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El Docente y la Tecnología
(La inclusión de la tecnología a un grupo de jovenes superdotados)
Introducción

 En este informe se analizará cómo la actitud de un
docente afecta su práctica. En especial, cómo la
actitud hacia la tecnología determina el éxito o fracaso
de su enseñanza a un grupo de jovenes superdotados.
Además, se verá cómo la inclusión de la tecnología
impacta el progreso del estudiante. También se
analizará el enfoque filosófico constructivista dado a
una enseñanza donde se incluye la tecnología en la
sala de clase.
Términos a considerar…
•Estudiante superdotado –       su conocimiento con los
manifiesta superioridad         esquemas que ya posee, con
congnoscitiva, creatividad y    los que ya construyó en su
motivación que lo hace          relación con el medio
destacarse dentro de un grupo   ambiente. El docente es
de una forma notable.           facilitador.

•Actitud – disposición de       Retos del docente para
ánimo manifestada
exteriormente, gestos.
                                el siglo XXI

•Constructivismo -              Utilizar nuevas formas de
movimiento filosófico que       enseñanza incursionando
expresa que el conocimiento     la tecnología en la sala de
es una construcción del ser
humano. Éste construye          clase.
La Actitud Negativa de parte del Docente
• La mayoría de los docentes de hoy NO han sido
  educados en salones con tecnología; por lo tanto
  muchos de ellos no perciben la computadora como
  una herramienta significativa en el proceso de
  enseñanza.

• Lo que un docente piensa acerca de la tecnología
  en cierta forma determina su éxito o fracaso
  enseñando con ésta.

• Un factor a considerar es que cuando el maestro no
  domina la tecnología; puede tener una actitud de
  rechazo hacia ésta.
Impacto en los Estudiantes
• Un docente que posee una actitud negativa hacia la
  tecnología no podrá diseñar experiencias de
  enseñanza valiosas para los niños superdotados
  (que exigen del maestro nuevos retos).

• El docente hará una integración mínima de la
  computadora.

• Un estudiante no educado con una base tecnológica
  fuerte no podrá desempeñarse en el mundo
  profesional y personal con éxito.
Ayudando al Docente en su Actitud…
•Primero, el docente debe ser    Darle al docente ayuda
evaluado para determinar         individualizada y continua
cómo proceder a asistirlo.       como usuario de la tecnología.

•Darle charlas,
                                 •Concientizar al docente que este
adiestramientos, orientaciones   proceso lo ayudará en su
motivaciones.
                                 desarrollo profesional y personal.

•Secciones profesionales de
discusión y orientación de       •También los maestros deben
parte del staff académico para   ser entrenados de acuerdo a
discutir sus experiencias de     las necesidades e intereses de
cómo integrar la tecnología en   los jovenes que van a educar.
el currículo. (Llevarlo al
campo).
                                 •Integrar la tecnología desde el
                                 nivel elemental.
• Reuniones de apoyo entre
docentes.
El Rol del Constructivismo…
•Una educación basada en la      ofrecer variedad de actividades
filosofía del constructivismo    que le permitan predecir y
está centrada en los             actuar en función de lo que ya
estudiantes.                     sabe; es decir, transferir
                                 conocimientos ante nuevas
•El docente es el facilitador,   situaciones. Las actividades a
                                 presentarle pueden tener
guía o mediador del proceso.     varias soluciones que los
                                 impulsen a ellos a resolver la
•El estudiante construye su      incógnita.
propio conocimiento. En un
salón tecnológico éste accede    • Se debe utilizar la
la información, la lee, la       computadora desde los grados
interpreta, la resume, la        primarios como una
organiza, la transfiere, la      herramienta educativa.
comunica y desarrolla
destrezas de educación
continua.                        • El docente utiliza la
                                 computadora para propósitos
•Se puede usar la                profesionales, procesar
computadoras en todas las        documentos, trabajos de
materias, gráficas, internet y   investigación, planes de clase
otros. Se le pueden              e inclusive para comunicarse
                                 con los padres de los
                                 estudiantes.
Impacto en los Estudiantes Superdotados
•   Los estudiantes superdotados que han sido educados con
    incursiones frecuentes de la tecnología y que han utilizado
    softwares sofisticados son más eficaces que sus pares.

•   Los docentes con una actitud constructivista y centrados en el
    estudiante han sido más eficaces que sus colegas que son
    centrados en la enseñanza tradicional.

•   Un docentes que domina la materia que enseña imparte
    confianza a los estudiantes.

•   Los estudiantes que han sido educados con la tecnolgía
    desde pequeños estarán mejor capacitados para enfrentar los
    retos del sigloXXI.
Mas allá de la Tecnología

   Las empresas y las industrias de hoy
quieren emplear a personas que puedan
pensar, leer, entender, resolver problemas y
situaciones, trabajar en colaboración,
entender y usar la tecnología y comunicarse
efectivamente con otros.
Conclusión

   Para que un docente pueda asistir a los estudiantes en el uso adecuado

de la tecnología tiene que haber sido entrenado. Éste debe estar

convencido de que la computadora es una herramienta vital que equipará

a los estudiantes con destrezas de triunfo en el siglo XXI. Por lo tanto, la

actitud positiva del maestro junto con su preparación académica son los

elementos claves para enseñar con éxito a los jovenes superdotados. El

docente debe mantenerse en aprendizaje continuo.
Escoge la Mejor Contestación
1. Cuando un maestro tiene           2. El maestro del siglo
                   una                  XXI debe ser:
   actitud positiva significa
   que:
                                         A. tradicional
   A. enseña cómo él aprendió
                                         B. flexible
   B. enseña sólo lo que los estudiantes quieren aprender
                                          C. autoritario
   C. tiene fe en lo que hace y pone todo su empeño
                                       3. En una filosofía
                                           constructivista el
                                           maestro actúa como:

                                         A. facilitador

                                         B. modelo

                                         C. moralista
Bibliografía

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    and talent education. Washington DC. National Association
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•   Rexach Vera, Marina. (2000). En mi jardín florecieron las
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•   Shaenessy, Elizabeth. (2005). Assessing and Addressing
    Teachers’ Attitudes Toward Information Technology in the
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         Issue 3, p45-53, 9p, 1bw. Recuperado el 3 de septiembre de
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  • 1. El Docente y la Tecnología (La inclusión de la tecnología a un grupo de jovenes superdotados)
  • 2. Introducción En este informe se analizará cómo la actitud de un docente afecta su práctica. En especial, cómo la actitud hacia la tecnología determina el éxito o fracaso de su enseñanza a un grupo de jovenes superdotados. Además, se verá cómo la inclusión de la tecnología impacta el progreso del estudiante. También se analizará el enfoque filosófico constructivista dado a una enseñanza donde se incluye la tecnología en la sala de clase.
  • 3. Términos a considerar… •Estudiante superdotado – su conocimiento con los manifiesta superioridad esquemas que ya posee, con congnoscitiva, creatividad y los que ya construyó en su motivación que lo hace relación con el medio destacarse dentro de un grupo ambiente. El docente es de una forma notable. facilitador. •Actitud – disposición de Retos del docente para ánimo manifestada exteriormente, gestos. el siglo XXI •Constructivismo - Utilizar nuevas formas de movimiento filosófico que enseñanza incursionando expresa que el conocimiento la tecnología en la sala de es una construcción del ser humano. Éste construye clase.
  • 4. La Actitud Negativa de parte del Docente • La mayoría de los docentes de hoy NO han sido educados en salones con tecnología; por lo tanto muchos de ellos no perciben la computadora como una herramienta significativa en el proceso de enseñanza. • Lo que un docente piensa acerca de la tecnología en cierta forma determina su éxito o fracaso enseñando con ésta. • Un factor a considerar es que cuando el maestro no domina la tecnología; puede tener una actitud de rechazo hacia ésta.
  • 5. Impacto en los Estudiantes • Un docente que posee una actitud negativa hacia la tecnología no podrá diseñar experiencias de enseñanza valiosas para los niños superdotados (que exigen del maestro nuevos retos). • El docente hará una integración mínima de la computadora. • Un estudiante no educado con una base tecnológica fuerte no podrá desempeñarse en el mundo profesional y personal con éxito.
  • 6. Ayudando al Docente en su Actitud… •Primero, el docente debe ser Darle al docente ayuda evaluado para determinar individualizada y continua cómo proceder a asistirlo. como usuario de la tecnología. •Darle charlas, •Concientizar al docente que este adiestramientos, orientaciones proceso lo ayudará en su motivaciones. desarrollo profesional y personal. •Secciones profesionales de discusión y orientación de •También los maestros deben parte del staff académico para ser entrenados de acuerdo a discutir sus experiencias de las necesidades e intereses de cómo integrar la tecnología en los jovenes que van a educar. el currículo. (Llevarlo al campo). •Integrar la tecnología desde el nivel elemental. • Reuniones de apoyo entre docentes.
  • 7. El Rol del Constructivismo… •Una educación basada en la ofrecer variedad de actividades filosofía del constructivismo que le permitan predecir y está centrada en los actuar en función de lo que ya estudiantes. sabe; es decir, transferir conocimientos ante nuevas •El docente es el facilitador, situaciones. Las actividades a presentarle pueden tener guía o mediador del proceso. varias soluciones que los impulsen a ellos a resolver la •El estudiante construye su incógnita. propio conocimiento. En un salón tecnológico éste accede • Se debe utilizar la la información, la lee, la computadora desde los grados interpreta, la resume, la primarios como una organiza, la transfiere, la herramienta educativa. comunica y desarrolla destrezas de educación continua. • El docente utiliza la computadora para propósitos •Se puede usar la profesionales, procesar computadoras en todas las documentos, trabajos de materias, gráficas, internet y investigación, planes de clase otros. Se le pueden e inclusive para comunicarse con los padres de los estudiantes.
  • 8. Impacto en los Estudiantes Superdotados • Los estudiantes superdotados que han sido educados con incursiones frecuentes de la tecnología y que han utilizado softwares sofisticados son más eficaces que sus pares. • Los docentes con una actitud constructivista y centrados en el estudiante han sido más eficaces que sus colegas que son centrados en la enseñanza tradicional. • Un docentes que domina la materia que enseña imparte confianza a los estudiantes. • Los estudiantes que han sido educados con la tecnolgía desde pequeños estarán mejor capacitados para enfrentar los retos del sigloXXI.
  • 9. Mas allá de la Tecnología Las empresas y las industrias de hoy quieren emplear a personas que puedan pensar, leer, entender, resolver problemas y situaciones, trabajar en colaboración, entender y usar la tecnología y comunicarse efectivamente con otros.
  • 10. Conclusión Para que un docente pueda asistir a los estudiantes en el uso adecuado de la tecnología tiene que haber sido entrenado. Éste debe estar convencido de que la computadora es una herramienta vital que equipará a los estudiantes con destrezas de triunfo en el siglo XXI. Por lo tanto, la actitud positiva del maestro junto con su preparación académica son los elementos claves para enseñar con éxito a los jovenes superdotados. El docente debe mantenerse en aprendizaje continuo.
  • 11. Escoge la Mejor Contestación 1. Cuando un maestro tiene 2. El maestro del siglo una XXI debe ser: actitud positiva significa que: A. tradicional A. enseña cómo él aprendió B. flexible B. enseña sólo lo que los estudiantes quieren aprender C. autoritario C. tiene fe en lo que hace y pone todo su empeño 3. En una filosofía constructivista el maestro actúa como: A. facilitador B. modelo C. moralista
  • 12. Bibliografía • P.B. Mitchell. (1981). A policymaker’s guide to issues in gifted and talent education. Washington DC. National Association of State Boards of Education. Agencias Internaciones (UNESCO). • Rexach Vera, Marina. (2000). En mi jardín florecieron las computadoras. Recuperado el 15 de septiembre de 2008. • En http://www.horizonteweb.com/jie99/vera.htm • Shaenessy, Elizabeth. (2005). Assessing and Addressing Teachers’ Attitudes Toward Information Technology in the Gifted Classroom. Gifted Child Today Magazine, Vol. 28 Issue 3, p45-53, 9p, 1bw. Recuperado el 3 de septiembre de 2006, de http://web22epnet.com