El documento describe criterios para evaluar el desempeño de acompañantes pedagógicos y la percepción de los acompañantes sobre la evaluación que aplican los formadores. Los criterios incluyen orientar la planificación institucional, asesorar para la participación democrática, contribuir a condiciones para aprendizajes de calidad, orientar procesos de evaluación y rendición de cuentas, capacitar docentes, orientar la planificación de enseñanza, y monitorear el proceso de enseñanza. Los acompañantes sienten

1. 1.¿Qué criterios consideras indispensables para evaluar el desempeño de los acompañantes
pedagógicos? Para evaluar el desempeño de los acompañantes pedagógicos considero los
criterios siguientes: a. Orienta de manera participativa la planificación institucional a partir del
conocimiento de los procesos pedagógicos, el clima escolar, las características de los
estudiantes y su entorno; orientándolas hacia el logro de metas de aprendizaje. b. Asesora
para la participación democrática de los diversos actores de la institución educativa y la
comunidad a favor de los aprendizajes; así como un clima escolar basado en el respeto, el
estímulo, la colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad. c. Contribuye a las
condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos los
estudiantes. d. Orienta procesos de evaluación de la gestión de la institución educativa y de la
rendición de cuentas, en el marco de la mejora continua y el logro de aprendizajes. e.
Capacita a los docentes para la identificación de las características de todos sus estudiantes y
sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos,
con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral. f. Orienta y
asesora a los docentes para la planificación de la enseñanza de forma colegiada garantizando
la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular
en permanente revisión. g. Monitorea y acompaña al docente para la conducción del proceso
de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que
concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos
culturales.
2.¿Qué percepción tienen los acompañantes pedagógicos sobre la evaluación que aplica el
formador? Los formadores ante las situaciones que se vienen dando sienten demasiada
preocupación por la evaluación ya hasta la fecha no se ha implementado un sistema de
evaluación auténtica es decir “Una evaluación alternativa en el sentido de que busca un
cambio en la cultura de la evaluación imperante, centrada en instrumentos estáticos de lápiz y
papel que exploran sólo la esfera del conocimiento declarativo, principalmente de tipo factual.”
El derecho de aprender. Buenas escuelas para todos. Linda Darling-Hammod