El resumen analiza los resultados de una encuesta realizada a 89 madres y padres sobre su participación en la comunidad educativa. Muestra que las familias se interesan más por cuestiones individuales que por decisiones generales de la escuela y sienten que los directores prefieren que no participen (déficit organizativo). También revela que las familias desean formarse más en temas educativos y disponer de espacios de discusión (déficit formativo), y que entienden la convivencia más como ausencia de conflictos que como un concepto dinámico.

1. LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Maria Carme Boqué Torremorell Laura García Raga CONGRESO INTERUNIVERSITARIO TEORÍA DE LA EDUCACIÓN, 2011

2. Elementos para la participación en la comunidad educativa (Fuente: Adaptado de Báez Padrón, 2010)

5. ALGUNOS RESULTADOS

7. 4,2% 20,2% Padres y madres desean intervenir activante en el centro, opinando y participando en la toma de decisiones que afectan a la comunidad educativa 31,5% 39,3% Padres y madres desean que los hijos estén atendidos en el centro el máximo de tiempo posible 12,2% 29,2% Se advierte interés por formarse sobre temas educativos 69,7% 24,7% Es conveniente disponer de espacios de intercambio y reflexión educativa, como grupos de apoyo, talleres, etc. 5,6% 19,1% Es suficiente con que las familias reciban información del centro para así poder apoyar la labor docente PORCENTAJE DE FAMILIAS QUE ESTÁN DE ACUERDO PORCENTAJE DE FAMILIAS QUE ESTÁN MUY DE ACUERDO NECESIDADES DE LAS FAMILIAS

8. CONVIVENCIA

9. CONVIVENCIA

10. CONVIVENCIA

12. ALGUNAS CONCLUSIONES