Este documento presenta varias herramientas para evaluar el trabajo colaborativo en equipo, incluyendo matrices, rúbricas y hojas de observación. Se enfoca en criterios como la participación, responsabilidad compartida, calidad de la interacción, roles dentro del grupo y actitudes. También incluye una bibliografía relevante.
La IV jornada, titulada “Taller de Buenas Prácticas: presentación de experiencias”, se celebró con el objetivo de compartir experiencias de éxito llevadas a cabo en diferentes universidades, que pudieran servir de referencia al resto y contribuir a la mejora general del sistema universitario, así como poner en valor los logros alcanzados por éstas durante estos últimos años. Con esta finalidad, se organizó una convocatoria pública, de la que fueron seleccionados los casos más relevantes para que fueran presentados durante la jornada.
http://www.catedraunesco.es/seminariobienal/11-12.html
La IV jornada, titulada “Taller de Buenas Prácticas: presentación de experiencias”, se celebró con el objetivo de compartir experiencias de éxito llevadas a cabo en diferentes universidades, que pudieran servir de referencia al resto y contribuir a la mejora general del sistema universitario, así como poner en valor los logros alcanzados por éstas durante estos últimos años. Con esta finalidad, se organizó una convocatoria pública, de la que fueron seleccionados los casos más relevantes para que fueran presentados durante la jornada.
http://www.catedraunesco.es/seminariobienal/11-12.html
Fotoreportaje "Nuestro Mar, nuestra decisión" Asociación Amigos de Anaga 2015 Amig De Anaga
Fotorreportaje realizado por estudiantes de Periodismo de la ULL:
Marta Alegre Mejías
Wanda Cabrera Valerón
Samuel Jonay González Darias
Victor Marrero
Claudia Pais García
Andrea Rodríguez Capote
GRUPO 3
Amigos de Anaga
Asociación Medioambiental y Cultural
Fotoreportaje "Nuestro Mar, nuestra decisión" Asociación Amigos de Anaga 2015 Amig De Anaga
Fotorreportaje realizado por estudiantes de Periodismo de la ULL:
Marta Alegre Mejías
Wanda Cabrera Valerón
Samuel Jonay González Darias
Victor Marrero
Claudia Pais García
Andrea Rodríguez Capote
GRUPO 3
Amigos de Anaga
Asociación Medioambiental y Cultural
ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) con ejemplos grupo oneRosa Paños Sanchis
Aprendizaje Basado en Problemas con ejemplos. Presentado para curso "Tutor de Teleformación" por el Grupo ONE- (diciembre 2011).
Se recomienda la descarga de la presentación para poder disfrutar de su navegabilidad.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Producto final.
1. Producto 2
»TRABAJO ELABORADO POR EL ALUMNO».
Planteamiento de la pregunta Productiva.
Comentario en Blog.
Procesador de texto.
Excel.
Power Point.
Microsoft Publisher.
Cmap Tool.
http://cienciasgeniotrabajando.blogspot.mx/
http://www.slideshare.net/Maryloli-ciencias/rbrica-para-el-comentario-de-blog
María Dolores Morales Vázquez.
2.
3. Excepcional Admirable Aceptable No aceptable
Todos los estudiantes Al menos un ¼ de los Al menos la mitad de Sólo una o dos
participan con estudiantes participan los estudiantes personas participan
Participación entusiasmo. activamente. participan ideas activamente.
Grupal propias.
Todos comparten por La mayor parte de los La responsabilidad
igual la miembros del grupo es compartida por ¼ La responsabilidad
Responsabilidad responsabilidad sobre comparten la de los integrantes recae en una sola
compartida la tarea. responsabilidad en la del grupo. persona.
grupo
Calidad de la Habilidades de Los estudiantes Alguna habilidad Muy poca interacción,
liderazgo y de saber muestran estar para interactuar; se conversación muy
interacción escuchar, conciencia versados en la escucha con breve, algunos
de los puntos de vista y interacción; se atención; alguna estudiantes están
opiniones de los conducen animadas evidencia de distraídos o
demás. discusiones centradas discusión o desinteresados.
en la tarea. planteamiento de
alternativas.
Cada estudiante tiene Cada estudiante tiene Hay roles asignados
un rol definido; un rol asignado, pero a los estudiantes, No hay ningún
Roles dentro del desempeño efectivo no esta claramente pero no se adhieren esfuerzo de asignar
grupo de roles. definido o no es consistentemente a roles a los miembros
consistente. ellos. del grupo.
4. MATRIZ DE VALORACIÓN GENERAL PARA EVALUAR LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
Criterios 1 Deficiente 2 Básico 3 Satisfactorio 4 Sobresaliente Puntaje
(%)
1 Se identifica Se establece un Se establece un problema Se establece un problema 20
Problema una parte del problema central. central dentro del contexto crítico: dentro del contexto de
problema de la situación la situación, basado en un
central (un argumentando su análisis de planteamientos
subproblema) importancia. alternativos de problemas, con
fundamentos lógicos.
2 Se propone una Se presenta una Se presentan múltiples Se analizan múltiples opciones 20
Solución solución con solución con opciones con razones para fundamentando su
algún fundamentos la búsqueda (múltiples recomendación, se clarifican
fundamento adecuados a partir de fuentes) para escoger una. las suposiciones en el análisis y
para la la búsqueda y se dentro del contexto del
búsqueda. presta atención al problema.
grado de adecuación al
contexto.
3 Conceptos muy Algunos conceptos son En general todos los Los conceptos que se 20
Conceptos confusos ó incorrectos ó confusos. conceptos involucrados son presentan son todos correctos
incorrectos. correctos. y están bien fundamentados.
4 Manejo Sólo algunos En general, todos los Los materiales se utilizan 20
Habilidades inadecuado de materiales se usan materiales se usan correctamente y se muestra
los materiales. correctamente, con correctamente. conocimiento respecto a por
otros hay descuido qué y como optimizarlos.
5 Las actitudes Se muestra tolerancia Se muestra respeto, interés Se muestra, autonomía, 20
Actitudes mostradas son y escasa participación. y colaboración. solidaridad e interés por
negativas. fortalecer las actitudes de los
demás.
Puntaje final
5. HOJA DE OBSERVACIÓN PARA EL TRABAJO POR EQUIPOS
Criterios Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5 Equipo 6
Intercambian ideas antes de
hacer las pruebas
Colaboran en la elaboración
de las pruebas
Atienden y respetan las
opiniones de los demás
Utilizan los materiales con
precaución
Proponen explicaciones de lo
que observan
Aplican términos científicos
en sus explicaciones
Registran y sistematizan sus
observaciones
Clave: NS (No Suficiente), S (Suficiente), B (Bien), MB (Muy Bien)