Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre representaciones cartográficas para estudiantes de primer año. La sesión abarca 135 minutos e incluye actividades para motivar a los estudiantes, activar sus conocimientos previos, procesar nueva información a través de lecturas, discusiones y elaboración de cuadros y mapas, y reflexionar sobre lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes comprendan diferentes formas de representar el espacio y la importancia de aprender a localizar lugares en mapas

1. I.E. Nº 0013 “BERNARDO O’HIGGINS”
PUEBLO LIBRE -LIMA
UGEL- 03
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
1.1.-ÁREA : Historia, Geografía y Economía 1.5.-DURACIÓN : 135’
1.2.-GRADO Y SECCIÓN: 1er año 1.6.-FECHA : 04/08/14
1.3.-TEMA: Representaciones Cartográficas 1.7.-DOCENTE : Noemí Roldán A.
1.4.-TEMA TRANSVERSAL:
Practicando valores mejoramos nuestra convivencia.
II.- ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
ORGANIZADOR DE
CAPACIDAD
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Manejo de información
Comprensión espacio-temporal
-Organiza información sobre las diferentes
formas de representar el espacio.
-Crea un plano del recorrido de su casa al
colegio.
-Organiza información sobre las diferentes
formas de representar el espacio en un cuadro de
doble entrada.
-Crea un plano del recorrido de su casa al
colegio.
Lista de cotejo descriptiva
VALOR PRIORIZADO ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR INSTRUMENTO
Responsabilidad
Respeto
Participación activa
Respeta las normas de convivencia
-Muestra interés por el tema y participa.
-Respeta las opiniones de sus compañeros.
Lista de cotejo
III.-SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS/
MATERIALES
T
MOTIVACIÓN
EVALUACIÓN
ACTIVACIÓN DE
SABERES PREVIOS
-Reciben el saludo de la profesora.
-Los estudiantes observan tres tipos de representaciones cartográficas luego
mediante lluvias de ideas responden a las preguntas:¿Qué tienen en común
estas representaciones cartográficas? ¿Representan la misma proporción
territorial? ¿Qué elementos observas en ellas? ¿Qué símbolos hay?
-Consolidan sus respuestas con la ayuda de la profesora.
Pizarra
Plumones 15’
CONFLICTO
COGNITIVO
-Los estudiantes responden en forma oral a la pregunta:
¿Por qué es importante aprender a localizar lugares? 10’
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
-Escuchan con atención la presentación del tema.
-Leen en forma individual las págs.134y 136del libro del MED e identifican
las ideas principales.
-La profesora hace preguntas en cada párrafo leído.
-Los alumnos intervienen manifestando sus opiniones.
-Elaboran un cuadro de doble entrada sobre las diferentes formas de representar
el espacio (croquis, plano y mapa).
-Escuchan la explicación de la profesora y resuelven sus dudas.
-Forman equipo de 4 estudiantes donde identificaran los elementos de un
plano y diferentes tipos de mapa, entregados por la profesora, y lo expresan sus
ideas en forma oral.
-La profesora consolida las ideas.
-Posteriormente elaboran en forma individual un plano del recorrido que hace
de su casa al colegio, señalando sus puntos de referencias.
-Presentan sus trabajos en el tiempo acordado.
Texto MED
Hojas de
colores
Regla
colores
80’
TRANSFERENCIA
A SITUACIONES
NUEVAS
Responden en su cuaderno:
¿Crees que es importante conservan y estudiar planos y mapas antiguos ?¿Por
qué? 15’
REFLEXIÓN SOBRE
LO APRENDIDO
Responden las siguientes preguntas sobre el tema aprendido.
¿Qué tema hemos aprendido?
¿Cómo hemos aprendido?
¿Sabíamos algo sobre el tema tratado? ¿Para qué nos sirve?
15’