A3.Pilataxi.diana.tics

Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Nombres y apellidos:Diana Pilataxi
Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Actividades de aprendizaje Nro. 3
Para desarrollar esta actividad revise el temario del Tema 5.
1. Llene el siguiente cuadro referente a los modelos de aprendizaje
Ti
e
ne
Modelos
de
aprendizaj
e
4
característ
icas
Papel del
docente
4
aplicacio
nes
didáctica
s
4
ventajas
4
desventajas
1 e-learning Se
caracteriza
por
desaparecer
barreras de
espacio-
temporales
para los
estudiantes
de una
educación
tradicional y
virtual.
Porque
implementa el
aprendizaje
sin ver el
medio de
enseñanza.
Aplica
recursos
didácticos
tanto
presencial y
virtual.
Ayuda a
no
interrumpi
r el
aprendizaj
e del
alumno.
Se presenta la
falta de
relación
interpersonal
con profesor y
alumno.
Propone que
el alumno
tiene que ser
el primer
plano.
Establece la
importancia
del estudiante
al adquirir
enseñanza.
Crea un
área
interactiva
para ayudar
al alumno.
Acentúa
las
necesidade
s del
alumno.
Dejan a lado
otras
prioridades
educativas.
Establece un
proceso de
enseñanza-
aprendizaje
Emplea
diferentes
recursos
digitales para
Impulsa
materiales
sencillos
para poder
Estimula
de una
manera
creativa
Genera
vagancia en el
alumno al no
desarrollarle

más flexible. la necesidad
del estudiante.
procrear un
conocimient
o en el
alumno.
las áreas
motoras.
procesos con
un grado de
dificultad.
Desarrolla
un contenido
más
actualizado,
innovador y
novedoso.
Implementa
un nuevo
contenido de
aprendizaje
con
herramientas
digitales.
Destaca el
fácil majo
de
herramienta
s de
multimedia.
Forma
habilidade
s de
descubrim
iento en el
alumno
con las
herramient
as
digitales.
Cambia el
modelo
tradicional de
enseñanza.
2 Blended
Learning
Transmitir
en tiempo
real.
Puede realizar
preguntas a
sus estudiantes
en vivo.
Utilizar
plataformas
digitales y
herramienta
s para
generar
contenido
creativo.
Visualizar
a todos los
integrantes
del aula.
Dejar a lado en
contenido de
clase.
Transformar
la educación
por medio
de
plataformas
virtuales.
Utilizar
lecturas e
investigación
de varios
temas.
Utilizar
juegos
imperativos.
Crear
horarios
para
utilizar las
plataforma
s.
Desinterés de
parte de los
alumnos.
Comunicaci
ón
sincrónica
entre
maestro y
Sucintar dudas
a los
estudiantes.
Crear chats
entre
alumno y
profesor.
Interacció
n entre el
alumno y
maestro.
No solventar
dudas.

alumno.
Interrelación
con el
mundo
físico.
Compartir
enlaces de
bibliotecas.
Tener
fotografías
para
compartir.
Tener
accesibilid
ad a
diferentes
recursos
online.
Dejar de
compartir con
la vida real.
3 m-learning Transformar
el tiempo de
un punto
fijo.
Poder utilizar
diferentes
dispositivos en
cualquier
lugar para el
alumno.
Disponer de
estrategias
digitales
para
combinar
con el
tiempo que
dispone el
alumno.
Fomentar
el trabajo
cooperativ
o con
cualquier
alumno.
No tener una
comunicación
asincrónica.
Interrelacion
a diferentes
dispositivos
electrónicos.
Integrar
diferentes
chats por apps.
Establecer
diferentes
aplicaciones
para realizar
juegos
interactivos.
Promover
nuevas
comunicac
iones de
aprendizaj
e
educativo.
No recibir
recordatorios
por las apps.
Multifuncio
nalidad para
las tareas.
Aceptar tareas
por cualquiera
aplicación.
Utilizar
diferentes
fuentes web
para
distribuir
los deberes.
Tener
flexibilida
d e
interacció
n con la
intercomu
nicación.
No tener
acceso a
diferentes
sitios web.
Tiene un uso
personal con
Permitir solo
el uso de una
Tener
accesibilida
Promover
el
Solo tener una
oportunidad de

su
dispositivo.
cuenta web. d a
diferentes
sitios.
aprendizaj
e basado
con
problemas
individual
es.
realizar tareas
o trabajos.
4 microlearning Tiene un
aprendizaje
informal.
Intercambia
idea con sus
alumnos.
Crear
mapas
mentales,
lluvias de
ideas con
aplicaciones
web.
Compartir
diferentes
puntos de
vista con
un grupo.
No tener una
información
concreta.
Tener
contenido
visual.
Tener material
visual para
explicar con
ejemplos.
Presentar
videos y
juegos.
Destacar
puntos
clave.
Tener
problemas con
conexión.
Establece
proyectos
interactivos.
Plantear
problemas y
buscar
soluciones.
Tener en
cuenta un
cuestionario
con
preguntas
abiertas.
Solventar
dudas y
inquietude
s.
No tener claro
el problema.
Información
breve y
comprensibl
e.
Influir la
capacidad de
sintetizar y
analizar.
Tener
contenido
con
multimedia.
Ampliar el
conocimie
nto de una
persona.
No captar la
información.

2. Indique 4 Diferencias entre un curso online, un MOOC y un SPOC
CURSO E-LEARNING MOOC SPOC
1 Son impartidos por
diferentes personas vía
online.
Curso impartido por una
universidad.
Es un curso pagado o
gratuito de formación.
2 Enseñar procesos
educativos para diferentes
personas.
Analiza temas como sus
desventajas y ventajas.
Tiene una limitación de
personas en sus cursos.
3 Comunicar enseñanzas de
diferentes ámbitos.
Se enfoca en impartir
enseñanza solo en
sectores específicos.
Su enfoque es más para
empresarios,
4 Realizar métodos de
interrelación con
personas.
Establecer plataformas
digitales para su
aprendizaje.
Utilizado como un
complemento en la
educación universitaria.
3. Explique qué es Webinars: Mediante un ejemplo, realice una planificación
para una clase utilizando hangouts (plataforma gratuita), tema a su elección.
En un documento de Word realice la planificación máximo 5 minutos capture
la pantalla de su hangouts con la explicación.
A. Webinars: Funciona para impartí una conferencia enfocada en enseñar un
contenido en un área específica, mediante el uso del internet por un aparato
tecnológico, además realiza la interrelación con los usuarios y el presentador.
También ayuda al conferenciante a presentar mejor su tema con agilidad los
cuales son:
 Esquemas complementarios
 Presentaciones
 Videos
 Otros contenidos
Como vemos webinars es muy importante para el aprendizaje-enseñanza de un grupo de
personas.

B. Tema : Webinars

4. Desarrolle la estructura de un módulo del curso a llevarse a cabo en un
MOOC, considerando solamente el diseño de los pasos 1 y 2 del
documento Creación de MOOC Guía para el profesor.
PRIMER PASO: definir la esencia de MOOC
Definir la área o áreas disciplinarias Matemáticas
Tema del curso Multiplicaciones de 2 y 3 cifras
Destinatarios Alumnos de quinto grado
Finalidades del curso Enseñar a los alumnos las multiplicaciones con
dos y tres cifras para que se pueden desenvolver
sin el manejo de una calculadora y poder
utilizarlas para cuando sean adultos.
Objetivos de aprendizaje Identificar el mejor proceso para llevar a cabo las
multiplicaciones mediante diferentes
instrucciones de suma.
Número de participantes 3 a 4 personas

SEGUNDO PASO: la estructura de MOOC
La estructura de MOOC
¿Cuántos módulos semanales tendrá el
MOOC?
Dos módulos por semana
Títulos de los módulos semanales y breve
definición
Modulo 1: ¿Cómo se realiza una
multiplicación de 2 cifras?
Identificar los componentes de la multiplicación,
aprender el orden, colocar en una coluna y sumar
para sacar el resultado final.
Modulo 2: ¿Como se realiza una
multiplicación de 3 cifras?
Saber las tablas de multiplicar, multiplicar en
orden de derecha a izquierda, poner en columna
para sumar y sacar el resultado final.
¿Cuál será la dedicación en horas por semana
de los participantes?
4horas
Además, un curso MOOC esta formado por varias actividades e interacciones y recursos entre
los participantes:
MATERIAL
PEDAGÓGICO
CONTENIDO DE
ACOMPAÑAMIENTO
ESTÁTICO
ESTRATEGIAS DE
DINAMIZACIÓN Y
PARTICIPACIÓN
 Marcadores
 Pizarra
 Tabla de
multiplicación
 Carteles con identificadores
de componentes y ejercicios
acorde al tema.
 Ejemplos con figuras de
 Plantear trabajos de grupo
para resolver ejercicios.
 Realizar competencias
entre alumnos.
idiomas Español

 Hojas
 Pliego de papel
 Regla
 Cinta adhesiva
 Fomis
fomis para identificar sus
componentes.
 Juegos con números de
fomis.
Bibliografías:
 Colman, H. (12 de Diciembre de 2019). Spring.ObtenidodeBlearning:unmanualcondefinicióny
ejemplos:https://www.ispring.es/blog/blended-learning
 Idet, R. (16 de Junio de 2020). IdeasPropias. Obtenido de ¿Qué diferencias hay entre MOOC,
NOOC y SPOC?: https://www.ideaspropiaseditorial.com/blog/que-es-un-mooc-
xmooccmoocspoc/#:~:text=Los%20SPOC%20(Small%20Private%20Online,para%20la%20form
aci%C3%B3n%20en%20empresas.
 Mi ESPE. (2021). Tema 5. E-learning, b-learning, m-learning. TICS. Recuperado de:
https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=17736&id_unidad=192193&id_pkg
=25154&wAccion=ver_scos
 Mi ESPE: (2021). Tema 6: MOOC, Spoc, Nooc. TICS. Recuperado de:
https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=17736&id_unidad=192193&id_pkg
=25155&wAccion=ver_scos
 Moll, S. (16 de Marzo de 2016). Justificaturespuesta. Obtenido de m-learning: qué es, para qué
sirve y qué usos tiene el en aula: https://justificaturespuesta.com/m-learning-que-es-para-que-
sirve-usos-en-aula/
 Pereira, M. (08 de Octubre de 2019). Hotmart/blog. Obtenido de ¿Conoces el blended learning?
Descubre qué es la enseñanza híbrida y cómo funciona: https://blog.hotmart.com/es/blended-
learning/
 Sánchez, D. (20 de Junio de 2017). Vertice. Obtenido de ¿Qué es el microlearning?:
https://www.vertice.org/blog/que-es-el-microlearning/

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