelectuales en chile y educacion superiorRafael Verde)
Este libro presenta una serie de ensayos que examinan la historia de la educación superior en Chile desde 1810 hasta 2001, abordando temas como género, clase y etnicidad. Los capítulos analizan cómo las universidades chilenas se han relacionado con el estado y la sociedad, así como los intentos de reforma y las luchas por una educación más inclusiva. El libro busca comprender los avances y retrocesos en el acceso a la educación superior y el papel de los intelectuales provenientes de diversos sectores de la sociedad
Historia de Educación Argentina - Final de Pedagogíarodrigoman_3
Este documento resume la evolución de la pedagogía y el sistema educativo en Argentina desde fines del siglo XIX hasta principios del siglo XXI a través de tres oraciones: Comienza con el modelo agroexportador y el estado oligárquico-conservador en el siglo XIX, luego pasa por varios modelos y estados como el peronismo y la dictadura, y finalmente llega a la transición a la democracia y la apertura económica neoliberal en el siglo XXI.
Linea del tiempo sobre la evolución del sistema educativo en México. importancia de conocer los acontecimientos durante el trayecto de la educación con la finalidad de generar un aprendizaje sobre la historia de esta menara podemos observar los procesos que se han generado durante los acontecimientos y sus relaciones con el tiempo histórico.
El documento resume la historia de la educación en Venezuela desde el siglo XVII hasta finales del siglo XX. Algunos hitos clave incluyen: la creación de la primera universidad en 1721; la promulgación del primer código de educación en 1843 que estableció la educación como responsabilidad del estado; y la ley orgánica de educación de 1980 que estructuró el sistema educativo actual de Venezuela. El documento también describe las diferentes leyes y decretos a lo largo de la historia que buscaron regular y mejorar la educación en el país.
El documento describe la situación de la educación en Venezuela después de la independencia. La educación era precaria debido a la falta de escuelas, maestros y recursos. El gobierno trató de establecer universidades y escuelas técnicas, pero no tuvo éxito debido a la falta de medios adecuados. La educación se consideraba crucial para formar ciudadanos y mantener la recién ganada libertad.
Breve resena-sobre-la-historia-de-la-educacion-en-mexicoerika morales
La educación en México ha tenido una larga historia llena de retos y cambios. Durante la época colonial, la educación estuvo controlada por la iglesia y fue elitista, excluyendo a la mayoría de la población. Tras la independencia, liberales y conservadores disputaron el control de la educación. En el siglo XX, el gobierno buscó establecer un sistema educativo nacional laico, gratuito y obligatorio a través de leyes y reformas educativas. El Plan de Once Años de 1950 tuvo el objetivo de expandir la
La misión del sistema educativo mexicano.MauricioAF
Este documento describe tres reformas educativas profundas en México después de la revolución: 1) La política educativa de Vasconcelos enfocada en consolidar la nación a través de la educación y la cultura; 2) La reforma de Bassols que enfatizó el desarrollo económico y la educación técnica; y 3) La unidad nacional como reforma educativa en 1941 para unificar al país a través de la escuela. Cada reforma cambió el enfoque y la misión del sistema educativo mexicano.
Sesión 11 política educativa sistemaeducativo-art3aalcalar
El documento describe el sistema educativo mexicano y cómo ha evolucionado desde su creación en la constitución de 1917 hasta la actualidad. Originalmente se basaba en principios liberales y populistas que promovían una educación pública, laica y gratuita. Sin embargo, desde 1988 se ha adoptado una ideología neoliberal que ha reducido el papel del estado y promovido la privatización, lo que ha creado una crisis en el sistema educativo nacional.
El documento describe el surgimiento de la docencia en Argentina a fines del siglo XIX. Se implementó el sistema de educación pública para homogeneizar las culturas de los inmigrantes y crear una identidad nacional. La Ley 1420 de 1884 estableció una educación obligatoria y gratuita. También surgió el modelo pedagógico del Normalismo para formar maestros que enseñaran los valores patrios y fueran modelos a seguir de la sociedad. Las primeras diez maestras normalistas llegaron de Estados Unidos en 1869 para establecer este nuevo sistema educativo.
El documento describe la evolución del sistema educativo mexicano desde la época prehispánica hasta la actualidad. Durante la época prehispánica, los gobernantes mexicas establecieron escuelas separadas para la nobleza y los plebeyos. Tras la conquista española, se estableció un sistema educativo colonial que distinguía entre diferentes tipos de educación. En el siglo XIX se promulgó la primera ley de educación pública laica y gratuita. Actualmente, el sistema educativo mexicano abarca desde la educación inicial hasta la
El documento resume la evolución de la educación en Argentina desde el Estado Liberal hasta la actualidad. Explica que durante el Estado Oligárquico-Liberal (1880-1916) la educación buscaba formar ciudadanos y educar para la nacionalidad. Luego, durante el Estado Benefactor (1945-1975) la educación se enfocó en la formación para el trabajo y el crecimiento económico. Finalmente, durante el Estado Neoliberal (1974-1990) la educación recuperó su función política de integración social.
Qué pasó en la educación argentina capítulos v y vi.BriiGomez
El documento describe los debates pedagógicos en Argentina desde 1891 hasta la década de 1940. En 1891, la Ley 1.420 fracasó en lograr sus objetivos. Surgieron diferentes corrientes pedagógicas como el positivismo, los educadores democráticos, socialistas y anarquistas. También se formaron sociedades populares de educación. Varias reformas propuestas buscaron vincular la educación con el trabajo y priorizar las necesidades biológicas y psicológicas de los niños. La enseñanza religiosa se volvió oblig
1) Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder en México se iniciaron cambios para crear una Secretaría de Educación Pública Federal, lo que requirió una reforma constitucional.
2) En 1921 se creó formalmente la Secretaría de Educación Pública y José Vasconcelos fue nombrado como su primer titular.
3) Vasconcelos impulsó una educación vinculada a la realidad social del país y creó una estructura departamental para la SEP.
Linea de tiempo evolucion sistema educativo venezolanoAZUL G
El documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución del sistema educativo venezolano desde 1492 hasta la actualidad. Se destacan hitos como la creación de las primeras universidades en el siglo XVIII, la reforma del sistema durante el período de independencia, y cambios posteriores impulsados por decretos y leyes educativas que buscaron democratizar y optimizar la educación a lo largo de los siglos XIX y XX. El modelo actual se origina en la Constitución bolivariana de 1999 y la Ley Orgánica de Educación de 2009.
Este documento resume algunos de los eventos más importantes en la educación en Argentina durante los últimos 40 años, incluyendo la prohibición de la actividad gremial docente en 1966, la formación de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina en 1973, la censura y quema de libros durante la dictadura de 1976-1983, y la promulgación de la Ley Federal de Educación en 1993.
Guerra Contra Alianza Por La Calidad QuirozMartin Triana
Este documento discute la llamada "Alianza por la Calidad de la Educación" propuesta por Elba Esther Gordillo y el gobierno de Calderón. El autor argumenta que la verdadera causa de la crisis educativa en México son factores estructurales como falta de infraestructura, recortes presupuestales, y la influencia de los medios de comunicación. La propuesta de Gordillo y Calderón en realidad busca privatizar la educación y no mejorar su calidad.
El documento describe la evolución de la educación venezolana entre 1870 y 1880 durante el gobierno de Antonio Guzmán Blanco. Se introdujo un decreto de instrucción pública en 1870 que estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. Esto llevó a un aumento rápido en el número de escuelas y estudiantes matriculados. Otras acciones incluyeron la creación del Ministerio de Instrucción Pública y el establecimiento de escuelas normales para capacitar maestros.
Sarmiento nació en 1811 en San Juan y desempeñó varios cargos educativos y políticos durante su vida, incluyendo director general de escuelas. Publicó obras importantes como "Educación Popular" en 1849 en la que propuso su visión de un sistema educativo nacional obligatorio y gratuito para construir la nación. Murió en 1888 dejando un legado de ideas sobre educación que aún son relevantes hoy en día.
El documento describe la evolución de la educación venezolana entre 1830 y 1870. Durante este período, se promulgó el Código de Instrucción Pública de 1843 con el objetivo de establecer las bases de un sistema educativo formal. El Código dividió la educación en tres niveles - universitaria, secundaria y primaria - y estableció instituciones como escuelas, colegios y universidades. Sin embargo, la educación primaria siguió bajo competencia provincial y la falta de financiamiento afectó su desarrollo.
Este libro presenta una serie de ensayos que examinan la historia de la educación superior en Chile desde 1810 hasta 2001, abordando temas como género, clase y etnicidad. Los capítulos analizan cómo las universidades chilenas se han relacionado con el estado y han enfrentado desafíos para democratizar el acceso a la educación. El libro también destaca los logros de los movimientos feministas, estudiantiles y de los pueblos originarios para promover una educación más inclusiva.
Intelectuales en chile y educacion superiorRafael Verde)
Este libro presenta una serie de ensayos que examinan la historia de la educación superior en Chile desde 1810 hasta 2001, abordando temas como género, clase y etnicidad. Los capítulos analizan cómo las universidades chilenas se han relacionado con el estado y la sociedad, así como los intentos de reforma y las luchas por una educación más inclusiva. El libro busca comprender los avances y retrocesos en el acceso a la educación superior y el papel de los intelectuales provenientes de diversos sectores de la sociedad
Historia de Educación Argentina - Final de Pedagogíarodrigoman_3
Este documento resume la evolución de la pedagogía y el sistema educativo en Argentina desde fines del siglo XIX hasta principios del siglo XXI a través de tres oraciones: Comienza con el modelo agroexportador y el estado oligárquico-conservador en el siglo XIX, luego pasa por varios modelos y estados como el peronismo y la dictadura, y finalmente llega a la transición a la democracia y la apertura económica neoliberal en el siglo XXI.
Linea del tiempo sobre la evolución del sistema educativo en México. importancia de conocer los acontecimientos durante el trayecto de la educación con la finalidad de generar un aprendizaje sobre la historia de esta menara podemos observar los procesos que se han generado durante los acontecimientos y sus relaciones con el tiempo histórico.
El documento resume la historia de la educación en Venezuela desde el siglo XVII hasta finales del siglo XX. Algunos hitos clave incluyen: la creación de la primera universidad en 1721; la promulgación del primer código de educación en 1843 que estableció la educación como responsabilidad del estado; y la ley orgánica de educación de 1980 que estructuró el sistema educativo actual de Venezuela. El documento también describe las diferentes leyes y decretos a lo largo de la historia que buscaron regular y mejorar la educación en el país.
El documento describe la situación de la educación en Venezuela después de la independencia. La educación era precaria debido a la falta de escuelas, maestros y recursos. El gobierno trató de establecer universidades y escuelas técnicas, pero no tuvo éxito debido a la falta de medios adecuados. La educación se consideraba crucial para formar ciudadanos y mantener la recién ganada libertad.
Breve resena-sobre-la-historia-de-la-educacion-en-mexicoerika morales
La educación en México ha tenido una larga historia llena de retos y cambios. Durante la época colonial, la educación estuvo controlada por la iglesia y fue elitista, excluyendo a la mayoría de la población. Tras la independencia, liberales y conservadores disputaron el control de la educación. En el siglo XX, el gobierno buscó establecer un sistema educativo nacional laico, gratuito y obligatorio a través de leyes y reformas educativas. El Plan de Once Años de 1950 tuvo el objetivo de expandir la
La misión del sistema educativo mexicano.MauricioAF
Este documento describe tres reformas educativas profundas en México después de la revolución: 1) La política educativa de Vasconcelos enfocada en consolidar la nación a través de la educación y la cultura; 2) La reforma de Bassols que enfatizó el desarrollo económico y la educación técnica; y 3) La unidad nacional como reforma educativa en 1941 para unificar al país a través de la escuela. Cada reforma cambió el enfoque y la misión del sistema educativo mexicano.
Sesión 11 política educativa sistemaeducativo-art3aalcalar
El documento describe el sistema educativo mexicano y cómo ha evolucionado desde su creación en la constitución de 1917 hasta la actualidad. Originalmente se basaba en principios liberales y populistas que promovían una educación pública, laica y gratuita. Sin embargo, desde 1988 se ha adoptado una ideología neoliberal que ha reducido el papel del estado y promovido la privatización, lo que ha creado una crisis en el sistema educativo nacional.
El documento describe el surgimiento de la docencia en Argentina a fines del siglo XIX. Se implementó el sistema de educación pública para homogeneizar las culturas de los inmigrantes y crear una identidad nacional. La Ley 1420 de 1884 estableció una educación obligatoria y gratuita. También surgió el modelo pedagógico del Normalismo para formar maestros que enseñaran los valores patrios y fueran modelos a seguir de la sociedad. Las primeras diez maestras normalistas llegaron de Estados Unidos en 1869 para establecer este nuevo sistema educativo.
El documento describe la evolución del sistema educativo mexicano desde la época prehispánica hasta la actualidad. Durante la época prehispánica, los gobernantes mexicas establecieron escuelas separadas para la nobleza y los plebeyos. Tras la conquista española, se estableció un sistema educativo colonial que distinguía entre diferentes tipos de educación. En el siglo XIX se promulgó la primera ley de educación pública laica y gratuita. Actualmente, el sistema educativo mexicano abarca desde la educación inicial hasta la
El documento resume la evolución de la educación en Argentina desde el Estado Liberal hasta la actualidad. Explica que durante el Estado Oligárquico-Liberal (1880-1916) la educación buscaba formar ciudadanos y educar para la nacionalidad. Luego, durante el Estado Benefactor (1945-1975) la educación se enfocó en la formación para el trabajo y el crecimiento económico. Finalmente, durante el Estado Neoliberal (1974-1990) la educación recuperó su función política de integración social.
Qué pasó en la educación argentina capítulos v y vi.BriiGomez
El documento describe los debates pedagógicos en Argentina desde 1891 hasta la década de 1940. En 1891, la Ley 1.420 fracasó en lograr sus objetivos. Surgieron diferentes corrientes pedagógicas como el positivismo, los educadores democráticos, socialistas y anarquistas. También se formaron sociedades populares de educación. Varias reformas propuestas buscaron vincular la educación con el trabajo y priorizar las necesidades biológicas y psicológicas de los niños. La enseñanza religiosa se volvió oblig
1) Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder en México se iniciaron cambios para crear una Secretaría de Educación Pública Federal, lo que requirió una reforma constitucional.
2) En 1921 se creó formalmente la Secretaría de Educación Pública y José Vasconcelos fue nombrado como su primer titular.
3) Vasconcelos impulsó una educación vinculada a la realidad social del país y creó una estructura departamental para la SEP.
Linea de tiempo evolucion sistema educativo venezolanoAZUL G
El documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución del sistema educativo venezolano desde 1492 hasta la actualidad. Se destacan hitos como la creación de las primeras universidades en el siglo XVIII, la reforma del sistema durante el período de independencia, y cambios posteriores impulsados por decretos y leyes educativas que buscaron democratizar y optimizar la educación a lo largo de los siglos XIX y XX. El modelo actual se origina en la Constitución bolivariana de 1999 y la Ley Orgánica de Educación de 2009.
Este documento resume algunos de los eventos más importantes en la educación en Argentina durante los últimos 40 años, incluyendo la prohibición de la actividad gremial docente en 1966, la formación de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina en 1973, la censura y quema de libros durante la dictadura de 1976-1983, y la promulgación de la Ley Federal de Educación en 1993.
Tema 7 la administración de gustavo díaz ordazAle Trasviña
El documento proporciona información sobre Gustavo Díaz Ordaz, el 54° presidente de México. Fue miembro del PRI y gobernó de 1964 a 1970. Durante su presidencia se realizaron los Juegos Olímpicos de 1968 en México y se construyó el metro de la Ciudad de México, pero también hubo represión estudiantil, incluida la masacre de Tlatelolco en 1968.
El documento presenta un resumen de la reforma al Artículo 3° constitucional sobre educación en México realizada en 2016. La reforma establece el derecho a la educación, garantiza su calidad y gratuidad para todos. Define los principios de la educación pública como laica, nacional, de calidad e igualdad de oportunidades. También crea un Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Llegados a este punto, podríamos decir: pese a la fragmentación, resisten. ¿No será al revés? Porque no crearon un aparato único (estadocéntrico) es que siguen siendo uno de los pueblos que resisten la cooptación de derechas e izquierdas. ¿Será cierto que la unidad y homogeneización facilitan la domesticación de los movimientos antisistémicos? ¿Tendrá razón el EZLN? La historia del pueblo mapuche enseña que para luchar, y para vencer, hace falta voluntad comunitaria de lucha; pero no un aparato que encumbre caudillos, anule las diferencias y las autonomías.
Problemas sociales y politicos (Equipo 3)Braw Antonio
El documento describe la estructura socioeconómica de México entre las décadas de 1940 y 1970, marcada por varios sexenios presidenciales y movimientos sociales. Se creó el Colegio de Bachilleres en 1973 en respuesta a las demandas estudiantiles por mayor acceso a la educación media superior. El documento también cubre la huelga de médicos de 1964-1965, el movimiento estudiantil de 1968 que culminó en la masacre de Tlatelolco, y "El Halconazo" en 1971 donde una manifestación estudiantil fue violentamente reprim
1) Desde 1935 hasta 1958, hubo un enfoque en la modernización y expansión de la educación en Venezuela bajo los gobiernos de López Contreras, Medina Angarita y otros. Se crearon más escuelas, se incrementó el presupuesto educativo y se fundaron nuevas instituciones como el Instituto Pedagógico Nacional.
2) Eleazar López Contreras, a pesar de haber heredado un régimen dictatorial, decidió orientar el país hacia la democracia autorizando la libertad de expresión, permitiendo partidos políticos y
El documento resume los principales cambios en el sistema educativo de Argentina en los últimos 40 años. Se destaca el cierre de carreras y renovación de personal docente durante la dictadura militar de 1976-1983, así como la censura y persecución de estudiantes y maestros. A partir de 1983 se retoma el camino democrático y se sancionan leyes clave como la Ley Federal de Educación en 1993 para reformar la estructura educativa. También se mencionan hitos como la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos en 1990 y el aumento
El documento describe la estructura socioeconómica de México entre las décadas de 1940 y 1970, marcada por varios sexenios presidenciales y eventos clave. Se destaca la creación del Colegio de Bachilleres en 1973 como respuesta a las demandas estudiantiles por mayor acceso a la educación media superior.
El documento describe la historia de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, también conocida como La Cantuta. Comenzó como una escuela normal en 1951 y se convirtió en una universidad en 1955. En las décadas de 1960 y 1970, se convirtió en un centro de activismo estudiantil de izquierda. En 1980, la universidad reabrió después de estar cerrada por tres años y medio. Varios grupos de izquierda, incluido Sendero Luminoso, buscaron influencia en la universidad. Sendero Luminoso se arraigó en
El documento analiza la lucha de la Federación Colombiana de Educadores (FECODE) por el derecho a la educación en Colombia, en particular su lucha por un Estatuto Docente. FECODE se formó en 1958 y ha liderado varias huelgas nacionales de maestros desde 1971 para defender los derechos de los docentes. La más reciente fue en 2007 para obtener un nuevo Estatuto Docente que mejorara las condiciones laborales de los maestros. El documento examina el contexto político educativo de Colombia y el origen e historia de FECODE para entender
El documento resume el conflicto armado en Guatemala entre 1944 y 1996. Hubo un período de reformas tras la revolución de 1944, pero un golpe de estado en 1954 frustró los cambios. La violencia política y las violaciones a los derechos humanos aumentaron durante la guerra civil, afectando principalmente a la población indígena maya. Los acuerdos de paz de 1996 pusieron fin al conflicto y reconocieron a Guatemala como un estado multiétnico y pluricultural.
El documento describe la elección presidencial de México en 1940 y el período posterior. Se alega que Lázaro Cárdenas favoreció la victoria de Manuel Ávila Camacho a través de fraude electoral y violencia, resultando en más de 150 muertes. Ávila Camacho luego se desempeñó como secretario de defensa hasta 1945 mientras buscaba la unidad nacional. El documento también cubre eventos políticos y económicos clave en México hasta 1982.
El documento describe el 24 de marzo como el día en que se inició la última dictadura militar en Argentina en 1976. La junta militar derrocó a las autoridades electas y comenzó una política de terrorismo de Estado que incluyó la desaparición forzada de 30.000 personas. El documento también propone formas de conmemorar esta fecha en las escuelas a través de actividades que promuevan la reflexión sobre la democracia y los derechos humanos.
El documento describe el 24 de marzo como el día en que se inició la última dictadura militar en Argentina en 1976. La junta militar derrocó a las autoridades electas y comenzó una política de terrorismo de Estado que incluyó la desaparición forzada de 30.000 personas. El documento también propone formas de conmemorar esta fecha en las escuelas a través de actividades que promuevan la reflexión sobre la democracia y los derechos humanos.
Clase 9,10,11,12, UP,dictadura y regreso a la democracia.Nicole Arriagada
El documento resume el contexto político y social de Chile entre las últimas décadas del siglo XIX y finales del siglo XX. Explica cómo la Guerra Fría influyó en la polarización política entre la izquierda y la derecha. Describe el gobierno de la Unidad Popular y el golpe de Estado de 1973, que dio inicio a una dictadura militar que duró 17 años y violó los derechos humanos.
Raúl Alfonsín fue el primer presidente electo democráticamente luego de la dictadura militar en Argentina. Gobernó entre 1983 a 1989 con el objetivo de consolidar la democracia y enjuiciar a los responsables de violaciones a los derechos humanos durante la dictadura. Su gobierno se enfocó en restaurar las instituciones democráticas pero enfrentó grandes desafíos económicos como la hiperinflación y la crisis de la deuda externa, lo que debilitó su gestión.
El documento habla sobre la historia de la educación en Venezuela y la discusión sobre el papel del Estado en la educación. Resume que Simón Bolívar y Simón Rodríguez defendieron una educación pública bajo la tutela del Estado para formar ciudadanos republicanos, pero que las élites se opusieron a esto. A lo largo del siglo XIX y parte del XX, las mayorías tuvieron acceso limitado a la educación, la cual estuvo controlada principalmente por las élites.
La historia en diversos tiempos y lugaresorb07032011
El documento describe el movimiento estudiantil de 1968 en Francia y México. En Francia, estudiantes y trabajadores se unieron en protestas masivas contra el gobierno y el establecimiento, dando lugar a huelgas generales. En México, las protestas estudiantiles del 2 de octubre de 1968 en la Plaza de las Tres Culturas terminaron violentamente, con un número indeterminado de muertos, aunque las causas exactas siguen sin estar claras. El movimiento estudiantil en México expresó inconformidades populares y presionó al gobierno antes de los
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El documento presenta una colección de 12 microrrelatos ilustrados creados por autores y artistas para conmemorar el Día Nacional del Derecho a la Identidad. Los microrrelatos exploran temas como la memoria, la identidad y la búsqueda de justicia para las víctimas de la dictadura militar en Argentina. La colección fue coordinada por el Ministerio de Educación y la Asociación Abuelas de Plaza de Mayo para promover los derechos humanos entre niños y docentes.
Este documento presenta materiales orientadores para la realización de actividades de Educación Sexual Integral (ESI) en los niveles inicial, primario y secundario. Incluye objetivos, actividades y sugerencias docentes organizadas en torno a cuatro ejes temáticos: autonomía y toma de decisiones, derechos, diversidad y género, y cuerpo y salud. El propósito es acompañar la planificación docente con propuestas accesibles que puedan implementarse o servir como punto de partida para el desarrollo de otras
Este documento presenta lineamientos curriculares para la educación sexual integral en el nivel primario en la Ciudad de Buenos Aires. Propone abordar la educación sexual de manera sistemática en la escuela primaria a través de contenidos en las áreas curriculares, proyectos transversales y situaciones cotidianas, respetando las necesidades de los niños y el marco legal. También recomienda la colaboración entre docentes, especialistas y otras instituciones para brindar esta educación de forma integral.
Este capítulo introduce los conceptos básicos de recuperación de información. Explica la diferencia entre recuperación de datos e información, siendo esta última el objetivo principal de los sistemas de RI. También describe los desafíos planteados por la World Wide Web y cómo renovó el interés por las técnicas de RI. Por último, anticipa que el libro cubrirá diferentes áreas relacionadas con RI como visualización, recuperación multimedia y bibliotecas digitales, con el objetivo de integrar las distintas perspectivas sobre este tema.
Algunas notas sobre_la_experiencia_y_sus_lenguajes_1_._jorge_larrosa (1)Vanina Villar
Este documento discute el concepto de experiencia y su aplicación al campo de la educación. El autor argumenta que tanto los enfoques positivistas como críticos en la educación ya han dicho todo lo que tenían que decir y que el concepto de experiencia permite pensar la educación desde una nueva perspectiva. Propone reivindicar la experiencia y explorar lo que esta palabra permite pensar, decir y hacer en el campo pedagógico sin objetivarla ni convertirla en un concepto.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Angulo marcial noel_-_informacion_una_nueva_propuesta_conceptualVanina Villar
Este documento propone una nueva definición del término "información" que intenta conciliar las diferentes interpretaciones conceptuales. Revisa las definiciones de autores como Zhang Yuexiao, Hans Welish, Noriko Kando y otros, que identifican la información como un objeto, un proceso o una entidad subjetiva. Finalmente, propone que la información es la significación que adquieren los datos como resultado de un proceso consciente e intencional de adecuar datos, propósitos y el conocimiento del sujeto.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Argentina a través de los años se ha encontrado con propuestas políticas diversas y
encontradas que han generado distintos modos de concebir la educación. Sin olvidar
nuestras raíces coloniales, elementos étnicos dispares y desintegrados conflictos
culturales y una lucha constante por mantener la independencia. Por ello es
indispensable comprender, analizar y reflexionar sobre los cambios imperantes que
nos llevan a conocer los motivos de las crisis actuales en nuestro país, tanto culturales
como políticas y sociales.
Tomaremos los hechos más relevantes de los últimos cuarenta años de la
Educación Argentina pero para entender los mismos debemos conocer algunos
importantes hechos anteriores.
El sistema educativo nunca es neutro, siempre responde a una política educativa
basada en un conjunto de principios políticos, socioeconómicos y culturales,
emergentes de un proyecto nacional, concebido de acuerdo a una cosmovisión.
Los períodos y épocas de la historia de la educación Argentina no se eximen de la
historia general.
Desde el retorno de la democracia en 1983 el sistema educativo creció más allá del
signo político de los gobiernos, los ciclos económicos o de fenomenales crisis como la
del año 2001.
3. 29 DEJULIODE1966
La Nochede los Bastones Largos.
El 28 de junio de 1966 un golpe militar derrocó al gobierno constitucional de Arturo
Illia. Un mes después, el gobierno de facto presidido por el general Juan Carlos Onganía
decidió intervenir las universidades nacionales que se regían por los principios de la
autonomía y el cogobierno desde finales de la década de 1950. El Rector de la Universidad
de Buenos Aires, Hilario Fernández Long, y los integrantes del Consejo Superior
rechazaron la medida y grupos numerosos de estudiantes y docentes ocuparon los
edificios de varias facultades en señal de protesta. Esa misma noche, fueron desalojados
de forma violenta por fuerzas policiales. Estos episodios luego se conocieron como "La
Noche de los Bastones Largos" y constituyen uno de los momentos más trágicos y
dolorosos de la historia universitaria argentina.
4. 11 DE SEPTIEMBREDE 1973
El 11 de septiembre de 1973 se constituyó la CTERA. Fue el mismo día en que, tras la
cordillera, caía el gobierno de Salvador Allende, en Chile, con el golpe de Estado
encabezado por el militar Augusto Pinochet. La Confederación de Trabajadores de la
Educación de la República Argentina (CTERA) está compuesta por 140 sindicatos docentes.
Se había logrado la unidad, tal como decía la declaración final, privilegiando los
acuerdos por encima de los “distintos enfoques subsistentes”. Una unidad que había sido
harto difícil conseguir, pero que, pese a las diferencias, se mantendría a través de los años.
FormacióndeCTERA
5. 14DE MARZODE1974
En 1974 durante el breve interregno democrático se sanciona la ley 20.654, que
establecía que la responsabilidad en la designación de los profesores quedaba totalmente
en manos de los Consejos Superiores mientras que los salarios continuaban fijándose
desde el Poder Ejecutivo Nacional.
La idea de la universidad como pilar de desarrollo articulaba una similitud entre
muchas diferencias. En las universidades esto era latente, y las tensiones de época se
expresarían en la ley 20.654 sancionada en Marzo de 1974 que las imaginaba al “servicio del
proceso de liberación nacional”. Las sucesivas intervenciones de las universidades
volvieron impracticable la aplicación de esta ley.
Sancióndela Ley20,654
6. 24 DEMARZODE 1976
Fue asesinado Isauro Arancibia un maestro y dirigente sindical argentino, oriundo
de Tucumán y militante del PRT. Fue uno de los fundadores de la Confederación de
Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA). Fue asesinado el día
del golpe de estado en Argentina de 1976.
AsesinatodeIsauroArancibia
7. 16 DE SEPTIEMBREDE 1976
LaNochedelos Lápices
Este día recuerda un hecho represivo conocido como La Noche de los Lápices, trae a la
memoria a un grupo de jóvenes estudiantes secundarios que fueron secuestrados por la
última dictadura (1976 – 1983) en la ciudad de La Plata. Estos estudiantes secundarios
fueron torturados y asesinados por los hombres de Videla. Habían participado de la
campaña por el boleto estudiantil.
8. 1976A 1983
LoslibrosPROHIBIDOS
Durante la Dictadura de 1976-1983 se llevó a cabo una sistemática labor de censura, en la cual se
quemaron cientos de miles de libros. Así se quemaron 90.000 ejemplares de Eudeba.
Si bien las prohibiciones se instalaron en todos los frentes, hubo un espacio que el ojo del
censor vigiló con firmeza: el de la literatura infantil. Los militares se sentían en la obligación moral
de preservar a la niñez de aquellos libros que —a su entender— ponían en cuestión valores
sagrados como la familia, la religión o la patria. Gran parte de ese control era ejercido a través de la
escuela, tal como demuestran las instrucciones de la "Operación Claridad" (firmadas por el jefe del
Estado Mayor del Ejército, Roberto Viola), ideadas para detectar y secuestrar bibliografía marxista e
identificar a los docentes que aconsejaban libros subversivos. Hubo censura y quema de libros y
bibliotecas. Algunos autores prohibidos fueron: Pablo Neruda, Saint Exupery, María Elena Walsh,
Elsa Bornemann, etc.
9. 9 DEJUNIODE1978
DecretoNacionaldeLey21810deTransferencia
A través de un Decreto se facultó al PEN a transferir los servicios educativos a la
Municipalidad de Bs. As. y al Territorio Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del
Atlántico Sur que estaban a cargo del Consejo Nacional de Educación. Así este decreto ley
también transfiere las escuelas Normales y las hace desaparecer. La formación docente
pasa a ser dada por Institutos Terciarios o Universitarios.
10. 10 DE DICIEMBREDE1983
RetornodelaDemocracia
El 30 de octubre de 1983 fue la fecha establecida para realizar las elecciones. La campaña se había
lanzado el año anterior, poco después de la derrota en la Guerra de Malvinas. En 1983 el pueblo fue
convocado a las urnas en una elección en donde los dos grandes partidos nacionales y populares: el
radicalismo y el justicialismo competían con similares posibilidades de llegar al gobierno.
El radicalismo que había denunciado el pacto sindical-militar que intentaba eludir el
procedimiento eleccionario, reiteraba su convicción histórica de reivindicación de la democracia
sosteniendo que la misma defiende la soberanía del pueblo como única fuente de poder político y
respetando el gobierno de las mayorías pero sin opresión de las minorías.
El entonces candidato y después presidente de la nación Dr. Raúl Alfonsín afirmaba en cada tribuna
que “con la democracia se come, se cura y se estudia”, en definitiva sostenía que no hay mejor
herramienta que la democracia para la defensa de los intereses del pueblo y del país, pero que la misma
no se reducía a la mera consulta electoral, sino que también comprendía a la forma en que se ejerce el
poder y la inexorable sujeción a los controles institucionales a que deben someterse los gobiernos.
11. 30 DESEPTIEMBREDE1984
CongresoPedagógicoNacional
En 1984, por la ley N° 23.114, el gobierno radical de Raúl Alfonsín convocó a un Congreso
Pedagógico Nacional supuestamente para atender las deficiencias del sistema educativo pero
con el fin de definir si la Educación Pública debía ser Estatal o no Estatal, de lo que
dependería si los colegios privados seguirían recibiendo apoyo económico del Estado y si los
padres de ingresos medios y bajos podrían elegir el tipo de educación para sus hijos en
escuelas de gestión privada.
El Enfoque Estatista era impulsado por radicales y comunistas; y el Enfoque no estatista
defendido por la Conferencia Episcopal Argentina, el Partido Demócrata Cristiano, el Partido
Justicialista, la Unión del Centro Democrático, el Movimiento de Integración y Desarrollo,
triunfó el enfoque no estatista. A partir de entonces, el sistema educativo en la Argentina es
de Educación Pública (de Gestión Estatal o de Gestión Privada).
12. 23 DE MAYODE1988
MarchaBlanca
El 14 de marzo de 1988 comenzó el paro por tiempo indeterminado. El sector de Arizcuren
también impulsó el paro exigiendo un básico de 1000 australes. Las negociaciones con el
gobierno nacional, en la Comisión de Política Salarial, y con los gobiernos provinciales
fueron infructuosas. El paro se cumplía con un gran acatamiento en todo el país, aún por los
docentes no sindicalizados, los privados o de otros sindicatos tradicionalmente enfrentados a
la Ctera, como la FEB, quien inició el ciclo lectivo con un paro parcial por 48 horas. El paro
también se extendió a las Universidades, impulsado por la Confederación de Docentes
Universitarios, Conadu. Tras un paro de 42 días se reclaman paritarias.
13. 8 DE JULIODE 1989– 10 DE DICIEMBREDE1999
PresidenciadeCarlosMenem
A partir de los años noventa, bajo la presidencia de Carlos Saúl Menem en reacción a la crisis socio-
económica del país de 1989, se inició un proceso de reforma educativa de corte netamente neoliberal,
siguiendo los consejos del Banco Mundial, que buscaba repetir la experiencia educativa chilena
impuesta en la dictadura de Augusto Pinochet.
El nuevo paradigma educativo estaba basado en el supuesto del incremento de la competitividad de
la población activa en el mercado del trabajo.
La metodología de la reforma incluía la experiencia de la descentralización de la educación,
pasando numerosos colegios de las manos del Estado nacional a los distintos estados provinciales, y
formulándose una reestructuración del régimen de enseñanza primaria, pasándose de un ciclo de 7 años
obligatorios a uno de 9 años llamado EGB (similar al proyecto de reforma educativa de España durante
la dictadura de Franco, dividido en tres ciclos de tres años cada uno (EGB 1, EGB 2, y EGB 3).
14. 1993
LeyFederal deEducación
En Argentina, la Ley Federal de Educación (Ley Nº 24.195/93) organiza la cursada del nivel medio de
estudios, que hasta 1993 constaba de un colegio secundario de 5 años de duración entre la escuela
primaria y la Universidad. En dicha ley, las viejas modalidades y orientaciones del secundario fueron
modificadas junto con el resto del sistema educativo, dejando como segunda enseñanza los últimos tres
años organizados como nivel Polimodal con distintas orientaciones. En esta transformación, los
primeros dos años de la vieja estructura del secundario fueron absorbidos por la Educación General
Básica. En la Provincia de Buenos Aires, al igual que en muchas jurisdicciones del país, el 1ero y el 2do
año de la ex escuela secundaria se transformaron en los últimos dos años de una escuela primaria
prolongada. Es la primera ley orgánica de Educación del país. Establece también el sostenimiento de la
educación privada, la neutralidad religiosa, la provincialización de la educación y la profesionalización
docente terciaria. Esta implementación no viene acompañada de presupuesto por lo tanto provoca
grandes conflictos.
15. 2 DE ABRILDE 1997
CarpaBlanca
La Carpa Blanca comienza un ayuno docente y hace visible a la sociedad el conflicto docente
reclamando mejoras salariales. El principal motivo de la protesta fue el aumento de los fondos para la
educación, los docentes también reclamaron una mayor defensa del mercado interno, políticas
productivas y de sustitución de importaciones, y la suspensión del pago de la deuda externa. Durante la
larga protesta, la carpa fue visitada por casi 3 millones de personas, incluyendo a 7000 alumnos de
escuelas argentinas y recibió el apoyo de diferentes personalidades como Eduardo Galeano, Mercedes
Sosa, León Gieco, Alfredo Alcón, familiares de María Soledad Morales y José Luis Cabezas y las Abuelas y
Madres de Plaza de Mayo.
El 30 de diciembre de 1999, ya con el gobierno de La Alianza (Fernando de la Rúa), Ctera decidió
desarmar la Carpa Blanca luego de la aprobación, por parte del Congreso Nacional, de la Ley de
Financiamiento Educativo que otorgó un fondo de 660 millones de pesos para posibilitar un aumento
salarial docente. Habían pasado dos años y nueve meses.
16. 25 DEMAYODE2003
PresidenciadeNéstorKirchner.
Con la sanción de la ley de Financiamiento Educativo, en el año 2005, durante el gobierno
de Néstor Kirchner se estableció un incremento progresivo de la inversión en educación,
ciencias y tecnología por parte del gobierno nacional y las demás jurisdicciones, para alcanzar
una participación del 6% del Producto Bruto Interno. De esta manera, se construyeron 1.824
establecimientos educativos y para el año 2015, 2.250 nuevas escuelas terminadas.
LeydeFinanciamientoEducativo
17. 14DE DICIEMBREDEL2006
LeydeEducaciónNacional.
En el año 2006, en la Argentina se sancionó la nueva Ley de Educación Nacional, que
reemplazó el marco jurídico que regía en nuestro país desde 1993, logrando consenso
mayoritario de la comunidad educativa y política. Permitió la reestructuración de la primaria
y la secundaria y el fin de las políticas focalizadas y asistencialistas; destacándose la
participación de más 750.000 docentes y 700 organizaciones de la sociedad civil y la
reglamentación que establece que el presupuesto de educación no puede ser menor al 6% del
PBI.
A través de ella se busca el acceso universal a la educación de calidad. El Estado Nacional
fija la política educativa y controla su funcionamiento con la finalidad de consolidar la
unidad nacional respetando las particularidades provinciales y locales. Garantiza el
financiamiento educativo nacional.
18. 14DE DICIEMBREDEL2006
LeydeEducaciónSexualIntegral.
La Ley de Educación Sexual Integral, que determina que la educación sexual es
obligatoria y comprende todas las formas de sexualidad para las diferentes capacidades, y las
nuevas formas de familia, sin ningún tipo de discriminación.
19. 10 DEDICIEMBREDE 2007- 9 DEDICIEMBREDE 2015.
PresidenciaCristinaFernándezdeKirchner
Programaconectarigualdad
El programa Conectar Igualdad fue creado en abril de 2010 con el objetivo de entregar una netbook a
todos los estudiantes y docentes de las escuelas públicas secundarias, de educación especial, y de los
institutos de formación docente. Capacitando a los docentes en el uso de esta herramienta, y elaborar
propuestas educativas que favorezcan su incorporación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Para el año 2013 ya se habían entregado 3 millones de computadoras, y además se construyeron 1428
aulas digitales en todo el país.
Además se creó el Programa de Voluntariado Universitario, que lleva financiados más de 2.000
proyectos al 2010, con el fin de integrar el conocimiento teórico y práctico aprendido en la Universidad
Pública con las problemáticas más urgentes de nuestro país.
20. 10 DE DICIEMBREDE2015
PresidenciadeMauricio Macri.
La educaciónhoy2017
El actual Presidente ha hecho declaraciones sobre la diferencia entre los que eligen ir a una escuela
privada y los que tienen que "caer" en una pública. Además el presente año 2017, nos encontró sin
paritarias nacionales y sin reconocimiento de 10 puntos de inflación perdidos el año pasado y no
reconocidos por el gobierno. Las paritarias en la CABA fueron cerradas por decreto sin consenso alguno.
Se instaló la Escuela Itinerante después de un episodio de represión a docentes que recorre el país en
señal de protesta por el creciente vaciamiento educativo.