5_AÑOS_-_ACTIVIDAD_DEL_DIA_25_DE_AGOSTO.doc

5 años Agosto - 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL
SESION DEL PROYECTO
I. TÍTULO:Juguito de frutas, ¡Qué rico! – Seriación por cantidad
II. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años
 FECHA Jueves 25 de agosto del 2022
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
MATEMÁTICA
 Resuelve
problemas de
cantidad.
 Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
 Establece relaciones
de su entorno según
sus características
perceptuales al
comparar y agrupar, y
dejar algunos
elementos sueltos. El
niño dice el criterio
que usó para agrupar.
 Realiza seriaciones
por tamaño, longitud y
grosor hasta con
cinco objetos.
 Empleas
estrategias para
establecer
relaciones entre los
objetos al comparar
sus características
perceptuales para
ordenar y seriar por
cantidad.
 Ordena una serie
de objetos por
cantidad hasta 5 y
la representa de
diferentes formas.
 Observación
 Lista de
cotejo
 Cuaderno de
campo
ESTANDAR
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás",
“hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de
dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.
PROPOSITO DE LA
SESION
 Que las niñas y los niños comparen diferentes materiales empleando estrategias para
ordenarlos por cantidad.
EVIDENCIA DE  Realizan seriación por en cantidad.
AÑO
2022
PROYECTO N°03 - AGOSTO
GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°27
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

5 años Agosto - 2
APRENDIZAJE  Preparan jugo para comparar cantidades.
VALOR
 Veracidad
 Lealtad
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos que los niños traigan lo siguiente:
 2 naranjas partida por la mitad y sin pepas.
 Exprimidor de naranja de plástico
 Azúcar
 1 vaso de vidrio
 1 cucharilla
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Invitamos a los niños a realizar la actividad.
MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a sacar las naranjas que trajeron de casa.
- Preguntamos ¿Qué se puede hacer con las naranjas? ¿Quieren
prepara jugo con ellas? Los niños responden.
- Comentamos con los niños que vamos a preparar jugo de
naranja y con él compararán sus vasos para saber quién preparó
más y quién menos que es lo que hoy aprenderemos.
- Leemos la planificación y lo que queremos conocer hoy.
- Preguntamos a los niños ¿Qué queremos saber hoy? ¿Cómo
podemos ordenar por cantidad? ¿Qué podemos hacer para
saberlo? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
jugaremos a ordenar por cantidad.
Naranjas
Planificador
DESARROLLO APLICACIÓN:
- Comentamos con los niños que, para poder ordenar por
cantidad, vamos a realizar algunos juegos.
Familiarización con el Problema:
- Proporcionamos diferentes cantidades de la masa que
preparamos ayer a cada niño, observan y comentan.
Masa

5 años Agosto - 3
- Decimos a los niños que queremos saber quién tiene la mayor
cantidad de masa y quién la menor cantidad.
- Preguntamos ¿Qué queremos ordenar? ¿Cómo podemos
ordenarlas por la cantidad? ¿? ¿Cómo lo haremos?
- Los niños expresan a su manera lo que han comprendido acerca
del problema.
- Proponemos a los niños ordenarlas de la que tiene menos
cantidad a más cantidad.
Búsqueda y Ejecución de Estrategias:
- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber cuál tiene más
cantidad? ¿Cómo podemos descubrirlo? ¿Qué necesitaremos
hacer? ¿Con qué materiales podemos trabajar?
- Con ayuda de los niños buscamos algunas estrategias para
realizar la actividad.
- En la pizarra anotamos lo que sugieren los niños:
 Utilizar el cuerpo
 Utilizar materiales
 Realizar juegos
- Salimos al patio para la realización de la actividad.
Vivencian con el cuerpo:
 Se forman en grupos de 6 y entregamos a cada niño un
babero con diferentes cantidades de pelotitas. Pedimos que se
ordenen del babero que tiene menor a mayor cantidad.
Vivencian con materiales:
 Juegan a llenar botellas con agua de colores.
 Llenan las botellas al ritmo de la música, cuando esta se
Pizarra
Plumones

5 años Agosto - 4
detiene paran y tapan sus botellas.
 Comparan las cantidades y pedimos que las ordenen de la
más llena a la que está casi vacía.
 Mientras los niños buscan la estrategia para ordenarlas,
pasamos por los grupos y observamos.
 Después de que los niños trataron de ordenar, decimos que,
para poder ordenar de la menor a la mayor cantidad, debemos
observar las botellas que tenemos y buscar la que tiene
menos cantidad, es decir poco líquido para colocarla al inicio
de la fila, luego vuelven a buscar la que tiene menos cantidad
y la colocan después de la primera botella que pusieron. Así
van buscando la menor cantidad de las botellas que quedan
hasta terminar de ordenarlas.
 Proporcionamos fichas lego de 1, 2, 3, 4, 5 y 6 piezas. Las
ordenan por la cantidad que tienen de menos a más cantidad
de fichas.
 Trabajan con ganchos de ropa y cartones. Colocan de 1 a 6
ganchos, aumentando 1 gancho en cada cartón. Luego
ordenan en forma creciente y decreciente.
 En clase a cada niño le entregamos un juego de seriación
para que ordenen por cantidad creciente y decreciente.
Baberos
Botellas
descartables
Agua
Pintura
Fichas de lego
Ganchos de ropa
Discos de cartón

5 años Agosto - 5
 Durante la actividad los niños van verbalizando
Socialización de sus Representación:
 En el aula dialogamos con los niños y recordamos lo
trabajado en el patio y preguntamos ¿Qué hicimos para
aprender a ordenar por cantidad? ¿Qué hicieron con su
cuerpo? ¿Qué utilizaron? ¿Qué hicieron con los materiales?
¿Cómo se ordenaron? Los niños responden.
 A cada grupo que trabajó en el patio le entregamos siluetas y
papelotes para que los niños coloreen, recorten y ordenen
por cantidad de forma decreciente.
Reflexión y Formalización:
 Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos
realizados para resolver el problema, qué hicieron primero
para reconocer la cantidad y luego cómo ordenaron.
 Preguntamos ¿Qué hicieron para ordenar por cantidad?
¿Qué hicieron primero? ¿Qué hicieron después? ¿Qué
hicieron al último? ¿Qué materiales utilizaron? Los niños
responden.
 Decimos que como ya saben ordenar por cantidad, ahora
están listos para preparar el jugo de naranja y comparar
cantidades para ordenarlas.
 Preparan el jugo exprimiendo las naranjas en los
exprimidores.
 Luego pasan el jugo a su vaso. Cuando todos terminen,
pedimos que ordenen sus vasos en forma libre.
Seriación
Siluetas
Papelotes
Naranjas
Exprimidor
Vasos

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 Expresan el criterio que utilizaron para representar el orden de
las cantidades.
 Para finalizar la actividad, toman su juguito.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy jugaron a
ordenar objetos por cantidad. Además prepararon jugo de
naranja y ordenaron por cantidad sus vasitos y degustaron.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

5 años Agosto - 7
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
 Experiencia de Aprendizaje: PASO A PASITO ME UBICO, COMPARO TAMAÑOS, ORDENO Y AGRUPO
TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 25 de agosto del 2022
SESIÓN DE APRENDIZAJE  JUGUITO DE FRUTAS, ¡QUÉ RICO! – SERIACIÓN PORCANTIDAD
ÁREA  MATEMÁTICA
COMPETENCIA / CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
 Usa estrategiasyprocedimientosde estimaciónycálculo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Empleasestrategiasparaestablecerrelacionesentrelosobjetosal
compararsus característicasperceptualesparaordenaryseriarpor
cantidad.
 Ordenaunaserie de objetosporcantidadhasta5 y la representade
diferentesformas.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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CUADERNO DE CAMPO
TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
SESIÓN DE APRENDIZAJE  JUGUITO DE FRUTAS, ¡QUÉ RICO! – SERIACIÓN PORCANTIDAD
ÁREA  MATEMÁTICA
COMPETENCIA / CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
 Usa estrategiasyprocedimientosde estimaciónycálculo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Empleasestrategiasparaestablecerrelacionesentrelosobjetosal
compararsus característicasperceptualesparaordenaryseriarpor
cantidad.
 Ordenaunaserie de objetosporcantidadhasta5 y la representade
diferentesformas.
ESTUDIANTE EVIDENCIA
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

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¡JUGUITO DE NARANJA!
 Dibuja y pinta en los vasos el jugo de naranja que preparaste y ordenaste en forma creciente y decreciente.
CRECIENTE
DECRECIENTE

5 años Agosto - 10
¡GALLETAS DE CHOCOLATE!
 Dibuja en cada galleta chispas de chocolate ordenando de menos a más cantidad.

5 años Agosto - 11
ORDENANDO MANZANAS POR CANTIDAD
 Recorta y pega las manzanas ordenandopor cantidadde más a menos.

5 años Agosto - 12
SERIACIÓN POR CANTIDAD
 Ordena dibujando palotes en los círculos ordenando las cantidades.

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DE MÁS A MENOS
 Colorea las paletas, recorta y pega ordenándolas de la mayor a la menorcantidad.

5 años Agosto - 14
VAMOS A COMPLETAR
 Enumerasegún seael orden decreciente.

5 años Agosto - 15
PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL
TALLER DE RELIGION
I. TÍTULO:Noé, el arca y sus amigos los animales
II. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años
 FECHA Jueves 25 de agosto del 2022
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Personal Social
 Construye su
identidad, como
persona
humana, amada
por dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al
diálogo con las
que le son
cercanas
 Conoce a Dios
y asume su
identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
transcendente
 Expresa por propia
iniciativa el amor y
cuidado que recibe
de su entorno, como
un indicio del amor
de Dios. Lo hace a
través de la
interacción con los
otros, al realizar
acciones como
compartir, ayudar y
colaborar.
 Conoce sobre la
historia de Noé y Dios
y la obediencia.
 Elabora un arca para
recordar la alianza de
Dios con nosotros.
 Observación
 Lista de
cotejo
 Cuaderno de
campo
ESTANDAR
 Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia
y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad
hacia prójimo como muestra del amor que recibe Dios.
PROPOSITO DE LA
SESION
 Que las niñas y los niños escuchen sobre la historia Bíblica de Noé y el diluvio, para
fomentar en ellos la obediencia a Dios.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
 Escucha el relato bíblico.
 Elabora una arca de la alianza
VALOR
 Veracidad
 Lealtad
AÑO
2022
PROYECTO N°03 – AGOSTO
GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°28
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

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IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos a los niños el títere de Noé.
- Preguntamos ¿Saben quién es Noé? ¿Qué hizo para obedecer a
Dios? ¿Para qué hizo un arca? ¿Para qué? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
escucharemos el relato bíblico “Noé y el diluvio” para reconocer
la obediencia a Dios.
- Motivamos a los niños a estar atentos a ésta historia.
Títere
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Motivamos a los niños a ver la historia de “Noé”:
- Después de ver el video preguntamos ¿De quién trata el video?
¿Qué le encargó Dios? ¿Por qué Noé hizo el Arca? ¿Quién
subió? ¿Qué animales viste? ¿Por qué Dios envió un diluvio?
¿Cómo crees que te portaste ante Dios siendo o no siendo
obediente? ¿Por qué se llama Arca de la Alianza? Los niños
responden.
- Comentamos que Noé, fue un hombre obediente a la voluntad
de Dios y que con mucho esfuerzo construyó un arca en la que
hizo subir a los animalitos para salvarlos, pero este diluvio que
Dios envió fue para que reco0rdemos que debemos ser buenos
con nuestro prójimo y amar a Dios, demostrándolo con buenas
acciones con los demás.
- Explicamos que Dios le encomendó a Noé una tarea muy
importante y a pesar de que fue muy difícil hacer el arca, él
obedeció, así también Dios nos pide a veces tareas que
pensamos son difíciles, pero que debemos cumplir con amor
como lo hizo Noé.
- Proporcionamos un papelote con un cuadro para cada mesa, en
Video
https://www.you
tube.com/watch?
v=86RvTG62IfA

5 años Agosto - 17
el que los niños dibujarán cuáles son esas tareas que creen que
Dios les pide que cumplan y comentarán por qué.
- Proponemos elaborar el arca de la alianza, decimos que se le
llama así porque en ella Dios hizo un pacto con los hombres de
no volver a enviar un diluvio.
- Presentamos el modelo del arca:
- Proporcionamos las fichas de trabajo para que los niños realicen
la actividad. Siguen la secuencia como se muestra en las
imágenes:
- Cuando hayan terminado juegan a contar la historia de Noé.
- Para finalizar la actividad, cantamos la canción “Alzad las
Papelote
Cuadro
Plumones
Manualidad
Ficha de trabajo
¿QUÉ ME PIDE DIOS?

5 años Agosto - 18
manos”:
Canción
https://www.you
tube.com/watch?
v=kWW3AhZJhA
w&t=10s
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy escuchamos
el relato bíblico sobre Noé y el diluvio. Además elaboraron un
arca para recordar la alianza de amor de Dios para con nosotros,
además de que debemos ser obedientes a la voluntad de
nuestro amado Padre.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.

5 años Agosto - 19
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
SESIÓN DE APRENDIZAJE  NOÉ,EL ARCA Y SUS AMIGOSLOS ANIMALES
ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SUIDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA,AMADA POR
DIOS, DIGNA,LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIARELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGOCON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Diosy asume su identidadreligiosayespiritualcomopersona
digna,libre ytranscendente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Conoce sobre lahistoriade Noé yDios y laobediencia.
 Elaboraun arca para recordarla alianzade Dioscon nosotros.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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CUADERNO DE CAMPO
TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
SESIÓN DE APRENDIZAJE  NOÉ,EL ARCA Y SUS AMIGOSLOS ANIMALES
ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SUIDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA,AMADA POR
DIOS, DIGNA,LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIARELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGOCON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Diosy asume su identidadreligiosayespiritualcomopersona
digna,libre ytranscendente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Conoce sobre lahistoriade Noé yDios y laobediencia.
 Elaboraun arca para recordarla alianzade Dioscon nosotros.
ESTUDIANTE EVIDENCIA
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

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EL ARCA DE NOÉ
 Colorea las imágenes.

5 años Agosto - 22
MANUALIDAD
 Colorea y recorta por el contorno. Pegapara completar el arca.

5 años Agosto - 23
MANUALIDAD
 Colorea las imágenes y recorta. Dobla porla mitad y completa el arca con la parte de arriba de la otra ficha
de trabajo.

5 años Agosto - 24
BUSCANDO EL CAMINO
 Ayuda a Noé a llevar a los animalitos dentro del arca.

5 años Agosto - 25
NOÉ OBEDECE A DIOS
 Ayuda a Noé a llegar hasta el arca.

5 años Agosto - 26
LOS ANIMALITOS SUBIERON DE DOS EN DOS
 Colorea creativamente. Encierra a todos los animales queencuentres.

5 años Agosto - 27
HISTORIA DE NOÉ
 Cuenta con ayuda de estas tarjetas la historia de Noé.

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