El documento presenta cuatro hipótesis sobre el acoso escolar y su impacto en los estudiantes de la Unidad Educativa Municipal Quitumbe. La hipótesis general plantea que el acoso escolar sigue aumentando y afectando el rendimiento de los estudiantes. La hipótesis HI sugiere que la intervención docente puede frenar o detener el acoso escolar mediante medidas antibullying. La hipótesis HA señala que el acoso afecta seriamente el rendimiento académico de los estudiantes debido a su condición

1. HIPÓTESIS

2. HIPÓTESIS GENERAL
 El acoso escolar continua aumentando, este acto
sigue siendo una problemática en asenso
afectando así al rendimiento escolar de los
alumnos que los sufren en la Unidad Educativa
Municipal Quitumbe.

3. HIPÓTESIS HI
 La correcta intervención de las y los docentes en
situaciones de acoso escolar (bullying) ayudará a
frenar o detener del todo al mismo, El docente
puede tomar medidas catalogadas como
"antibullying" para erradicar el problema de los y
las alumnas que cursan el tercer ciclo de
Bachillerato en la Unidad Educativa Quitumbe en el
presente año.

4. HIPÓTESIS HA
 El acoso como problema estudiantil afecta
seriamente el rendimiento académico de los y las
estudiantes que cursan el tercer curso de
bachillerato en el presente año en la Unidad
Educativa Quitumbe El acoso afecta en la mayor
parte su condición emocional y los hace sufrir la
opinión de los y las demás. Baja autoestima,
Actitudes Pasivas, Pérdida de Interés por los
Estudios, Trastornos Emocionales y Depresión

5. HIPÓTESIS HO
 La correcta intervención de las y los docentes en
situaciones de acoso escolar puede ayudar a frenar
o detener del todo al mismo, El docente puede
tomar medidas catalogadas como "antibullying"
para erradicar el problema de los y las alumnas
que cursan el tercer ciclo de Bachillerato en la
Unidad Educativa Quitumbe en el presente año y
tendrán mayor efecto.