Este documento describe y compara dos modelos de diseño instruccional: ASSURE y el Modelo de Dick-Carey. Explica las fases de cada modelo, incluyendo el análisis de estudiantes, establecimiento de objetivos, selección de métodos y materiales, participación de estudiantes y evaluación. También presenta un plan de clase de Ciencias Naturales como ejemplo de cómo aplicar el modelo ASSURE, con el objetivo de enseñar sobre las características geográficas del Ecuador.

1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Nombre y Aperllido:
Mosquera Uribe Cenaida Elizabth
Materia:
TICS Tegnologia de la Informacion y Comunicación
Aplicada en Educación
Tercer nivel
Actividad 4

2. Modelos de diseño instruccional ASSURE y Modelo de Dick – Carey,
ASSURE introducción sobre el diseño y sus respectivas fases o etapas de desarrollo.
EL MODELO ASSURE
Es un modelo útil para guiar y asegurar la planificación sistemática, paso a paso, del más conocido
evento instruccional: la lección, apoyado en el uso de las TIC.
Se orienta hacia la planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan en un aula
convencional.
ASSURE es un modelo que fue desarrollado por Heinich, Molenda, Russell, Smaldino en 1999, que
existe diferencias entre el diseño instruccional entre la educación presencial y a distancia, y está en
la teoría de constructivista que es la que adquiere conocimientos nuevos en base a los que ya se
adquirió, y la teoría cognitivista que se da a partir del interés de aprender y construir conocimientos
por medios de la tecnología que hoy en día y ASSURE fue creado para el área presencial ahora
gracias a las TICS, nos facilita con suma importancia para observar y determinar la realidad y dar
seguimiento y control y nos favorece el proceso de enseñanza aprendizaje que nos permite para
una mejor educación virtual con el incrementación de las TICS, somos beneficiarios ya que nos
brindan una oportunidad para prepararnos en educación, y este veneficio obtenemos en cualquier
lugar, y en la cual son los resultados que está creciendo la población en educación. ASSURE este
hecho a las necesidades de los estudiantes, por estos medios el docente cuestiona participación,
creatividad para ocupar adecuada mente el espacio y tiempo en las clases virtuales en la cual
dispone de 6 fases
ASSURE por medio de las herramientas y uso de las TICS rompe barreras en comunicación, trabajo
e interacción.

3. 1. Análisis: Las características y necesidades de los estudiantes tomando en cuenta, antes de
conocerlas los cocimientos previos, el nivel de estudio, competencias, edad, contexto, estilo de
aprendizaje he inteligencias múltiples.
2. Establecer: Determinan los objetivos de aprendizaje el nivel y los resultados que los
estudiantes deben tener al terminar el curso.
3. Selección de métodos estrategias instruccionales, medios y materiales. (medios, materiales
y contenidos) métodos y materiales son los medios que se utilizara para las clases virtuales,
los materiales digitalizados apropiados como recursos digitales, imágenes, videos, tutoriales y
textos.
4. Utilización de medios y materiales: Utilizar las estrategias, y la aplicación y realizar la clase
del curso que disponga de un aprendizaje constructivista, utilizando los recursos que se
identificaron en la etapa anterior y garantizar las plataformas y recursos que se van a utilizar.
5. Participación de los estudiantes: por medio de estrategias realizar que los estudiantes
participen y promuevan el trabajo colaborativo y participativo.
6. Evaluación y revisión. Para evaluar y revisar lo que han aprendido en clase e identificar las falencias
y planificar el refuerzo en clases continuas.
Se puede evaluar en prueba escrita, oral, graficas, análisis,

4. MODELO DE Dick – Carey
Es un modelo que se utiliza en los salones de clases cono en la enseñanza virtual ya que es de
utilidad y nos brinda demasiado ayuda tanto al estudiante como al maestro utilizando las
herramientas adecuadas y las aplicaciones tecnológicas para el método de enseñanza.
10 FASES
1. Identificar la meta Instruccional: objetivo de alcance con el estudiante.
2. Análisis meta Instrucción: Identificar el procedimiento y tareas que se realiza con el
estudiante.
3. Análisis de los estudiantes y contextos: Análisis del estudiante para realizar la forma
efectiva lo que vamos a enseñar.
4. Relación Objetivos: Determinar objetivos de aprendizaje que el estudiante debe alcanzar al
terminar el curso.
5. Desarrollo del Instrumentos Evaluación: Para identificar si el estudiante tiene algún tipo de
conocimientos nuevos o adquirió alguno.
6. Estrategias Instruccionales: Determina la forma en la vamos a enseñar a los estudiantes.
7. Selección de Materiales Instruccionales: Materiales que se utiliza como método de
enseñanza.
8. Evaluación formativa: Evaluar si el estudiante ha adquirido conocimientos con los métodos y
materiales realizados la enseñanza.
9. Evaluación Sumativa: Análisis si el método está dando resultados y que más debemos
implantar para un aprendizaje d resultados.
10.Revisión Instrucción: Revisión del desarrollo del proceso de enseñanza y realizar cambios
si lo fuera necesario.

5. 2.- Desarrollar una e-actividad del tema de “Educación Básica” a su elección, ejemplo Plan
clase de: inglés, matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales etc.… Realice este plan
de clase tomando como referencia el modelo de diseño instruccional Assure, debe
desarrollar todas las fases.
Unidad Educativa “Juan Salinas”
Plan de clase
Datos Informativos
Asignatura: Ciencias Naturales Tema: Características
del Ecuador
Curso: 8vo
Objetivo: Identificar las características
del Ecuador, para la determinación de
los cambios, factores y regiones por
su ubicación en el planeta tierra.
Eje Transversal: el
buen vivir
Tiempo:45 minuto
Destrezas del
criterio de
desempeño.
Estrategias: Recursos Evaluación
Reconocer las
características
del ecuador
desde su
ubicación
geográfica y la
determinación
de los factores
que condiciona
el clima
ciclo de aprendizaje (ERCA)
Motivación: juego de las provincias y
capitales del Ecuador
Experiencia: ¿Qué sabes del tema?
Argumentar las medidas de prevención
por consecuencias sísmicas y volcánicas
Analís del objetivo de clase:
REFLECCION: Cuales son las
consecuencias de afectación por la
ubicación geográfica de nuestro país
• CONSEPTUALIZACIÓN:
Presentación y observación en
grupo del mapa con la ubicación
de nuestro país.
• Explicación detallada de la
localización del país según sus
características.
• Interpretación individual de los
factores que determinan el clima
y las regiones del Ecuador.
APLICACIÓN: ¿Qué has aprendido?
• Representación individual de
una rueda de atributos con las
características de ubicación,
cambios y regiones de nuestro
país.
• Texto de
Ciencias
Naturales.
• Guía de
ciencias
naturales.
• Carteles
• Gráficos
• Laminas
• imágenes
Técnica de
relación:
Instrumento
rueda de
atributos

6. 1. A, Análisis: Los estudiantes deben tener conocimientos previos, también es importante la edad
para una enseñanza y aprendizaje.
2. S, Establecer: Explicar las características del Ecuador, para la determinación de los cambios,
factores y regiones por su ubicación en el planeta tierra,
Las características del Ecuador son:
1. Su clima: tropical, cálido y frío.
2. Sus cuatro regiones: costa, sierra, amazónica e insular.
3. Las etnias culturales.
4. Sus ríos.
5. El lenguaje quechua.
6. La posición en la que está ubicado el país, por ser la mitad del mundo.
7. Principal exportador de bananos
8. Sus volcanes.
9. Su flora y fauna.
10. Las islas Galápagos

7. 3. S, Selección: Método (ERCA)
Representación en grupo de una rueda de atributos con las características de ubicación,
cambios y regiones de nuestro país.
4. U. Utilización de medios y materiales: Mediante zoom presentamos un video con la clase
preparada para alcanzar el objetivo deseado Identificar las características del Ecuador, para
la determinación de los cambios, factores y regiones por su ubicación en el planeta tierra.
Características del Ecuador
5. R, Participación de los estudiantes: Mediante lluvias de ideas
¿Cuáles son las medidas de prevención por consecuencias sísmicas y volcánicas?
6. E, Evaluación y revisión: identifica en el mapa las regiones del ecuador.
Motivación: juego de las provincias y
capitales del Ecuador,
Experiencia: ¿Qué sabes del tema?
Argumentar las medidas de prevención por consecuencias sísmicas y volcánicas
1. En el hogar, retirara los objetos que puedan convertirse en un peligro durante
un terremoto, como, por ejemplo, cuadros, espejos, lámparas, macetas
colgantes, etc. y reubíquelos o asegúrelos de manera que no puedan caerle
encima.
2. Practique simulacros de terremoto. Con anticipación, cada miembro de su familia,
oficina o escuela debería saber dónde colocarse en caso de sismo; por ejemplo,
debajo de un escritorio o una mesa fuerte.
3. Conozca dónde y cómo cerrar el paso de la electricidad, el gas y el agua en los
interruptores y tomas principales.
4. Acuerde un teléfono de contacto fuera de la ciudad al cual los miembros de su
familia puedan llamar para hacerles saber a los demás que están bien.
5. Mantenga una reserva de alimentos no perecibles y agua potable para al menos
3 días.
Analís del objetivo de clase:
REFLECCION: Cuales son las consecuencias de afectación por la ubicación geográfica
de nuestro país
• CONSEPTUALIZACIÓN: Presentación y observación del mapa con la ubicación
de nuestro país.
• Explicación detallada de la localización del país según sus características.
• Interpretación de los factores que determinan el clima y las regiones del Ecuador.
El Ecuador se divide en tres regiones: Litoral o Costa, Sierra y Oriente
Los límites entre regiones corresponden a límites provinciales por lo que su
definición no es climática o geográfica sino política.
Sin embargo, hay diferencias considerables de topografía y clima entre regiones.
El Ecuador, además, cuenta con un archipiélago ubicado a ~1000 km de la costa,
llamado Colón o Islas Galápagos, la Región Insular.
APLICACIÓN: ¿Qué has aprendido?

8. Ubica en el mapa las regiones del ecuador

9. Referencias
crea e-actividades. (26 de enero de 2021). Obtenido de Dinamiza la enseñanza virtual:
http://elearningmasters.galileo.edu/2018/02/14/dinamiza-la-ensenanza-virtual-disena-y-crea-e-actividades-de-
valor/
Diseño instruccional, modelos. (26 de enero de 2021). Obtenido de Modelo ASSURE:
https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=17736&id_unidad=192193&id_pkg=25156&wAcci
on=ver_scos
Plan de clase . (26 de enero de 2021). Obtenido de Qué es un plan de clase y cuál es su importancia en un curso online:
https://blog.hotmart.com/es/plan-de-clase/