Este documento presenta el plan anual de estudios para el curso de 8o año básico de Lengua Castellana y Comunicación. Incluye 5 unidades con objetivos, contenidos y lecturas complementarias. Los objetivos se enfocan en desarrollar habilidades comunicativas, de lectura y escritura. Los contenidos cubren temas lingüísticos, literarios y de medios de comunicación. Las lecturas son obras representativas de diversos géneros.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
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1. Plan anual
Curso: 8º año Básico
Subsector: Lengua castellana y comunicación
Primer semestre
Unidad Nº 1
A. Nombre de la Unidad: “HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE”
B. Objetivos de la Unidad:
Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente
mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una
correcta planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos
lingüísticos y formales de la escritura.
Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
Leer comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando el espíritu crítico y analizando su
estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.
Utilizar la lectura de textos informativos como fuente de consulta y enriquecimiento personal y
social.
Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.
Reflexionar acerca de las principales funciones del lenguaje, reconociéndolas, analizándolas y
produciéndolas en diversos tipos de textos.
Reconocer la estructura de las oraciones simples en función de la comprensión y producción de
textos.
C. Contenidos de la Unidad:
Lectura silenciosa sostenida de textos diversos.
Reconocimiento de los elementos constitutivos del esquema comunicacional.
Reconocimiento de intencionalidades del emisor: funciones del lenguaje.
Conocimiento del lenguaje: estructura de las oraciones simples (sujeto y predicado), aplicación
del acento diacrítico.
Formas del discurso expositivo: narración, descripción, caracterización y definición.
Producción de textos de carácter literario y no literario en que se manifiesten las distintas formas
del discurso expositivo.
Elementos del mundo narrado: tipos de personajes.
Lectura de textos narrativos.
Reconocimiento de los elementos formales de una solicitud y producción de cartas formales.
Medios de comunicación. Hechos noticiables y selección de la información.
Lecturas complementarias: “Sin máscara” de Alfredo Gómez Cerda
“Cuentos de amor, de locura y muerte” de Horacio Quiroga
2. Unidad 2
A. Nombre de la Unidad: “MUNDOS MÁGICOS Y REALIDAD”
B. Objetivos de la Unidad:
Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente
mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
Captación de la comunicación paraverbal y no verbal como complemento necesario de la
comunicación verbal.
Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una
correcta planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos
lingüísticos y formales de la escritura.
Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
Utilizar la lectura de textos informativos o periodísticos de carácter histórico, científico, artístico o
tecnológico como fuente de consulta y enriquecimiento personal y social.
Leer comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando el espíritu crítico y analizando su
estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.
Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.
Reconocer la estructura de las oraciones simples en función de la comprensión y producción de
textos.
C. Contenidos de la Unidad:
Lectura silenciosa sostenida de textos diversos.
Identificación de lo real y lo fantástico: mitos y leyendas.
Conocimiento del lenguaje: oraciones principales, y complementarias; reconocimiento de
diptongos, triptongos y hiatos.
Lectura y producción de cartas formales, personales y comerciales.
Medios de comunicación: la carta al director.
Reconocimiento de elementos paraverbales y extraverbales en la comunicación.
El lenguaje de los símbolos.
Uso de diccionarios.
Técnicas de estudio: el poder de síntesis.
Producción de textos orales y escritos.
Lecturas complementarias: “Mitos y leyendas de Chile”, Floridor Pérez.
“El extraño caso del Dr. Jekill y Mr. Hyde”, Louis Stevenson.
3. Segundo semestre
Unidad 3
A. Nombre de la Unidad: “CONOCIENDO EL MUNDO DEL TEATRO”
B. Objetivos de la Unidad:
Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente
mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una
correcta planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos
lingüísticos y formales de la escritura.
Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
Expresarse oralmente con claridad, coherencia y precisión utilizando el tipo de discurso y el nivel
de lenguaje que mejor corresponda a los interlocutores, contenido y contexto.
Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
Leer comprensivamente diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje
analizando su estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.
Utilizar la lectura de textos informativos o periodísticos como fuente de consulta y enriquecimiento
personal y social.
Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.
Apreciar críticamente las más importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la
estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje verbal.
C. Contenidos de la Unidad:
Lectura silenciosa y sostenida de textos diversos.
Género dramático: tragedia, comedia y drama. Elementos de una obra dramática y puesta en
escena.
Dramatizaciones.
Conocimiento del lenguaje: los verbos, acentuación de palabras compuestas.
El texto instructivo: estructura, intención y producción.
Medios de comunicación: El reportaje. La línea editorial en la televisión. Presentación de la
información en los noticieros.
Teoría de la comunicación: Registros y niveles del lenguaje.
Técnicas de estudio: la toma de apuntes.
Producción de textos orales y escritos.
Lecturas complementarias: “La barca sin pescador” de Alejandro Casona.
4. “Diario de Ana Frank”
Unidad 4
A. Nombre de la Unidad: “EL AMOR, UN SENTIMIENTO DE TODOS LOS TIEMPOS”
B. Objetivos de la Unidad:
Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente
mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
Expresarse oralmente con claridad, coherencia y precisión utilizando el tipo de discurso y el nivel
de lenguaje que mejor corresponda a los interlocutores, contenido y contexto.
Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros.
Reflexionar sobre las principales funciones y formas del lenguaje y sus efectos en la
comunicación.
Apreciar críticamente las más importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la
estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje meramente verbal.
C. Contenidos de la Unidad:
Lectura silenciosa y sostenida de textos diversos.
Género lírico: características del género, elementos constitutivos.
Poesía y lenguaje: las figuras literarias. Tipos de composición estrófica: el soneto.
Producción de textos escritos de intención poética.
Declamación de textos poéticos.
El amor en la literatura y en la vida de las personas: distintos tipos.
El amor en las teleseries.
Teoría de la comunicación: variables de la lengua (diatópicas, diafásicas y diastráticas)
Conocimiento del lenguaje, funciones sustantiva y adjetiva. Denotación y connotación.
Técnicas de estudio: cómo mejorar la comprensión de un texto.
Lecturas complementarias: “La dama de las camelias” , Alejandro Dumas
“Pregúntale a Alicia”
5. Unidad 5
A. Nombre de la Unidad: “UNA OPINIÓN BIEN FUNDADA”
B. Objetivos de la Unidad:
Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente los
mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación, captando el tipo de discurso
utilizado, el contenido y el contexto.
Producir textos escritos informativos y funcionales de manera coherente que denoten una
correcta planificación y fundamentación de las ideas y opiniones, respetando los aspectos
lingüísticos y formales de la escritura.
Producir o participar en la producción textos literarios de diversos géneros respetando el estilo y
reglas de éstos.
Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
analizar, categorizar y generalizar.
Leer comprensivamente diversos tipos de textos desarrollando el espíritu crítico y analizando su
estructura, contenido, finalidad y contexto social de producción.
Expresarse oralmente con claridad, coherencia y precisión en diferentes situaciones
comunicativas, especialmente argumentativas adecuando el tipo de discurso y el nivel de
lenguaje.
Tomar conciencia sobre las distintas opciones de enunciación especialmente a través del
reconocimiento de nexos.
Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de los diversos géneros a través de
lecturas personales voluntarias y frecuentes, análisis crítico, comentarios y transformación.
Apreciar críticamente las más importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la
estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con el lenguaje meramente verbal.
C. Contenidos de la Unidad:
Lectura silenciosa y sostenida de textos diversos.
Género narrativo: reconocimiento de mundos ficcionales creados por la literatura según el
tipo de realidad representada. Lo fantástico, la ciencia ficción y lo realista.
Elementos del mundo narrado: El tiempo en la narración.
Teoría de la comunicación: códigos no lingüísticos.
El discurso argumentativo: reconocimiento de argumentos.
Tipos de discursos argumentativos: el debate y la publicidad.
Medios de comunicación: literatura y cine.
Conocimiento del lenguaje: la función adverbial; extranjerismos.
Identificación y aplicación de conectores.
Técnicas de estudio: estrategias para una disertación.
Lecturas complementarias: “Crónicas marcianas”, Ray Bradbury
Obra literaria a elección.