El documento resume la historia de los Reyes Católicos Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón. Tras la guerra civil en Castilla y la unificación de los reinos bajo su mando, se dedicaron a la conquista de Granada (1481-1492) y la expulsión de judíos y musulmanes. También reforzaron el poder real, establecieron la Inquisición, y expandieron su influencia por Italia, África y el Atlántico.
Los Reyes Católicos:
-Unión dinástica: la integración de las coronas de Castilla y Aragón.
-La conquista de Granada y la incorporación de Navarra.
-Política internacional.
-Organización política e instituciones.
Bloque 3:La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474...Florencio Ortiz Alejos
Bloque tercero de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU en el que se explica la evolución de España en los siglos XVI, XVI y XVII.
Los Reyes Católicos:
-Unión dinástica: la integración de las coronas de Castilla y Aragón.
-La conquista de Granada y la incorporación de Navarra.
-Política internacional.
-Organización política e instituciones.
Bloque 3:La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474...Florencio Ortiz Alejos
Bloque tercero de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU en el que se explica la evolución de España en los siglos XVI, XVI y XVII.
Presentación modificada del tema 4, la monarquia hispánica,de los reyes catolicos a los austrias, de la editorial santillana para 2º de bachillerato, del colegio Escolapias Gandia
Bloque quinto de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU en el que se explica el reinado de Carlos IV, la Guerra de Independencia y el reinado de Fernando VII.
Bloque 2: La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante cambio...Florencio Ortiz Alejos
Bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato en el que se explica la evolución política y características de Al-Ándalus y los reinos cristianos.
2º de Bachillerato HES - Tema 6 - Siglo XIX - La Restauración borbónicaSergio García Arama
PowerPoint realizado para la asignatura Historia Contemporánea de España del curso de 2º de Bachillerato.
Puedes encontrar más en mi blog:
https://sgarama.wordpress.com/
Reinado de Carlos II, "el hechizado".
La endogamia practicada por la casa de Austria a lo largo de toda la Edad Moderna provocó inevitablemente la consanguineidad de la estirpe, desenlazando en el nacimiento en 1661 del príncipe Carlos, hijo de Felipe IV y heredero de los reinos.
Apodado en su época como "el hechizado" debido a sus fuertes ataques epilépticos, su imposibilidad para engendrar descendencia, sus múltiples dolencias y a la mala marcha de sus reinos; hoy en día el monarca es diagnosticado con el síndrome de Klinefeltes, una alteración genética provocada por la consanguineidad del 25% de su genoma.
Sin embargo, algunos historiadores como Ribot han asegurado que Carlos II no era "ni tan hechizado ni tan decadente". En efecto, no fue en absoluto peor rey que su padre y que su abuelo; y así mismo, demostró permanecer firme en cuestiones como la defensa de las colecciones reales ante la rapiña de Mariana de Neoburgo, o la elección sucesoria (anteponiendo los intereses de Estado a los dinásticos).
De la misma forma, a partir de 1677 el gobierno efectivo de los reinos estuvo en manos de personajes muy capacitados como Juan José de Austria, el (VIII) duque de Medinaceli o el conde de Oropesa, quienes realizaron las reformas que supondrían el inicio de la recuperación económica consolidada ya en época de los Borbones
Presentación correspondiente al tema 5 de la historia de españa de la editorial santillana, la España del siglo XVIII que se imparte en el colegio escolapias
Presentación modificada del tema 4, la monarquia hispánica,de los reyes catolicos a los austrias, de la editorial santillana para 2º de bachillerato, del colegio Escolapias Gandia
Bloque quinto de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU en el que se explica el reinado de Carlos IV, la Guerra de Independencia y el reinado de Fernando VII.
Bloque 2: La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante cambio...Florencio Ortiz Alejos
Bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato en el que se explica la evolución política y características de Al-Ándalus y los reinos cristianos.
2º de Bachillerato HES - Tema 6 - Siglo XIX - La Restauración borbónicaSergio García Arama
PowerPoint realizado para la asignatura Historia Contemporánea de España del curso de 2º de Bachillerato.
Puedes encontrar más en mi blog:
https://sgarama.wordpress.com/
Reinado de Carlos II, "el hechizado".
La endogamia practicada por la casa de Austria a lo largo de toda la Edad Moderna provocó inevitablemente la consanguineidad de la estirpe, desenlazando en el nacimiento en 1661 del príncipe Carlos, hijo de Felipe IV y heredero de los reinos.
Apodado en su época como "el hechizado" debido a sus fuertes ataques epilépticos, su imposibilidad para engendrar descendencia, sus múltiples dolencias y a la mala marcha de sus reinos; hoy en día el monarca es diagnosticado con el síndrome de Klinefeltes, una alteración genética provocada por la consanguineidad del 25% de su genoma.
Sin embargo, algunos historiadores como Ribot han asegurado que Carlos II no era "ni tan hechizado ni tan decadente". En efecto, no fue en absoluto peor rey que su padre y que su abuelo; y así mismo, demostró permanecer firme en cuestiones como la defensa de las colecciones reales ante la rapiña de Mariana de Neoburgo, o la elección sucesoria (anteponiendo los intereses de Estado a los dinásticos).
De la misma forma, a partir de 1677 el gobierno efectivo de los reinos estuvo en manos de personajes muy capacitados como Juan José de Austria, el (VIII) duque de Medinaceli o el conde de Oropesa, quienes realizaron las reformas que supondrían el inicio de la recuperación económica consolidada ya en época de los Borbones
Presentación correspondiente al tema 5 de la historia de españa de la editorial santillana, la España del siglo XVIII que se imparte en el colegio escolapias
Tema 3 La formación de la monarquía hispánica y su expansión mundial (1474-17...Ricardo Chao Prieto
1.-Los Reyes Católicos:
1.1. La unión dinástica de Castilla y Aragón. La reorganización del Estado;
1.2. La política religiosa. La conquista de Granada.
1.3. El descubrimiento de América.
1.4. La incorporación de Navarra. Las relaciones con Portugal.
Criterios de evaluación: 1. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna, identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad y describir los hechos más significativos del descubrimiento.
Estándares de aprendizaje evaluables: 1.1. Define el concepto de “unión dinástica” aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado.
1.2. Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de 1492. 1.3. Analiza las relaciones de los Reyes Católicos con Portugal y los objetivos que perseguían.
2.-El auge del Imperio en el siglo XVI:
2.1. los dominios de Carlos I y los de Felipe II. El modelo político de los Austrias
2.2. los conflictos internos y los conflictos religiosos en el seno del Imperio. La Contrarreforma
2.3. los conflictos exteriores;
2.4. la exploración y colonización de América y el Pacífico; la Administración colonial;
2.5. Las repercusiones del Descubrimiento: repercusiones en la Península; la política económica respecto a América, la revolución de los precios y el coste del Imperio.
Estándares de aprendizaje evaluables: 1. Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes problemas que acarrearon. 2. Explica la expansión colonial en
América y el Pacífico durante el siglo XVI. 3. Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consecuencias para España, Europa y la población americana. 4 Representa una línea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
BLOQUE 3. La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474...Mónica Fuentes Jiménez
Presentación utilizada en clase y base para la redacción de epígrafes por parte de los alumnos enfocados a la prueba de Historia de España de EVAU en la Comunidad de Madrid
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. * Antecedentes de la guerra civil
castellana
• Enfrentamiento de Enrique IV con la
nobleza castellana
• Pacto de los Toros de Guisando (1468).
Isabel como heredera del trono a la
muerte de su hermano
En 1469 tuvo lugar secretamente
el matrimonio entre Isabel de
Castilla y Fernando de Aragón,
ambos de la dinastía Trastámara. Para
ello tuvieron que falsificar una bula
papal.
.
.
4. Tras morir Enrique IV (1474)
estalló la guerra civil en Castilla.
Su hermana, Isabel de Castilla,
que contaba con el apoyo de
Aragón y algunos nobles, y la
presunta hija del rey, Juana "la
Beltraneja", apoyada por
Portugal, se enfrentaron en un
conflicto que culminó con la
batalla de Toro en 1476 y
la paz de
Alcaçovas con Portugal (1479)
. Así, Isabel I era reconocida
como reina de Castilla.
5. La llegada al trono de Fernando II (1479) se
produce tras la muerte de su padre Juan II, en un
periodo de agitación, pues este había estado
inmerso en las confrontaciones sociopolítico
catalanas (guerras de Remensa y destitución por
parte de la Generalitat del rey) y en la guerra civil
por el control de Navarra contra su hijo el príncipe
Carlos de Viana, hermanastro de Fernando.
La situación de Navarra se arregló tras la
muerte de Juan II, dejó el trono en manos de su hija
Leonor quien luego se casaría con un noble francés.
En Cataluña, Fernando el Católico pacificó una
segunda sublevación resolviéndose la cuestión en
1486, con la Sentencia arbitral de Guadalupe.
6. La unión era una unión dinástica. Bajo los mismos
monarcas, los distintos reinos siguieron manteniendo
diferentes leyes e instituciones. Fue la sucesión de
acontecimientos que no estaban en los planes iniciales lo
que hizo que finalmente Carlos (nieto de los RRCC)
heredase todos los reinos.
El término de Reyes Católicos fue otorgado por el papa
valenciano Alejandro VI en 1494 al conseguir la unificación
religiosa de la Península.
7. -Unión personal
de las coronas
-Política unitaria:
ejército y
diplomacia
ARAGÓN CASTILLA
Estructura unitaria.
Más población y
extensión
Asociación de
tres reinos
- Fronteras,
leyes e
instituciones
propias
Concordia de
Segovia
(1475)
http://www.rtve.es/television/20130903/mas-isabel-consitio-concordia-segovia/744
l
8.
9.
10. IMPULSADA
POR:
BULA DE CRUZADA DE
SIXTO IV (1482)
IMPUESTO DE
CRUZADA
SUBVENCIONES
DEL CLERO
CONTRIBUCIONES
ESPECIALES DE
JUDÍOS Y
MUSULMANES
PRÉSTAMOS DE LA
MESTA Y
CIUDADES
TROPAS DE
NOBLES,
CORONA,
MILICIA …
11. Una vez concluida la guerra civil y con
los dos reyes asentados en el poder,
los reyes comenzaron la tarea de
unificar los territorios peninsulares
comenzando por el renio nazarí de
Granada; al sentimiento de conquista
se unió el religioso.
Las operaciones militares se
inician en 1481 tras la toma de
Zahara por los musulmanes (casus
belli) y tienen diferentes fases:
1ª 1481-84. Conquista de la fortaleza
de Alhama, una plaza fuerte a medio
camino entre Granada y Málaga
2ª 1485-87. Asedio y toma de
Málaga, es la etapa más dura, difícil y
decisiva. Debido a la resistencia que
opuso cuando cayo toda la población
fue esclavizada
12. 3ª 1488-92. Toma de Granada. Las
plazas próximas se van rindiendo sin
oposición y se produce el sitio y
capitulación de Granada pactada con
Boabdil, último rey nazarí; con la
garantía de libertad, conservación de
los bienes y respeto a la religión y
costumbres musulmanas
(CAPITULACIONES DE GRANADA)
Debido a la guerra y al exilio la
población del reino se redujo a la
mitad, posteriormente recuperó parte
de la misma con la llegada de 40.000
colonos cristianos
La importancia de la conquista se
refleja en que los reyes católicos
decidieron enterrarse allí.
14. El reino de Navarra habia oscilado durante la Baja Edad
Media entre la influencia francesa, la más predominante, y las
ambiciones de las coronas aragonesa y castellana. A partir de
1451, la guerra civil entre dos facciones nobiliares:
los agramonteses y los beamonteses agravó la debilidad
de un reino que había sido duramente golpeado por la crisis
económica y las epidemias.
Fernando de Aragón, el Rey Católico, casado con
Germana de Foix en 1505, intensificó sus injerencias en
Navarra apoyándose en el bando beamontés pese a que este
bando había sido derrotado en la guerra civil navarra. Los
agramonteses buscaron el apoyo de Francia y esto fue
considerado por Fernando el Católico con un acto hostil.
La invasión tuvo lugar en 1512. En 1513, las Cortes de
Navarra, convocadas en Pamplona, sólo con la asistencia de
beamonteses, nombraron a Fernando el Católico rey de
Navarra. El 7 de julio de 1515 las Cortes de Castilla en Burgos
anexionaron el Reino de Navarra al de Castilla. El nuevo rey se
comprometió a respetar los fueros del reino y así fue durante
siglos: a pesar de su anexión a la corona de Castilla, Navarra
conservó su propio ordenamiento jurídico, sus instituciones y
su autonomía.
15. La Corona de Castilla y Portugal fueron rivales sobre los
derechos de conquista de las islas Canarias.
Finalmente, en 1479, Portugal renunció a las islas
por el Tratado de Alcaçovas-Toledo.
La conquista de Canarias puede dividirse en dos
fases: una primera parte realizada por Jean
Bethencourt (normando al servicio de la corona
castellana), quien, a partir de 1402, somete a las
islas de Lanzarote, Fuerteventura y El Hierro,
posiblemente también La Gomera, y una
segunda, bajo el reinado de los Reyes
Católicos, con la conquista de Gran Canaria, La
Palma y Tenerife.
Los primeros territorios serán entregados en calidad de
feudos, y los segundos serán ya propiedad real.
.
16. La población indígena, los guanches, con un nivel de desarrollo económico y cultural
muy bajo, fueron pronto exterminados. El contagio de enfermedades procedentes de
Europa fue la clave del desastre demográfico.
Los conquistadores, sobre todo andaluces y extremeños, esclavizaron a la menguante
población indígena, pese a las prohibiciones legales de los reyes castellanos y el Papa.
Ante su desaparición paulatina y creciente, comenzaron a importar esclavos de la costa
africana, tal y como se haría en América después.
El azúcar se convirtió en la principal fuente de riqueza.
La estructura administrativa se copió de la castellana con un Capitán General al frente
del archipiélago y dos Adelantados en Tenerife y Gran Canaria.
17. Con respecto a Portugal, su incorporación se convirtió en una obsesión para los
Reyes Católicos que utilizaron la política matrimonial de forma sistemática
como un instrumento de la política exterior:
18. Castilla y Portugal mantuvieron una gran rivalidad por el
comercio del Atlántico. Para entender su origen hay que
entender el…
Comercio con Oriente a lo largo de la Edad Media. Se
importaban la seda y las especias desde China,
Indonesia o la India.
- Este comercio se encontraba en crisis a finales del
periodo por los altos costes del transporte (bloqueo
turco) y la escasez de moneda de oro.
19. En el Tratado de Alcaçovas
(1479), además de reconocer la
soberanía de Isabel I como reina de
Castilla, Portugal renuncia a la
soberanía de el archipiélago canario; a
cambio Castilla renuncia a las Azores,
Madeira y a la costa africana al sur del
cabo Bojador.
En el Tratado de Tordesillas
(1494), se configuró un reparto de
conquista sobre las nuevas tierras
(tierras españolas a partir de 370
leguas de las islas de Cabo Verde).
Es por ello que en busca de nuevas
rutas hacia el comercio con Oriente,
Portugal siguiera la Ruta del Este,
bordeando África y llegando hasta
Asia. Castilla seguirá la Ruta del Oeste
haciendo parada en las Islas Canarias,
encontrándose en su ruta hacia Asia
con un continente inesperado: América
20. Los Reyes Católicos protagonizaron una gran labor de fortalecimiento del
poder de los monarcas. La autoridad de los monarcas fue restaurada y se
consolidaron las instituciones de gobierno y la hacienda pública.
La reorganización del sistema de Hacienda fue una primera y necesaria
medida. Adoptada en las Cortes de Toledo de 1480, se revisaron las mercedes
(concesiones a los nobles) efectuadas durante el reinado de Enrique IV. Esta
medida, que perjudicó a los nobles que habían apoyado a "la Beltraneja",
permitió a los monarcas rescatar más de la mitad de sus rentas
21. LA CREACIÓN DE LA SANTA HERMANDAD
Una suerte de policía rural para evitar el bandidaje, reducida luego a
Hermandades locales mantenidas por los municipios
LIMITACIÓN DE LA INFLUENCIA NOBILIARIA
Reemplazando a los nobles en los cargos más cercanos al poder real por
letrados y juristas, funcionarios de la Corona
Integración a la Corona de las tierras en litigio desde los tiempos de la guerra
civil. A cambio, ésta renunció a las asumidas antes.
CONTROL DE LAS ÓRDENES MILITARES
Forzando a que éstas nombraran al Rey Fernando gran maestre de las de
Caltrava, Alcántara y Santiago
22. INTERVENCIÓN DEL PODER
MUNICIPAL
Mediante la figura del Corregidor,
nombrado por la Corona pero
costeado por el municipio.
INSTAURACIÓN DEL TRIBUNAL DE
LA INQUISICIÓN
Adaptado del ya existente Santo Oficio
del Papa. Se instaura en 1478, en
principio, con el fin de controlar el
problema de los conversos (judíos
cristianizados a la fuerza) pero poco a
poco se convierte en un instrumento
de represión hacia cualquier
disidencia religiosa. Sus métodos
cruentos no eran muy distintos a los
de cualquier tribunal de la época.
23. El 31 de marzo de 1492
se firmó el decreto de
expulsión de los judíos,
forzándoles a una nueva
diáspora.
Las razones resultan
todavía confusas, toda vez
que fue éste un colectivo
de gran peso económico,
comercial y cultural,
siendo la Corona muy
favorecido por el mismo.
Tenían ante sí una doble
decisión: emigrar fuera de
España (judíos sefardíes),
malvendiendo sus
propiedades, o bien
convertirse al cristianismo
(judío converso), con la
suspicacia permanente de
la Inquisición
Fray Tomás de Torquemada renegando de cualquier posible acuerdo con los judíos
24. Expulsión de los musulmanes.
El fin del reino nazarí se produce con una
capitulación honrosa para los musulmanes: se les
permite quedarse garantizándoles el mantenimiento
de la religión, su lengua, leyes, propiedades y
costumbres. Pero la sociedad cristiana no les aceptó
y se temía que se aliasen con los pueblos
musulmanes del otro lado del mediterráneo.
Los reyes católicos delegan en el inquisidor general
Cardenal Cisneros (1499) quien pretende la
conversión a través de medidas represoras. Los
musulmanes de Granada son confinados en las
Alpujarras y el Albaicín.
Se desencadenó una rebelión que fue reprimida
duramente y puso fin a los acuerdos adquiridos con la
toma de Granada. En 1502 son obligados a
bautizarse o exiliarse La mayor parte de los
musulmanes se convirtió al catolicismo, pasando a
ser denominados moriscos. Mantuvieron en muchos
casos sus costumbres, lengua y vestimenta.
25. 6.5. La proyección
exterior. Política
italiana y
norteafricana
Objetivos de la política exterior
de los RRCC:
- Aislar a Francia pues se intenta
recuperar los territorios perdidos por los
Trastámara aragoneses: Navarra,
Rosellón, Cerdaña y Nápoles. Mantener
las conquistas en el Mediterráneo
supone, también, chocar con los reinos
musulmanes de la zona
- Buscan alianzas con Portugal,
Inglaterra y el Imperio Alemán (cerco
diplomático a Francia)
- Avanzar en la expansión
atlántica: completando la conquista de
Canarias e intentando encontrar una vía
para llegar a la India
26. Mientras Castilla apostaba por su expansión
atlántica (Canarias y el nuevo continente
americano), los RRCC hubieron de prestar atención
a la delicada situación que vivían las posesiones
italianas heredadas de la Corona de Aragón.
En 1493 habían firmado con Carlos VIII de Francia
el Tratado de Barcelona, por el cual, Aragón
recuperaba el Rosellón y la Cerdaña a cambio de
no inmiscuirse en la guerra que Francia iba a tener
en Italia contra los turcos, ni establecer lazos
matrimoniales ni con Inglaterra ni con la Casa de
Austria.
A todo esto, en Nápoles reinaba una rama
bastarda de Alfonso V el Magnánimo.
27. Pero en 1494, Carlos VIII invadió Italia, primero los territorios del papa
Alejandro VI (amigo de los RRCC) y finalmente Nápoles.
Ante esta situación, los RRCC establecieron dos estrategias:
- La militar: enviando a Gonzalo Fernández de Córdoba, conocido
como el Gran Capitán, quien tras una larga guerra recuperó Nápoles
para la Monarquía española (en 1505)
- La matrimonial: casando al infante Don Juan con Margarita de
Borgoña, y a Juana (“la loca”) con Felipe (“el Hermoso”), hijo de
Maximiliano de Austria.
El Hermoso
FelipeEl
Gran
Capitán
28. Por su parte, tras la conquista de
Granada, la euforia
reconquistadora parecía animar a
cruzar el estrecho y ocupar el Norte
de África.
Sin embargo, el riesgo de entrar en
conflicto con los piratas
berberiscos y provocar una
guerra contra el Imperio Otomano
que les apoyaba, hizo que la
ocupación no fuera prioritaria, toda
vez que la Monarquía hispana
debió además atender a sus
problemas en Italia y su expansión
por América.
El pirata conocido como
Barbarroja
29. Los avances en el Norte de África empezaron por la toma de Melilla
(1497) y continuaron por Orán, hasta Trípoli. No fue posible mayor
expansión.
El principal artífice de estas campañas fue el Cardenal Cisneros,
confesor de la Reina católica, arzobispo de Toledo y regente de Castilla
a la muerte de Isabel.
El régimen de muchas de estas plazas era el del protectorado (la
potencia ocupante respeta el poder local, pero supervisa su
administración y asegura su defensa)