Reportaje de Educación a Fondo

1. ?Jueves, 8 de febrero de 2018
2º EDUCACIÓN PRIMARIA 3º EDUCACIÓN PRIMARIA
4º EDUCACIÓN PRIMARIA 5º EDUCACIÓN PRIMARIA
6º EDUCACIÓN PRIMARIA 1º ESO
2º ESO 3º ESO
1º BACHILLERATO 2º BACHILLERATO
Colegio
Siervas
SanJosé
4º ESO

2. ?Jueves, 8 de febrero de 2018
Educación humana y personalizada
El colegio Antonio Machado ofrece una educación integral bilingüe y musical de calidad que valora y
forma a la persona en un ambiente cercano, familiar y cardioprotegido con una sola línea educativa
C
ON una trayectoria de
casi 4 décadas, el centro
se caracteriza por una
educación integral que abarca
desde los 2 años hasta el Bachi-
llerato ( ofertando las modalida-
des de Humanidades, Ciencias
Sociales y Ciencias ), potencian-
do el desarrollo armónico de to-
das las dimensiones de la perso-
nalidad del alumno. Fomenta-
mos el trabajo cooperativo y la
construcción compartida de co-
nocimientos promoviendo el in-
terés y la curiosidad de los alum-
nos por el entorno físico, social
y cultural educando a los alum-
nos para que sean capaces de
convivir de forma constructiva
participando activamente en la
vida del colegio. En los tiempos
actuales avanzamos hacia una
concepción más global del niño,
en la que no se hagan distincio-
nes entre su formación intelec-
tual y su formación personal,
afectiva o social. Para ello el pro-
ceso educativo lo relacionamos
con la vida dándole relevancia,
funcionalidad y utilidad a lo que
aprendemos promoviendo el in-
terés utilizando metodologías
variadas y ricas, donde se reco-
nozcan y estimulen los distintos
modos de aprender y las caracte-
rísticas personales de cada
alumno, articulando las medi-
das de atención a la diversidad
que sean necesarias en cada ca-
so. Cada año ampliamos las posi-
bilidades comunicativas de los
alumnos potenciando las compe-
tencias lingüísticas con inmer-
siones en la etapa de Educación
Primaria y ESO, con profesores
nativos y formándolos en la uti-
lización de las nuevas tecnolo-
gías como vehículo de apertura
al mundo y la vida. Con una tra-
yectoria de más de 20 años en la
enseñanza musical pensamos
que es una herramienta funda-
mental para el desarrollo armó-
nico del individuo por lo que la
empezamos a trabajar en el cen-
tro educativo desde los 3 años
dentro del Proyecto de Innova-
ción Educativa que hemos co-
menzado en el curso 2017-2018 y
la continuamos en el Centro Au-
torizado Profesional de Música
ampliando la oferta con las En-
señanzas Elementales y Profe-
sionales de Música.
Cabe destacar que se puede
obtener el Título oficial Profe-
sional de Música (homologado
LOE). Para las Enseñanzas Pro-
fesionales de música es el único
centro privado de Salamanca
donde poder obtenerlo.
Somos un centro que apuesta
por la excelencia y por el com-
promiso con la calidad en la edu-
cación, lo que nos lleva a traba-
jar en el Modelo Europeo de Ca-
lidad (EFQM), trabajo educativo
homologado por el ITE pertene-
ciente a la CECE. Ofrecemos a
las familias un trato cercano y
familiar con una información
puntual, diaria y personalizada.
Por otra parte, con el fin de
potenciar el espíritu de trabajo,
así como facilitar a las familias
un plan flexible de horarios, el
centro cuenta con un amplio ser-
vicio de atención al alumno: des-
de el servicio de madrugadores,
tardones y el comedor escolar
hasta un amplio abanico de acti-
vidades que complementan el cu-
rrículo contribuyendo a enrique-
cer la experiencia escolar con
muchas actividades y talleres en-
tre las que destacan robótica,
música, deporte e inglés. Todo lo
anteriormente señalado es posi-
ble gracias al trabajo de un gran
grupo humano y de profesiona-
les que están plenamente identi-
ficados con el ideario y el proyec-
to del centro, en un constante
afán de mejora y renovación.
Contacto
Colegio Privado Concertado Bilingüe
“Antonio Machado” S. Coop.
C/ Pintor Díaz Caneja Nª 28 Bajo
37003 Salamanca
Tfno: 923 18 04 60 Fax: 923 19 60 28
www. colegioantoniomachado.es
dirección@colegioantoniomachado.es
Oferta educativa
- Aula Infantil 1 y 2 años
- Educación Infantil,
- Educación Primaria (Bilingüe Inglés)
- Educación Secundaria
- Bachillerato
- Compensatoria y Apoyo
- Centro Profesional de Música
Otros servicios
AMPA, Plataforma educativa, Jorna-
da Continua, Madrugadores, Tardo-
nes, Comedor, Extraescolares,
Departamento de Orientación Psico-
pedagogica, Logopeda, UVi Móvil.
Antonio Machado
EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS 1º EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS
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Fecha publicación:
22 de febrero
Fecha publicación:
Del 22 de febrero al 22 de marzo

3. 36 Jueves, 1 de febrero de 2018 37Jueves, 1 de febrero de 2018
el aula. Todas ellas aportan valores induda-
bles y los expertos aconsejan una mezcla en-
tre las deportivas y las que tienen un carácter
más intelectual. Entre estas últimas hay una
que brilla con luz propia, la música.
“Es una actividad que desarrolla la creati-
vidad de los niños y fomenta su expresión in-
dividual. También la autoestima porque
pierden muchas veces el miedo escénico
cuando hacen una actuación. Favorece la
memoria, la atención y la concentración.
Además se vuelven muy responsables y
cuidadosos con su instrumento. Da gusto
ver cómo lo miman. Y no hay que olvi-
dar que aprenden a trabajar en equipo.
Sin duda estudiar música es, en mi
opinión, uno de los ejercicios más
completos que hay”, asegura Inma-
culada Gómez.
Existe una falsa creencia popu-
lar de que no cualquier niño puede
tocar un instrumento y acercarse
a la música. Parece que es
un arte solo destinado a
unos cuantos privilegia-
dos dotados de una sensibili-
dad especial. La profesora del Antonio Ma-
chado se encarga de desmontar este mito.
“Muchas veces me he encon-
trado a padres que dicen
que su hijo no vale para
la música. Nada de eso.
Desde pequeños se le
puede ir desarrollan-
do su oído y el gusto
por la música y al fi-
nal, mejor o peor, ese ni-
ño llegará a tocar un ins-
trumento”, afirma.
Otra pregunta que se hacen
muchos padres es qué instru-
mento debe tocar su hijo y si se-
rá capaz de hacerlo. “Al principio los niños
van aprendido música mediante juegos y ta-
lleres con los diferentes instrumentos. A par-
tir de ese momento el profesor va a ver qué po-
sibilidades tiene ese alumno y con cuál se
siente más cómodo. En este punto hay que in-
sistir a los padres que tienen que ser los pro-
pios pequeños los que escojan el instrumento
que más les gusta, porque es con el que van a
disfrutar. Los padres no les pueden obligar a
tocar el que a ellos les hubiera gustado. Aun-
que tengan menos capacidad, el interés que le
van a poner optando por lo que ellos quieren,
va a suplir esa carencia”, asegura Inmaculada
Gómez.
Los tres o cuatro años es la edad más ade-
cuada para que se inicien en la música y será
a partir de los siete cuando empiecen a tocar
su propio instrumento. Eso sí, ya sea música o
deporte, Inmaculada Gómez insiste en que es
fundamental dejar tiempo para que el niño
comparta con sus padres tiempo de juego y
lectura. “Muchas veces nos olvidamos de su
importancia”, recuerda.
N la vida de un niño es tan importante lo
que hace dentro del aula como fuera. Su
formación y aprendizaje no acaba cuan-
do suena la campaña, recoge los libros y
carga con la mochila al hombro. La tarde
da para mucho y aquí entran en juego
las actividades extraescolares. Sin duda,
una herramienta de aprendizaje fundamen-
tal que aporta una serie de valores muy im-
portantes. Además, permite ocupar a los es-
colares en una serie de tareas que les alejan
de otros peligros como el abuso de la televi-
sión, el ordenador, la tableta o el teléfono
móvil. Pero, como todo en la vida, los exce-
sos no son buenos. Algunos padres cargan a
sus hijos son un sinfín de actividades que
no les dejan tiempo para otro tipo de ocio. Y,
lo que es más importante, reducen a la mí-
nima expresión los minutos que pasan en
familia. Inmaculada Gómez es pedagoga y
profesora de música en el colegio Antonio
Machado de Salamanca y aporta una serie
de claves para entender el potencial de las
actividades extraescolares y cómo gestio-
narlas.
¿Qué beneficios tienen? “Nos en-
contramos ante una formación plena para
los niños porque en las actividades extraes-
colares se trabajan valores como el de la so-
cialización, la participación y la coopera-
ción. Además, provocan un sentimiento de
pertenencia al centro y al grupo. Son im-
portantes también porque permiten que co-
nozcan a compañeros de otros cursos con lo
que adquieren habilidades sociales y comu-
nicativas”, asegura Inmaculada Gómez.
Sobre el papel, todo parece idílico pero
hay dos circunstancias que pueden dar al
traste con todo. Por un lado está la imposi-
ción de los padres para que sus hijos elijan
una u otra actividad. “Cada alumno tiene
que realizar la tarea que más le guste por-
que una de las cosas más importantes que
tienen las actividades extraescolares es que
aumentan su autoestima. Forzando a un ni-
ño a hacer algo es contraproducente y co-
rremos el riesgo de frenar su realización
personal”, apunta la pedagoga salmantina.
Y el otro escollo que nos podemos encon-
trar es un exceso de ocupaciones de este ti-
po. Hay niños que enlazan kárate, con in-
glés para acabar con música y danza, por
poner un ejemplo. Con semejante agenda el
escolar va a acabar agotado. “Hay que ade-
cuar las actividades al nivel curricular del
niño y sus necesidades. No hay que agotar-
lo. Si hacemos esto minamos su rendimien-
to escolar en lugar de potenciarlo. No se
puede rellenar por rellenar”, asegura. En
este punto, la pedagoga y docente aconseja
que las actividades de este tipo ocupen en-
tre una hora y media y un máximo de dos
horas diarias.
La música, la actividad más
completa. Una de las preguntas que se
hacen muchos padres es cuál es la actividad
más completa que pueden realizar los más
pequeños de la casa una vez que abandonan
LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SON IMPRESCINDIBLES PARA QUE LOS NIÑOS SOCIALICEN,
AUMENTEN SU AUTOESTIMA Y SEAN MÁS CREATIVOS. PERO ES FUNDAMENTAL SABER CUÁNTO TIEMPO
LE DEBEN DEDICAR, QUÉ TAREAS SON LAS MÁS BENEFICIOSAS Y QUÉ APORTAN CADA UNA DE ELLAS
Aprender más allá de las aulas
E NÚMEROS GRANDES
El reportaje
• PABLO MONTES
Fotografías: ALMEIDA
No imponer nada. En ocasiones los
padres imponen a los niños las activida-
des que tienen que realizar porque ellos
las practican y les gustan. Son los peque-
ños los que tienen que elegirlas.
Dos horas diarias. No hay que
agotar a los niños. Una hora y media o
dos diarias de actividades extraescola-
res es el tiempo adecuado para que pue-
dan hacer otras cosas durante la tarde.
Mezclar actividades. Lo
ideal es mezclar actividades más lú-
dicas como el deporte con otras in-
telectuales como pudiera ser la
música, una de las más completas.
A
UNQUE los grandes genios del
cálculo sean capaces de ventilar-
se operaciones con varias cifras
como si nada, a nosotros nos cuesta Dios y
ayuda pasar de las multiplicaciones por
dos o por diez y, además, nos da bastante
pereza sacar bolígrafo y hoja para rea-
lizar la cuenta tal y como nos lo en-
señaron en el colegio. Este alam-
bicado método se parece bas-
tante a los métodos alternati-
vos de cálculo matemático
que los common core stan-
dards están implantando en
Estados Unidos.
Inmaculada Gómez
Pedogoga y profesora
de música del colegio
Antonio Machado
Inm
Pe
de
A
Ideas e ingenios
El experto
En qudamosparapen-
sar.blogspot.com.es
el colegio Santa Ca-
talina repasa sus
proyectos más in-
novadorese
ingeniosos.