Este documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una técnica didáctica que promueve el aprendizaje autodirigido y el pensamiento crítico para resolver problemas. Explica los 11 pasos del ABP, el rol del profesor de guiar a los estudiantes en su autoaprendizaje, la importancia de evaluar el ABP de forma auténtica e integrada al proceso, y la recomendación de que los estudiantes elijan el tema y reciban retroalimentación constante para que el ABP funcione correctamente

1. El aprendizaje apoyado por la tecnología
MSc. Shirley Paredes
Universidad Galileo 2022.
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José Antonio Lopez Castillo
Carnet No. 21001236
ABP

2. Definición de ABP:
• El aprendizaje basado en problemas es una técnica
didáctica que se caracteriza por promover el aprendizaje
auto-dirigido y el pensamiento crítico encaminado a
resolver problemas.

3. Pasos a seguir para realizar el ABP
1. Motivación.
2. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.
3. Formación de los equipos.
4. Definición del producto del reto final o desafío
5. Planificación.
6. Investigación y búsqueda de información.
7. Análisis, síntesis y gestión de la información.
8. Elaboración del producto.
9. Difusión del producto.
10. Respuesta colectiva a la pregunta inicial
11. Evaluación y autoevaluación.

4. Rol del catedrático en el ABP
• El profesor juega un rol crítico dirigiendo a los
estudiantes en su camino de autoaprendizaje, y debe
crear las condiciones dentro del curso en el cual los
estudiantes reciban instrucción sistemática en
contenidos conceptuales, de estrategia y razonamiento
reflexivo respecto de una o varias disciplinas.

5. Cómo evaluar el ABP
• La evaluación en el ABP debe ser auténtica: Integrada al
proceso siendo en sí misma un método de enseñanza, no
solo un momento para dar cuenta de la adquisición de
conocimientos, Debe dar cuenta de los resultados de
aprendizaje previsto en los objetivos y operacionalizados
a través de metodologías diversas y acordes.

6. Recomendaciones para el ABP
• Para que el ABP funcione correctamente, es fundamental
que los estudiantes estén comprometidos con el
proyecto, para lo que se recomienda que ellos escojan el
tema. Además se sugiere que exista una constante
retroalimentación por parte del docente y los
compañeros.