Este documento presenta el plan de aula para las asignaturas de Educación Ética y Competencias Ciudadanas para los grados 6o y 7o durante el año lectivo 2013 en una institución educativa. Incluye 31 actividades con sus respectivos propósitos, competencias, descripciones, recursos, evaluaciones y tiempos. Las actividades abordan temas como opinión pública sobre drogas, consumismo, efectos de drogas, niños de la calle y análisis de casos cotidianos.

1. NOMBRE DEL DOCENTE: Martha Lucia Soto, Elsy Rubiano, Gildardo Vélez, Jhoani Rave ASIGNATURA: EDUCACION ETICA Y COMPETENCIAS CIUDADANAS GRADO: 6º y 7º AÑO LECTIVO: 2013
PROPOSITO COMPETENCIA DESCRIPCION ACTIVIDAD RECURSOS VARIABLES DIDACTICAS EVALUACION TIEMPO
31. Opinión publica. Conocer los
estereotipos sociales sobre la droga.
Cognitiva. Identifica las opiniones
personales y alternativas a los prejuicios
sociales sobre este tema
Desarrollo de encuesta de opinión sobre los problemas
asociados al consumo de drogas en la Institución Educativa
Guía taller de entrevista los
problemas asociados al consumo
de drogas
Tabulación de la encuesta e
interpretación de resultados
Socialización e informe
de la encuesta
Periodo III
Julio
15
a
Septiembre
13
18. Los anuncios. Consumismo Interpretativa. Interpretación acertada de
textos y situaciones de la vida diaria
Análisis de anuncios publicitarios para comprobar
cómo nos afecta la publicidad en nuestra vida
Recortes de anuncios
publicitarios en prensa y
revista. Guía taller
Trabajo en grupo para preparar
presentación de análisis de los
anuncios publicitarios
Socialización grupal
32. Drogas ¿para qué? Desarrollar
expectativas positivas ante la
posibilidad de no consumir drogas
Interpretativa. Interpretación acertada de
textos y situaciones de la vida diaria
Análisis de Casos Cotidianos analizar los efectos y
consecuencias del consumo de drogas tanto
socialmente permitidas como las ilegales
Video: La Verdad sobre las
Drogas
Trabajo en grupo: buscando
formas alternativas de conducta
para evitar el consumo
Conclusiones grupales
25. Método del caso. Niños de la Calle.
Reflexionar individual y grupalmente
acerca de las características de los
niños de la calle
Cognitiva - Emocional. Interpretación
acertada de textos y situaciones de la
vida diaria
Análisis de la historia de “Huevito” para conocer
cómo influye si situación vital en su situación actual
de vida
Guía: “La historia de Huevito” Elaboración de la “Carta a un
amigo que vive en la calle”
“Carta a un amigo que
vive en la calle”
30. Problemas sociales. Tomar
conciencia de los problemas de su
comunidad y reflexionar acerca de sus
causas
Integradora. Reflexiona en grupo sobre
los problemas de su comunidad y sus
causas, para después establecer por
orden de importancia y buscar posibles
soluciones a desarrollar
Desarrollo de la guía: “Problemas sociales” Guía: “Problemas sociales” Desarrollo de actitudes
favorables hacia la participación
en la comunidad para la solución
de problemas
Propuesta de la Mesa
redonda grupal para
ayudar a mejorar los
problemas sociales
23. Casos y cosas. Reflexionar acerca
de la influencia que determinadas
condiciones de vida, como el trabajo
infantil, tienen sobre la conducta
Integradora. Demuestra la capacidad de
tener en cuenta factores condicionantes
a la hora de valorar una conducta
inadecuada
Análisis de Casos Cotidianos. Análisis de las
circunstancias que rodean la conducta de niños que
viven en situaciones específicamente difíciles.
1. El caso de Alberto Sánchez.
2. El caso de Juan Martin
3. el Caso de Luis Gómez
4. El Caso de Alberto
Fernández.
Simulación de un juicio con juez,
abogado defensor, fiscal y
testigos
Participación activa en
el juicio. Conclusiones
grupales
22. Análisis de casos Analizar casos en
los que se describen situaciones de
posibles en la vida cotidiana.
Cognitiva. Aprender a valorar las posibles
alternativas en situaciones que implican
conflictos de valores
Análisis de Casos Cotidianos. Los estudiantes
utilizaran sus principios morales o éticos para juzgar
casos con problemática social
1. El caso de Raúl.
2. El caso de Marta y Paloma
3. el Caso de Alberto
4. El Caso de Teresa
5. El caso de Pilar
Trabajo en grupo para preparar
presentación de análisis de los
casos
Participación activa en
el análisis de caso.
Conclusiones grupales
21. La Casa Ideal. Fomentar la
expresión de los valores propios y los
delos demás.
Comunicativa. Desarrolla habilidades de
participación y trabajo cooperativo
Se entrega a cada estudiante la ficha: La Casa Ideal y
se les pide que imaginen como seria la en la que les
gustaría vivir.
Ficha: La Casa Ideal Socialización en común de las
ideas que anotaron en la ficha
Debate en torno a
cuales son las cosas
que más valoran las
personas
PLAN DE AULA
CODIGO VERSION FECHA DE APROBACION PAGINACION
GAC-FO-13 02 14/10/2012 1 de 3
OBSERVACIONES Los números que acompañan los propósitos en este periodo corresponden al itinerario desarrollado en la cartilla PIDE, estos contenidos temáticos se desarrollan de igual forma en los grados 7º y 8º por las características
psico- socio- afectivas al estilo de desarrollo de los estándares en Competencias Ciudadanas del MEN. Las temáticas desarrolladas apoyan el Proyecto Transversal de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía
de la Institución Educativa Eustaquio Palacios
BIBLIOGRAFIA Programa Integral de Desarrollo Educativo en el Ámbito Escolar. Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. Madrid 1998.
Estándares de Competencias Ciudadanas. MEN Bogotá. 2004