Este documento presenta la sesión número 2 de un programa de formación de maestros. La sesión se enfoca en tres temas: planificación de ambientes de aprendizaje mediados por TIC, portafolio interactivo digital y el uso de tabletas como medio de comunicación. El objetivo es que los maestros comprendan la importancia de la planificación, conozcan la estructura de un portafolio digital y las posibilidades comunicativas de las tabletas. La sesión propone varias actividades para explicar estos temas a lo largo de 2
Actividades momentos y sesiones de los me (1)isaura12
Este documento presenta información sobre el uso de las TIC en educación. Propone el uso de herramientas de mensajería instantánea como Facebook y Gmail, así como chat online. Además, sugiere reflexionar sobre cómo las competencias TIC de los maestros y estudiantes están asociadas con las competencias del siglo XXI y cómo integrar las TIC en la escuela de manera efectiva considerando retos como la diversidad cultural y falta de recursos. Finalmente, pide plantear propuestas para incluir la "digiculturalidad" en las prácticas educativ
El documento describe una propuesta de capacitación para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC en una escuela secundaria. La capacitación busca familiarizar a los docentes con herramientas digitales como blogs, wikis y Google Drive para que las incorporen en sus planificaciones. El equipo directivo organizará jornadas de capacitación para los docentes con el objetivo de reducir la brecha digital y mejorar la enseñanza a través de las TIC.
Este documento presenta el portafolio de evaluación de un proyecto educativo sobre la integración de tecnologías emergentes en la educación. El proyecto incluye cinco actividades de aprendizaje con TIC que abordan temas como la transmisión de movimiento y los engranajes. El portafolio utiliza recursos digitales como videos, plataformas interactivas y mapas mentales para lograr los objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta el portafolio de evaluación de un proyecto educativo que integra tecnologías emergentes. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa y propone diversas actividades de aprendizaje mediadas por TIC. El portafolio incluye un análisis DOFA del contexto, el diseño de actividades y la justificación pedagógica del uso de las tecnologías.
Este documento presenta dos secuencias didácticas sobre educación virtual, una con TICs y otra sin TICs. La secuencia sin TICs incluye actividades como elaborar una línea de tiempo sobre la evolución del software mediante trabajo en equipo. La secuencia con TICs cubre los mismos temas y contiene la misma información, pero las actividades se realizan de forma virtual utilizando herramientas tecnológicas. El objetivo general es proporcionar conocimientos y herramientas sobre educación virtual a los estudiantes.
Este documento describe una experiencia en la que docentes participaron en un curso de actualización sobre el uso de las TIC en la enseñanza de la geografía. Los docentes aprendieron a usar el programa 2Mp para crear mapas y visualizaciones digitales. Aunque hubo dificultades con la comunicación virtual, el uso de herramientas como blogs y documentos compartidos permitió la colaboración. Los docentes pudieron implementar nuevas estrategias en sus clases, lo que enriqueció el aprendizaje de los estudiantes sobre temas ambientales.
El documento presenta el plan de capacitación para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de las TIC. Se propone implementar una plataforma de e-learning y capacitar a los docentes en grupos de 30 personas durante 10 meses. El plan incluye objetivos, participantes, metodología, recursos humanos, tecnológicos y económicos, y un cronograma de temas que incluyen introducción a Moodle, TIC y e-learning.
El documento describe el aprendizaje de Leonardo Torres sobre herramientas TIC a través de un curso. Creó varias cuentas en plataformas como blogspot, wix y slideshare para compartir información profesional y académica. También desarrolló un proyecto llamado "Cooperación estudiantil" usando varias herramientas TIC para integrar a la comunidad educativa. Concluyó que los docentes deben estar al día con las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza.
Actividades momentos y sesiones de los me (1)isaura12
Este documento presenta información sobre el uso de las TIC en educación. Propone el uso de herramientas de mensajería instantánea como Facebook y Gmail, así como chat online. Además, sugiere reflexionar sobre cómo las competencias TIC de los maestros y estudiantes están asociadas con las competencias del siglo XXI y cómo integrar las TIC en la escuela de manera efectiva considerando retos como la diversidad cultural y falta de recursos. Finalmente, pide plantear propuestas para incluir la "digiculturalidad" en las prácticas educativ
El documento describe una propuesta de capacitación para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC en una escuela secundaria. La capacitación busca familiarizar a los docentes con herramientas digitales como blogs, wikis y Google Drive para que las incorporen en sus planificaciones. El equipo directivo organizará jornadas de capacitación para los docentes con el objetivo de reducir la brecha digital y mejorar la enseñanza a través de las TIC.
Este documento presenta el portafolio de evaluación de un proyecto educativo sobre la integración de tecnologías emergentes en la educación. El proyecto incluye cinco actividades de aprendizaje con TIC que abordan temas como la transmisión de movimiento y los engranajes. El portafolio utiliza recursos digitales como videos, plataformas interactivas y mapas mentales para lograr los objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta el portafolio de evaluación de un proyecto educativo que integra tecnologías emergentes. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa y propone diversas actividades de aprendizaje mediadas por TIC. El portafolio incluye un análisis DOFA del contexto, el diseño de actividades y la justificación pedagógica del uso de las tecnologías.
Este documento presenta dos secuencias didácticas sobre educación virtual, una con TICs y otra sin TICs. La secuencia sin TICs incluye actividades como elaborar una línea de tiempo sobre la evolución del software mediante trabajo en equipo. La secuencia con TICs cubre los mismos temas y contiene la misma información, pero las actividades se realizan de forma virtual utilizando herramientas tecnológicas. El objetivo general es proporcionar conocimientos y herramientas sobre educación virtual a los estudiantes.
Este documento describe una experiencia en la que docentes participaron en un curso de actualización sobre el uso de las TIC en la enseñanza de la geografía. Los docentes aprendieron a usar el programa 2Mp para crear mapas y visualizaciones digitales. Aunque hubo dificultades con la comunicación virtual, el uso de herramientas como blogs y documentos compartidos permitió la colaboración. Los docentes pudieron implementar nuevas estrategias en sus clases, lo que enriqueció el aprendizaje de los estudiantes sobre temas ambientales.
El documento presenta el plan de capacitación para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de las TIC. Se propone implementar una plataforma de e-learning y capacitar a los docentes en grupos de 30 personas durante 10 meses. El plan incluye objetivos, participantes, metodología, recursos humanos, tecnológicos y económicos, y un cronograma de temas que incluyen introducción a Moodle, TIC y e-learning.
El documento describe el aprendizaje de Leonardo Torres sobre herramientas TIC a través de un curso. Creó varias cuentas en plataformas como blogspot, wix y slideshare para compartir información profesional y académica. También desarrolló un proyecto llamado "Cooperación estudiantil" usando varias herramientas TIC para integrar a la comunidad educativa. Concluyó que los docentes deben estar al día con las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza.
El proyecto busca mejorar la convivencia y el trabajo colaborativo entre estudiantes de séptimo grado mediante el desarrollo de actividades matemáticas que incluyan mensajes sobre buena convivencia y el uso de herramientas TIC. Se aplicará durante las clases de matemáticas diseñando ejercicios que integren progresivamente conceptos matemáticos y reflexiones sobre valores. El objetivo es fortalecer el respeto y trabajo en equipo entre los estudiantes.
Este documento ofrece pautas para elaborar el programa de curso de acuerdo con el formato establecido por la Universidad Cooperativa de Colombia. El programa de curso consta de 7 partes: 1) Identificación del curso, 2) Justificación del curso, 3) Competencias previas, 4) Competencias a desarrollar, 5) Temas del curso, 6) Metodología y 7) Bibliografía. El documento explica cada parte y provee ejemplos para guiar a los profesores en la elaboración de sus programas de curso.
El documento presenta el portafolio de Ana Paulina Maldonado Bayona, docente de matemáticas en la Institución Educativa Los Libertadores en Sogamoso, Colombia. Describe un proyecto pedagógico titulado "Razonamiento Matemático y Sana Convivencia" que busca mejorar la convivencia entre los estudiantes de séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC durante las clases de matemáticas. El proyecto involucra actividades como videos educativos, encuestas, ejercicios interactivos y blogs
Este documento describe un plan para enseñar a estudiantes de quinto grado a crear presentaciones con PowerPoint para mejorar el aprendizaje. El plan incluye actividades como reconocer las herramientas de PowerPoint, insertar imágenes, copiar y pegar, y crear cinco diapositivas sobre un tema elegido. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar este software para exponer temas escolares y dar un buen uso a las herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto para introducir las nuevas tecnologías en la educación media a través de hardware, software e Internet. Explica los cambios que esto implicaría en los procesos educativos, objetivos, centros escolares y contenidos. Incluye secciones sobre innovación educativa, nuevas herramientas tecnológicas, casos prácticos y presupuesto. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación mediante el uso efectivo de estas tecnologías.
Este documento presenta una guía didáctica para un curso sobre herramientas del liderazgo gestor. La guía incluye el objetivo de aprendizaje, contenidos, metodología, actividades y cronograma, sistema de evaluación, sugerencias para el éxito y equipo de apoyo. El curso busca que los participantes identifiquen conceptos clave como gobernanza, gobernabilidad y transparencia para dirigentes sindicales así como planeación estratégica para mejorar la gestión sindical.
Este documento presenta una guía didáctica para un curso sobre el desarrollo de habilidades de coaching para líderes. La guía incluye los objetivos, contenidos, metodología, actividades y cronograma del curso, así como sugerencias para el éxito y datos de contacto para apoyo. El curso busca desarrollar habilidades estratégicas de coaching para promover el compromiso con las metas organizacionales a través de sesiones presenciales y trabajo en línea.
Unidad 4 actividad final. integración de todas las fases en el proyecto final...carivfi
Este documento presenta la propuesta de implementación de una Comunidad Virtual de Formación de Docentes en la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María en El Doncello, Caquetá. La propuesta incluye un diagnóstico de la institución, los objetivos, la metodología y los módulos de formación que se ofrecerán a los docentes, así como la plataforma virtual que se utilizará y la evaluación del impacto. El objetivo general es adquirir competencias en el uso de TIC para innovar en las estrategias ped
Chiapas integración de las tic en la práctica docentePerez2306
Este documento presenta un curso-taller sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la práctica docente. El curso justifica la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar la calidad de la enseñanza. El curso propone objetivos, módulos y contenidos temáticos relacionados con herramientas digitales y su aplicación educativa.
Formación del profesorado. Competencias digitales.Cynthia Carrasco
Este documento discute las competencias digitales prioritarias para los profesores y ofrece varias opciones de formación. Se concluye que un curso a medida en formato combinado (presencial y en línea) que enseñe a usar las TIC en todas las áreas curriculares sería lo más efectivo, evaluando los resultados a través de la autoevaluación y presentaciones del trabajo realizado con los estudiantes.
Este documento describe los cambios necesarios en la programación didáctica para incluir la competencia digital. Explica que la sociedad digital actual influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que los docentes deben formarse en el uso de las nuevas tecnologías. Describe los componentes de la competencia digital como la competencia informacional, tecnológica, de alfabetización múltiple y ciudadanía digital. Propone actividades como cazas del tesoro virtuales y webquests para desarrollar estas competencias y sugiere herramient
Este documento presenta el trabajo final de Joanny del Carmen Meson Ventura para la asignatura de Tecnología de la Informática Aplicada a la Educación. Incluye tres prácticas realizadas por la autora sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. La primera práctica describe una institución educativa y una asignatura, la segunda presenta un análisis de un tema usando un diario de doble entrada, y la tercera cubre Twitter y su potencial educativo. La autora concluye que las
Este ejercicio tiene como propósito poner en práctica lo aprendido durante las primeras sesiones de clase, teniendo como referente el aprendizaje del siglo XXI, diseño del aprendizaje entre otros temas.
Este documento presenta el proyecto de implementación de una plataforma educativa para fortalecer las operaciones básicas matemáticas en estudiantes de 6° grado. El proyecto busca mejorar el bajo rendimiento en matemáticas mediante el uso de herramientas tecnológicas de manera lúdica. Se describen los objetivos, alcance, cronograma e involucrados en el proyecto. Finalmente, se presenta el presupuesto requerido para su ejecución.
Este documento presenta un análisis de las variables que pueden facilitar u obstaculizar el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Identifica factores como la formación docente, el equipamiento disponible, el acceso al software y el nivel de apropiación del proyecto en todas las partes interesadas. Finalmente, propone estrategias a corto, mediano y largo plazo para mejorar el uso de las TIC en este campo.
Este proyecto busca mejorar el uso y manejo del computador en los estudiantes de un centro educativo rural indígena a través de actividades prácticas durante dos meses. El proyecto enseña conceptos básicos de TIC, partes del computador, y programas como Word y Excel. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su habilidad con el mouse pero necesitan más práctica con el teclado, y que las TIC tienen potencial como herramienta educativa si se mejora el acceso a computadores e internet en la escuela.
Este documento describe el diseño de un producto multimedia para dar a conocer la importancia de la acción comunicativa dentro de la educación. El producto tomará la forma de un blog que presentará los elementos clave de la acción comunicativa a través de presentaciones, audio y video. El blog también incluirá foros, wikis y un glosario para permitir la discusión y retroalimentación entre las maestras. El objetivo es que las maestras incorporen la acción comunicativa en su práctica docente.
El documento presenta un plan de capacitación en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá. El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje para impartir clases. El plan propone instalar conexión a internet de banda ancha en un núcleo que carece de ella, configurar dos plataformas Moodle existentes, y ofrecer una serie de ocho módulos de capacitación con actividades prácticas en entornos virtuales para
This document contains contact information for real estate professionals Jennifer Tijerina, Leanna Harris, and Nicole Gray. It also lists several article titles and questions about the home buying process from various authors. Web addresses are provided for Hub City House, CE Source for real estate learning, and Jeff Mortgage.
Turismo sostenible en reservas privadas Nicas Majes
La Reserva Estancia del Congo promueve un turismo sostenible que preserva el medio ambiente y apoya el desarrollo local. Ubicada en Nicaragua, la reserva de 150 hectáreas ofrece programas ecoturísticos y de educación ambiental, a la vez que fomenta la agricultura y ganadería sostenibles para beneficiar a las comunidades cercanas.
El documento habla sobre seguir el camino correcto y apreciar la hermosa creación de Dios en la naturaleza ecuatoriana, incluyendo la fauna, flora, Amazonía y Galápagos. También menciona la importancia de que los ecuatorianos sean primero turistas de lo propio para fomentar el turismo interno y extern
El proyecto busca mejorar la convivencia y el trabajo colaborativo entre estudiantes de séptimo grado mediante el desarrollo de actividades matemáticas que incluyan mensajes sobre buena convivencia y el uso de herramientas TIC. Se aplicará durante las clases de matemáticas diseñando ejercicios que integren progresivamente conceptos matemáticos y reflexiones sobre valores. El objetivo es fortalecer el respeto y trabajo en equipo entre los estudiantes.
Este documento ofrece pautas para elaborar el programa de curso de acuerdo con el formato establecido por la Universidad Cooperativa de Colombia. El programa de curso consta de 7 partes: 1) Identificación del curso, 2) Justificación del curso, 3) Competencias previas, 4) Competencias a desarrollar, 5) Temas del curso, 6) Metodología y 7) Bibliografía. El documento explica cada parte y provee ejemplos para guiar a los profesores en la elaboración de sus programas de curso.
El documento presenta el portafolio de Ana Paulina Maldonado Bayona, docente de matemáticas en la Institución Educativa Los Libertadores en Sogamoso, Colombia. Describe un proyecto pedagógico titulado "Razonamiento Matemático y Sana Convivencia" que busca mejorar la convivencia entre los estudiantes de séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC durante las clases de matemáticas. El proyecto involucra actividades como videos educativos, encuestas, ejercicios interactivos y blogs
Este documento describe un plan para enseñar a estudiantes de quinto grado a crear presentaciones con PowerPoint para mejorar el aprendizaje. El plan incluye actividades como reconocer las herramientas de PowerPoint, insertar imágenes, copiar y pegar, y crear cinco diapositivas sobre un tema elegido. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar este software para exponer temas escolares y dar un buen uso a las herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto para introducir las nuevas tecnologías en la educación media a través de hardware, software e Internet. Explica los cambios que esto implicaría en los procesos educativos, objetivos, centros escolares y contenidos. Incluye secciones sobre innovación educativa, nuevas herramientas tecnológicas, casos prácticos y presupuesto. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación mediante el uso efectivo de estas tecnologías.
Este documento presenta una guía didáctica para un curso sobre herramientas del liderazgo gestor. La guía incluye el objetivo de aprendizaje, contenidos, metodología, actividades y cronograma, sistema de evaluación, sugerencias para el éxito y equipo de apoyo. El curso busca que los participantes identifiquen conceptos clave como gobernanza, gobernabilidad y transparencia para dirigentes sindicales así como planeación estratégica para mejorar la gestión sindical.
Este documento presenta una guía didáctica para un curso sobre el desarrollo de habilidades de coaching para líderes. La guía incluye los objetivos, contenidos, metodología, actividades y cronograma del curso, así como sugerencias para el éxito y datos de contacto para apoyo. El curso busca desarrollar habilidades estratégicas de coaching para promover el compromiso con las metas organizacionales a través de sesiones presenciales y trabajo en línea.
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Este documento presenta la propuesta de implementación de una Comunidad Virtual de Formación de Docentes en la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María en El Doncello, Caquetá. La propuesta incluye un diagnóstico de la institución, los objetivos, la metodología y los módulos de formación que se ofrecerán a los docentes, así como la plataforma virtual que se utilizará y la evaluación del impacto. El objetivo general es adquirir competencias en el uso de TIC para innovar en las estrategias ped
Chiapas integración de las tic en la práctica docentePerez2306
Este documento presenta un curso-taller sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la práctica docente. El curso justifica la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar la calidad de la enseñanza. El curso propone objetivos, módulos y contenidos temáticos relacionados con herramientas digitales y su aplicación educativa.
Formación del profesorado. Competencias digitales.Cynthia Carrasco
Este documento discute las competencias digitales prioritarias para los profesores y ofrece varias opciones de formación. Se concluye que un curso a medida en formato combinado (presencial y en línea) que enseñe a usar las TIC en todas las áreas curriculares sería lo más efectivo, evaluando los resultados a través de la autoevaluación y presentaciones del trabajo realizado con los estudiantes.
Este documento describe los cambios necesarios en la programación didáctica para incluir la competencia digital. Explica que la sociedad digital actual influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que los docentes deben formarse en el uso de las nuevas tecnologías. Describe los componentes de la competencia digital como la competencia informacional, tecnológica, de alfabetización múltiple y ciudadanía digital. Propone actividades como cazas del tesoro virtuales y webquests para desarrollar estas competencias y sugiere herramient
Este documento presenta el trabajo final de Joanny del Carmen Meson Ventura para la asignatura de Tecnología de la Informática Aplicada a la Educación. Incluye tres prácticas realizadas por la autora sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. La primera práctica describe una institución educativa y una asignatura, la segunda presenta un análisis de un tema usando un diario de doble entrada, y la tercera cubre Twitter y su potencial educativo. La autora concluye que las
Este ejercicio tiene como propósito poner en práctica lo aprendido durante las primeras sesiones de clase, teniendo como referente el aprendizaje del siglo XXI, diseño del aprendizaje entre otros temas.
Este documento presenta el proyecto de implementación de una plataforma educativa para fortalecer las operaciones básicas matemáticas en estudiantes de 6° grado. El proyecto busca mejorar el bajo rendimiento en matemáticas mediante el uso de herramientas tecnológicas de manera lúdica. Se describen los objetivos, alcance, cronograma e involucrados en el proyecto. Finalmente, se presenta el presupuesto requerido para su ejecución.
Este documento presenta un análisis de las variables que pueden facilitar u obstaculizar el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Identifica factores como la formación docente, el equipamiento disponible, el acceso al software y el nivel de apropiación del proyecto en todas las partes interesadas. Finalmente, propone estrategias a corto, mediano y largo plazo para mejorar el uso de las TIC en este campo.
Este proyecto busca mejorar el uso y manejo del computador en los estudiantes de un centro educativo rural indígena a través de actividades prácticas durante dos meses. El proyecto enseña conceptos básicos de TIC, partes del computador, y programas como Word y Excel. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su habilidad con el mouse pero necesitan más práctica con el teclado, y que las TIC tienen potencial como herramienta educativa si se mejora el acceso a computadores e internet en la escuela.
Este documento describe el diseño de un producto multimedia para dar a conocer la importancia de la acción comunicativa dentro de la educación. El producto tomará la forma de un blog que presentará los elementos clave de la acción comunicativa a través de presentaciones, audio y video. El blog también incluirá foros, wikis y un glosario para permitir la discusión y retroalimentación entre las maestras. El objetivo es que las maestras incorporen la acción comunicativa en su práctica docente.
El documento presenta un plan de capacitación en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá. El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje para impartir clases. El plan propone instalar conexión a internet de banda ancha en un núcleo que carece de ella, configurar dos plataformas Moodle existentes, y ofrecer una serie de ocho módulos de capacitación con actividades prácticas en entornos virtuales para
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Turismo sostenible en reservas privadas Nicas Majes
La Reserva Estancia del Congo promueve un turismo sostenible que preserva el medio ambiente y apoya el desarrollo local. Ubicada en Nicaragua, la reserva de 150 hectáreas ofrece programas ecoturísticos y de educación ambiental, a la vez que fomenta la agricultura y ganadería sostenibles para beneficiar a las comunidades cercanas.
El documento habla sobre seguir el camino correcto y apreciar la hermosa creación de Dios en la naturaleza ecuatoriana, incluyendo la fauna, flora, Amazonía y Galápagos. También menciona la importancia de que los ecuatorianos sean primero turistas de lo propio para fomentar el turismo interno y extern
This document is the January 2015 newsletter for Tessolve Semiconductor Pvt. Ltd. It contains the following:
1. A message from the President's desk welcoming the new year and providing an update on the company's growth, including doubling their test floor space, upcoming characterization lab, hiring more engineers, and establishing partnerships.
2. Two articles in the "Tessolve Showcase" section about reducing debug time in next generation SOCs using DFD structures on DFT and achieving high accuracy in linearity measurement.
3. An article on SOC level power gratification in VDSM technology and the various power grid methodologies used.
Estamos en la última década del siglo I. La iglesia cristiana se ha establecido en varias ciudades de Asia y Europa. La iglesia es joven y local; aun no ha desarrollado una estructura oficial que le de un lineamiento a su doctrina, creencias y formas de culto. La manera común era recibir la visita de maestros itinerantes que llevaban de ciudad en ciudad la doctrina y enseñanzas. Estos maestros itinerantes traían la Palabra, exhortaban y animaban a los hermanos a perseverar en los caminos del Señor logrando edificar así al cuerpo de Cristo. Entre estos se infiltraron falsos maestros llamándose así mismos apóstoles que encontraron una manera fácil de vivir a costa de la credulidad de la gente. Juan escribe para advertir que estos falsos maestros no sean recibidos.
Actividades momentos y sesiones de los me (1)isaura12
Este documento presenta información sobre la sesión 3 de un curso sobre TIC en Educación. Incluye opciones de mensajería instantánea y chat online que permiten la comunicación. Sugiere crear una tabla para describir las funciones de estas herramientas y publicarla en un blog. También propone una reflexión sobre cómo integrar estas competencias TIC en los maestros y las competencias del siglo 21 en los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta de proyecto de talleres sobre el uso de TIC para la enseñanza y el aprendizaje. El proyecto consiste en 4 talleres que se llevarán a cabo mensualmente y en los cuales los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas digitales como las redes sociales. Los talleres cubrirán temas como propiedad intelectual, seguridad en internet, creación de líneas de tiempo y mapas conceptuales. El objetivo es introducir a los estudiantes al uso educativo de las TIC y las redes social
Este documento describe un curso-taller sobre recursos educativos abiertos impartido a docentes. El curso tiene una duración de 10 sesiones y enseña el uso de herramientas digitales de forma gratuita como PowerPoint, Prezi, blogs, YouTube y Audacity. El objetivo es que los docentes aprendan a utilizar estas herramientas para mejorar sus prácticas educativas e innovar la enseñanza.
Guía 10 marisol lenis potenciando mi experiencia educativa de primera faseMARISOL LENIS MELO
Proyecto para potenciar la competencia comunicativa a través del mejoramiento de los procesos de lectura y escritura a partir del texto periodístico articulando las TIC
Este proyecto busca reducir la brecha digital mediante la capacitación de docentes en el uso de las TIC. Se llevará a cabo en una institución de formación docente durante marzo y abril, con reuniones semanales de cuatro horas. Las licenciadas Viviana Ferrero Molina y Eliana Siccardi capacitarán a los docentes en el uso pedagógico de las TIC para mejorar la enseñanza. El objetivo es que los docentes incorporen las TIC en sus clases y reduzcan así las diferencias entre aquellos con y sin
Diplomado tita Saavedra Galindo GRUPO 45 MIGUEL NAVARROSchool Systems
Este proyecto busca contribuir a la formación de espacios libres de contaminación ambiental mediante la creación de ambientes y entornos saludables. Involucra al estudiante, padres y comunidad en la transformación de ambientes sanos a través de actividades en las áreas de lengua castellana, ciencias naturales, tecnología y matemáticas para los grados sexto a octavo. El proyecto se llevará a cabo durante todo el año escolar y abordará contenidos como el reciclaje y sus beneficios para el med
El documento presenta una propuesta de capacitación en línea para docentes de un colegio en el uso de las TIC como complemento a la enseñanza presencial. El proyecto busca desarrollar competencias digitales en los maestros a través de un curso de 4 meses con actividades diarias de 2 horas. La capacitación abarcará temas como entornos virtuales de aprendizaje y el uso de recursos multimedia con un enfoque constructivista, interactivo y significativo.
El documento describe una propuesta de capacitación para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC en una escuela secundaria. La capacitación busca familiarizar a los docentes con herramientas TIC como blogs, wikis y software educativo para que las incorporen en sus planificaciones. El equipo directivo organizará jornadas de capacitación para los docentes con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la integración de las TIC en las aulas.
Este documento trata sobre el diseño instruccional para entornos virtuales de aprendizaje. Explica que el diseño instruccional es un proceso que analiza, organiza y presenta la información, estrategias de enseñanza y evaluación para crear contenidos educativos digitales. También describe los tipos de plataformas y entornos virtuales, y la relación entre las concepciones de aprendizaje y el diseño de estos entornos.
Este documento presenta el portafolio de evaluación de un proyecto de integración de tecnologías emergentes en educación desarrollado por Pablo Alexander Ruiz Gómez. El portafolio describe 7 actividades de aprendizaje diseñadas para estudiantes de grado noveno que utilizan herramientas TIC como videos educativos, plataformas interactivas y redes sociales para enseñar conceptos relacionados con engranajes y transmisión de movimiento. El objetivo es que los estudiantes apliquen los conocimientos adquir
Este documento presenta un plan de formación docente en el uso de las TIC para profesores del Instituto Universitario de Tecnología Dr. Federico Rivero Palacio. El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes a través de un taller de 8 semanas utilizando la metodología PACIE. El taller cubrirá temas como herramientas web 2.0, tecnologías de información, y la creación de entornos virtuales de aprendizaje. El plan espera mejorar los procesos de enseñanza mediante el uso pedagógico
Este proyecto pedagógico busca motivar a estudiantes de quinto grado a mejorar su rendimiento académico y prevenir la deserción escolar mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto consiste en cinco actividades a lo largo de una semana que explican las TIC, su historia y función, y cómo pueden usarse como herramientas educativas. El objetivo es que los estudiantes comprendan el valor de las TIC y las apliquen para comunicarse e intercambiar
Este documento propone métodos y prácticas adecuadas para el uso de las TIC en los estudiantes con el objetivo de lograr aprendizajes sólidos y la construcción de una nueva sociedad. Describe varias herramientas TIC como GoAnimate, Quizlet y Edmodo que pueden usarse para la enseñanza, la interacción estudiantil y la promoción de los objetivos institucionales. Concluye que el aprendizaje a través de las TIC permite una enseñanza más completa y que su uso debe enfocarse no solo
Este documento proporciona instrucciones para rediseñar una Experiencia Educativa de primera fase utilizando TIC como una práctica innovadora. Sugiere revisar los principios de un proyecto innovador y seleccionar una tendencia educativa para rediseñar la experiencia, incluyendo un nuevo título, justificación, metodología y actividades. También pide justificar la tendencia seleccionada y compartir la experiencia rediseñada en Google Drive para su revisión.
Momento dos diplomado tit@ educación digital para todos abril 11 de 2014Rosaura2828
Este documento presenta una aproximación a la integración de las TIC desde la investigación pedagógica. Explica que las tendencias de investigación sobre la formación de profesores en integración de TIC se enfocan en identificar, caracterizar y analizar los conocimientos, concepciones y creencias de los profesores sobre las TIC. Asimismo, señala que es importante precisar conceptos como "concepciones" y "creencias" vinculándolos al conocimiento del profesor. Finalmente, indica que el estudio de las concepciones y creencias
Este documento presenta una aproximación a la integración de las TIC desde la investigación pedagógica. Explica que las tendencias de investigación sobre la formación de profesores en integración de TIC se enfocan en identificar, caracterizar y analizar los conocimientos, concepciones y creencias de los profesores sobre las TIC. Asimismo, señala que es importante precisar términos como "concepciones" y "creencias", pues no pueden desligarse del conocimiento del profesor. Finalmente, indica que el estudio de las
Este documento presenta un cuadro comparativo entre una sesión de clase presencial y una sesión virtual. Describe las herramientas y actividades que se utilizarían en cada modalidad, así como los métodos de evaluación. En la sesión virtual se usarían plataformas como Webex y recursos digitales, mientras que en la presencial la interacción sería directa en el aula. Ambos formatos buscan desarrollar competencias de los estudiantes relacionadas con el manejo de la información.
El documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. Describe el uso del aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza de dibujo arquitectónico, donde los estudiantes trabajan en proyectos del mundo real en grupos. También incluye dos pasos de desarrollo de la práctica educativa y conclusiones sobre cómo el uso de las TIC motiva e incrementa las habilidades de los estudiantes. Se pide indagar sobre dos referentes nacionales relacionados y construir 12
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Momento Momento 2: Adaptación
Sesión No. 2
Tema 1: PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Tema 2: PORTAFOLIO INTERACTIVO DIGITAL (PID)
Tema 3: LAS TABLETAS COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN
Duración 2 horas
Objetivos: Al terminar las actividades de esta sesión, habrás logrado:
1. Explicar a los ME la importancia de hacer una planificación, entendida como el
proceso que permite establecer una línea de base y a partir de ésta, establecer unas
metas u objetivos que se pueden lograr a través de unas estrategias y unos cursos
de acción.
2. Dar a conocer a los ME, la importancia de la planificación para: la enseñanza y el
aprendizaje de sus estudiantes; el fortalecimiento, el desarrollo y la proyección de las
Instituciones Educativas.
3. Explicar de manera general la estructura del planificador de ambientes de
aprendizaje mediados por TIC.
4. Explicar al ME el concepto de PID, su estructura o pestañas por momento o por
Ambiente de Aprendizaje y su importancia en el proceso de formación
5. Realizar un acercamiento al PID desde la plataforma @prender.
6. Introducir al ME en un panorama general de la comunicación en la era digital.
7. Orientar al ME en las implicaciones del uso de las tabletas como herramienta de
comunicación fuera y dentro del aula.
2. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Competencias a desarrollar en el momento:
1. Comprende la importancia de la planeación como el proceso que permite trazarse
unos objetivos, unas estrategias y unos cursos de acción.
2. Reconoce la importancia de la planificación para: la enseñanza y el aprendizaje de
sus estudiantes; el fortalecimiento, el desarrollo y la proyección de las Instituciones
Educativas.
3. Identifica la estructura del planificador de ambientes de aprendizaje mediados por
TIC.
4. Conoce el concepto de PID, su estructura y su importancia en el proceso de
formación.
5. Realiza un acercamiento al PID desde la plataforma @prender.
6. Conoce a grandes rasgos la evolución de la comunicación y sus cambios con la era
digital.
7. Comprende el funcionamiento de las tabletas como medio de comunicación y sus
potencialidades como herramienta comunicativa en el aula.
Recursos necesarios para la elaboración de las actividades de la Sesión
1. Computador para el Formador con acceso a internet.
2. Sala de Computadores con acceso a Internet
3. Presentaciones en PowerPoint: M2_T1_Planificador_AAMTIC, M2_T2_PID,
M2_T3_Tabletas_como_medio.
4. Planilla de Asistencia
3. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
INDICACIONES PARA EL FACILITADOR
Nota: Tenga presente que las actividades deben realizarse en el momento definido por el
Equipo Pedagógico de UniValle. Tenga en cuenta que debe lograr cubrir el contenido
propuesto para cada sesión. Usted como Maestro Formador tiene libertad de ampliar los
conceptos y utilizar ejemplos adicionales que respondan al itinerario pedagógico del
Programa de Formación.
Actividad No: 1 Tiempo: 25 minutos
Nombre de la actividad: ¿Cuál es la importancia de hacer una buena planificación?
Diapositivas 1 y 2: Inicie con una pregunta dirigida a los ME: ¿Cuál es la importancia de
hacer una buena planificación?. Escuche cuatro intervenciones y cierre utilizando las ideas
generales del tema, apóyese en la diapositiva 2 para definir el significado y el trasfondo de
planificar.
Diapositivas 3, 4 y 5: Una vez definido el término, explique a sus ME de manera clara y
ejemplificada la importancia de la planeación en términos del desarrollo de la institución
educativa, la proyección hacia el futuro, los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje,
la toma de decisiones y la eficiencia.
Actividad No: 2 Tiempo: 25 minutos
Nombre de la actividad: Conociendo la estructura de nuestro proyecto
Dejar claro, a sus ME la importancia la planificación del ambiente de aprendizaje
mediado por TIC, en la medida en que se parte de un contexto y se integra las TIC como
medio no como fin. En ese sentido, se debe aclarar que no se diseñará un ambiente
virtual de aprendizaje.
4. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
De otro modo, el planificador no se diligencia en el orden que aparece en el formato,
porque es una construcción que requiere por ejemplo de una caracterización previa de
la población, una lluvia de ideas para identificar el problema entre otros, así, en el
desarrollo de las siguientes sesiones, el maestro formador irá orientando al ME en el
proceso y construcción, suministrando los elementos teóricos necesarios para tal fin. Es
decir no se trata de diligenciar un formato simplemente.
Diapositiva 6 y 7: luego de la breve introducción aterrice su discurso explicando que el
planificador de ambientes de aprendizaje mediado por TIC es en definitiva una
herramienta de planificación.
Resalte la importancia de un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC.
Y enseñe a sus ME de manera general el formato en Word de tal manera que quede clara
la estructura del planificador de Ambientes que se va a desarrollar en la formación:
Actividad No: 3 Tiempo: 10 minutos
Nombre de la actividad: organicemos nuestros equipos de trabajo
Oriente a sus ME para que se organicen sus grupos de tal manera que sean de áreas e
instituciones diferentes, insista que se requieren grupos de 3 o 4 personas.
Una vez conformados los grupos invite a los ME a diligenciar el punto 4 del Planificador
de Ambientes de aprendizaje mediados por TIC.
Actividad No: 4 Tiempo: 30 minutos
Nombre de la actividad: Un acercamiento con el dispositivo digital-tableta.
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Diapositiva 1 y 5: Socialice con sus ME ¿Qué es un Portafolio Interactivo Digital?.
Diapositiva 6 y 7: MF centre ahora su discurso comentando a los ME que el PID si tiene
fundamento teórico, soportado por autores.
Diapositivas 8: Pregunte a los ME ¿Por qué crear un portafolio? y socialice la nube de
palabras.
Diapositivas 8 - 10: Comparta con los ME algunas Recomendaciones y sugerencias al
momento de elaborar un PID.
Diapositivas 11 - 13: MF aclare si es posible varias veces a sus ME que El Portafolio
Interactivo Digital debe estar conformado por los cinco (5) momentos de la formación
o por Ambiente de Aprendizaje.
Actividad No: 5 Tiempo: 30 minutos
Nombre de la actividad: Conociendo el PID desde @prender
Diapositivas 14 y 15: Utilice estas diapositivas para que los ME inicien un Paseo por la
plataforma, lo cual usted debe orientar.
Actividad No: 6 Tiempo: 20 minutos
Nombre de la actividad: Receso
De a los participantes un receso de 20 minutos. Insista en la necesidad de retornar
puntualmente.
6. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
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Actividad No: 7 Tiempo: 60 minutos
Nombre de la actividad: Conociendo el PID desde @prender (Continuación).
Diapositivas 14 y 15: Utilice estas diapositivas para que los ME inicien un Paseo por la
plataforma, lo cual usted debe orientar. (Continuación).
Actividad No: 8 Tiempo: 60 minutos
Nombre de la actividad: Las tabletas como medio de comunicación
Diapositiva 1: Indague a los ME sobre cuáles son los medios de comunicación que
conocen y por qué creen que una tableta puede ser un medio.
Diapositiva 2: Explique a los ME cómo cambian los medios de comunicación
tradicionales con la llegada del internet y porque este materializa la idea de “aldea
global”.
Diapositiva 3 y 4: Socialice como el computador era el dispositivo de comunicación
predominante hasta hace unos años y mencione las aplicaciones relacionadas en la
diapositiva. Luego haga énfasis en la aparición de las redes sociales y profundice en el
concepto de Prosumidor.
Diapositiva 5 y 6: Cuente a los ME sobre la llegada de los smartphones y tabletas y
sus posibilidades para acceder a información y generar contenido. Después, explique
por qué la tableta puede funcionar como herramienta periodística.
Diapositiva 7: Socialice la pregunta de la diapositiva con los ME para que debatan en
torno a ella.
7. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
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Diapositiva 8: Mencione la cita presenta en la diapositiva, explicando cómo las tabletas
pueden ayudar a fomentar procesos de aprendizaje más innovadores, motivadores y
creativos, tal como se muestra en el gráfico.
Diapositiva 9: Explique los cambios de la comunicación en el siglo XXI y haga énfasis
en los cambios con implicación educativa que aparecen en el gráfico.
Diapositiva 10: Lea la frase de la diapositiva y exponga la caricatura. Pregunte a los
ME sobre su opinión acerca de ella y relaciónela con términos como brecha digital.
Diapositiva 11: Explique los términos alfabetización audiovisual y de medios y los tipos
de recursos para los cuáles debe prepararse a los estudiantes. Pida a los ME que
compartan otros productos que conozcan y que no aparecen en la lista.
Diapositiva 12,13 y 14: Relacione las dos definiciones de comunicación y educación
presentes en la diapositiva y explique cómo hay interdependencia entre ellas. En la
siguiente, explique cómo los medios posibilitan la fluidez de lenguajes y como diseñan
sus contenidos teniendo en cuenta los elementos de la gráfica. Finalmente, proponga
que el maestro también ejerce un rol de comunicador buscando persuadir al público tal
cual aparece la imagen de la película “La sociedad de los poetas muertos”.
Diapositivas 15 y 16: Exponga a los ME como el panorama planteado crea la necesidad
de desarrollar la competencia comunicativa en los estudiantes y alfabetizarlos en medios
de comunicación, a través de un programa de formación en ambientes de aprendizaje
mediados por TIC como Tit@. En la siguiente diapositiva, explique en qué consiste la
competencia comunicativa tal y como se expone en la imagen.
Diapositiva 17: Comente a los ME los aspectos necesarios para incorporar las tabletas
a los ambientes educativos. Mencione y amplíe cada uno de los elementos de la gráfica.
Diapositiva 18: Explique en esta diapositiva por qué las tabletas funcionan como medio
de comunicación integrada a la educación y sus ventajas frente a los teléfonos móviles.
Luego exponga las características que posee y que hacen esto posible. Socialice con
los ME cada una de ellas para conocer su saber previo frente a ellos.
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Diapositiva 19: Socialice la cita de la diapositiva con los ME y pregúnteles sobre su
interpretación de la misma.
Diapositiva 20: Concluya mencionando que para la integración de las tabletas en los
ambientes de aprendizaje se debe considerar el diseño instruccional y el de interfaz
integrando los conceptos que aparecen en la nube de palabras como: Audio, imagen,
video, texto, simulaciones, entre otros. Pida a los ME que aporten ideas sobre cómo se
pueden integrar las tabletas a las actividades en el aula.
El objetivo es que cada maestro vaya identificando los recursos que posiblemente
utilizará.