Presentación en Power Point. En la cual se intenta mostrar los hechos más relevantes de la educación Argentina de los últimos 40 años.

1. COMUNICACIÓN DIGITAL
.::PARCIAL OBLIGATORIO::.
PROFESOR: Julio Chayle
ALUMNAS: Chiani Monayar, María Ángela
Mendieta, Mariela Paulina

2. Hechos relevantes de los últimos
40 años de la historia de la
educación argentina

3.  En 1974 durante el breve interregno
democrático se sanciona la ley 20.654, que
establecía que la responsabilidad en la
designación de los profesores quedaba
totalmente en manos de los Consejos
Superiores mientras que los salarios
continuaban fijándose desde el Poder
Ejecutivo Nacional.

4. En la Noche de los Lápices, 16 de
septiembre de 1976, en que varios
estudiantes secundarios fueron
torturados y asesinados por los
hombres de Videla. Durante la
Dictadura de 1976-1983 se llevó a cabo
una sistemática labor de censura, en
la cual se quemaron cientos de miles
de libros. Así se quemaron 90.000
ejemplares de Eudeba. El retorno a la
democracia, en 1983, permitió
cambios y transformaciones qu4
continúan en implementación y
evaluación permanente.

5.  En 1984, por la ley N° 23.114, el gobierno radical de Raúl
Alfonsín convocó a un Congreso Pedagógico Nacional
supuestamente para atender las deficiencias del sistema
educativo pero con el fin de definir si la Educación Pública
debía ser Estatal o no Estatal, de lo que dependería si los
colegios privados seguirían recibiendo apoyo económico
del Estado y si los padres de ingresos medios y bajos
podrían elegir el tipo de educación para sus hijos en
escuelas de gestión privada.
 Cabe tener en cuenta que en la Argentina viene de lejos la
antinomia educación pública—educación privada.
Y durante aquel Congreso pedagógico se enfrentaron dos
enfoque respecto de la misma.

6.  Raúl Alfonsín confió la organización del congreso a
su equipo educativo, encabezado en 1984 por el
ministro Carlos Alconada Aramburú, y el diputado
Adolfo Stubrin, ambos con enfoques estatistas.
 El Enfoque Estatista era impulsado por radicales y
comunistas; y el Enfoque no estatista, que
finalmente fue el que triunfó, fue defendido por la
Conferencia Episcopal Argentina, el Partido
Demócrata Cristiano, el Partido Justicialista, la
Unión del Centro Democrático, el Movimiento de
Integración y Desarrollo y una enorme movilización
de padres de familia que tenían a sus hijos en
colegios privados.

7.  La asamblea nacional se realizó en Embalse de Río
Tercero (Provincia de Córdoba), en marzo de 1988 y
triunfó el enfoque no estatista. A partir de entonces, el
sistema educativo en la Argentina es de Educación
Pública (de Gestión Estatal o de Gestión Privada).

8. A partir de los años noventa, bajo la
presidencia de Carlos Saúl Menem en
reacción a la crisis socio-económica del
país de 1989, se inició un proceso de
reforma educativa de corte netamente
neoliberal, siguiendo los consejos del
Banco Mundial, que buscaba repetir la
experiencia educativa chilena impuesta en
la dictadura de Augusto Pinochet.
El nuevo paradigma educativo estaba
basado en el supuesto del incremento de la
competitividad de la población activa en el
mercado del trabajo.
DÉCADA DEL 90:
LA REFORMA NEOLIBERAL

9.  La metodología de la reforma
incluía la experiencia de la
descentralización de la
educación, pasando
numerosos colegios de las
manos del Estado nacional a
los distintos estados
provinciales, y formulándose
una reestructuración del
régimen de enseñanza
primaria, pasándose de un
ciclo de 7 años obligatorios a
uno de 9 años llamado EGB
(similar al proyecto de
reforma educativa de España
durante la dictadura de
Francisco Franco, dividido en
tres ciclos de tres años cada
uno (EGB 1, EGB 2, y EGB 3).

10.  El programa de la desregulación y la privatización,
condujo a la descentralización del sistema de la escuela
media argentina, por lo que, a partir de 1992, la
administración y la financiación de las escuelas se
convirtieron en una responsabilidad provincial. La
debilidad de la política, sin embargo, radica en que la
coparticipación federal no aumentó acorde, sobre todo
teniendo en cuenta la decisión de mover dos años de la
escuela secundaria a la primaria.

11.  Según datos del Programa Naciones Unidas para el
desarrollo (PNUD) En el año 2011 el 99,0% de la
población de 6 a 11 años asistía al nivel primario y, el
96,5% de los jóvenes de 12 a 14 años asistía al nivel
secundario.

12.  Según datos del
Programa Naciones
Unidas para el desarrollo
(PNUD) En el año 2011 el
99,0% de la población de
6 a 11 años asistía al nivel
primario y, el 96,5% de
los jóvenes de 12 a 14 años
asistía al nivel
secundario.

13.  En lo que respecta a
educación durante el
denominado período
kirchnerista, se
destacan las
siguientes políticas y
reformas:

14.  Esta ley determina que la
educación sexual es
obligatoria y comprende
todas las formas de
sexualidad para las
diferentes capacidades, y
las nuevas formas de
familia, sin ningún tipo
de discriminación.

15.  Fue creado en abril de 2010
con el objetivo de entregar
netbooks a todos los
estudiantes y docentes de las
escuelas públicas
secundarias, de educación
especial, y de los institutos
de formación docente.
Capacitando a los docentes
en el uso de esta
herramienta, y elaborar
propuestas educativas que
favorezcan su incorporación
en los procesos de enseñanza
y aprendizaje

16.  Desde 2010 se aplica
el Programa de
Apoyo para el
Desarrollo de la
Infraestructura
Universitaria, Entre
sus obras el edificio
único de la Facultad
de Ciencias Sociales.