Los elementos principales del modelo educativo de la UNIVIM
Misión, visión, la justificación, el ser humano que se quiere formar y sociedad que se pretende, el modelo pedagógico y sus dimensiones. La finalidad de la enseñanza-aprendizaje. Los componentes del proceso del campo virtual, los pilares del conocimiento y las líneas de investigación; son los principales puntos que retomo de la información del documento: Modelo Educativo UNIVIM
El sistema de gestión curricular bajo la modalidad virtual y su puesta en marcha se encuentra con una estrategia fundamental para movilizar el currículo: Las comunidades virtuales de aprendizaje, donde un grupo de personas se concentran en un mismo sitio de aprendizaje, pero online, tiempos sincrónicos y asincrónicos, para lograr aprender colaborativamente, pero bajo unas condiciones muy especiales al del proceso presencial, surge entonces la pregunta: ¿Cómo comunicarse efectivamente? En el espacio virtual se encuentra toda la información, los diseños instruccionales permiten implementar aulas virtuales bajo determinada plataforma, que son el escenario ideal para el fomento, desarrollo y uso de las herramientas educomunicacionales.
Los elementos principales del modelo educativo de la UNIVIM
Misión, visión, la justificación, el ser humano que se quiere formar y sociedad que se pretende, el modelo pedagógico y sus dimensiones. La finalidad de la enseñanza-aprendizaje. Los componentes del proceso del campo virtual, los pilares del conocimiento y las líneas de investigación; son los principales puntos que retomo de la información del documento: Modelo Educativo UNIVIM
El sistema de gestión curricular bajo la modalidad virtual y su puesta en marcha se encuentra con una estrategia fundamental para movilizar el currículo: Las comunidades virtuales de aprendizaje, donde un grupo de personas se concentran en un mismo sitio de aprendizaje, pero online, tiempos sincrónicos y asincrónicos, para lograr aprender colaborativamente, pero bajo unas condiciones muy especiales al del proceso presencial, surge entonces la pregunta: ¿Cómo comunicarse efectivamente? En el espacio virtual se encuentra toda la información, los diseños instruccionales permiten implementar aulas virtuales bajo determinada plataforma, que son el escenario ideal para el fomento, desarrollo y uso de las herramientas educomunicacionales.
TecnologíAs De La InformacióN Y ComunicacióN Nadianadithmily
Este presente trabajo consta de la didactica de la Web 2.0, la importancia y clasificacion del software educativo, como tambien la informatica educativa.
TecnologíAs De La InformacióN Y ComunicacióN Nadianadithmily
Este presente trabajo consta de la didactica de la Web 2.0, la importancia y clasificacion del software educativo, como tambien la informatica educativa.
La lectura es un pilar fundamental en la enseñanza de la educación básica, e importante en la sociedad, es una actividad que pone en juego la habilidad intelectual de cada individuo, a través del desarrollo de este proceso se puede expresar y conocer diversas áreas y afrontar situaciones que presenten en su vida. En el contexto de la reforma curricular se plantea la necesidad de considerar el desarrollo de las capacidades del educando, lo que favorecerá el progreso en todos los ámbitos del aprendizaje. En este sentido, surge la necesidad de emplear estrategias motivadoras acordes con la realidad de los estudiantes, partiendo de un objetivo claro y definido.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Evaluación de Lengua Española de cuarto grado de primaria
Artículo PLEP Diseño de Proyectos
1. El PLEP diseñado responde a postulados de innovación pedagógica,
curricular, didáctica y evaluativa de la UNAD?
Obdulio García Hoya.
Se Concibe al PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información,
Conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.
PLE se basa en la idea de que el aprendizaje se lleva a cabo en diferentes
contextos y situaciones, y no es proporcionado por un solo proveedor.
Un PLE no sólo ofrece los espacios personales, sino que también requiere de un
contexto social por medio del cual pueda conectarse con otros espacios
personales, con el fin de compartir un conocimiento eficaz para la creación de
nuevo conocimiento colaborativo.
(Krieslinger y Gillet, 2008; Friedler, 2007) se parte siempre de que un PLE es el
entramado que cada persona crea en la red, “materializado” en las herramientas
que utiliza para crear su propio entorno de aprendizaje.
Enmarcados en el ámbito tecnológico en el que nos desenvolvemos –la Internet
social–, consideramos que dicho entorno se explicita en el conjunto de
herramientas que canalizan dichas fuentes, actividades y conexiones. En
consecuencia, el PLE se ve condicionado por dichas herramientas en la medida
en que determinan la forma en la que accedemos a ellas, las utilizamos y
combinamos.
Atwell (2008), manifiesta que un PLE se conforma entorno a aquellas
herramientas que nos permiten tres procesos cognitivos básicos: leer (en el
sentido más amplio de la palabra), reflexionar y compartir.
En la UNAD se habla de que revolución tecnológica se caracteriza por los cambios
que se producen en el flujo, procesamiento, almacenamiento e intercambio de la
2. información, procesos que van generado nuevos paradigmas en la sociedad, la
política, la cultura, el trabajo, la familia, el estudio y en general en todos los
ámbitos de la interacción humana.
El conocimiento como factor fundamental de este nuevo paradigma tiene
características especiales como las siguientes: su consumo aumenta la
producción y no se agota al utilizarse; por el contrario en la medida en que
aumenta su uso es más preciso y se puede perfeccionar. Por medio del
conocimiento se desarrollan procesos de transformación, valiéndose de diferentes
formas como la socialización, la exteriorización, la combinación y la interiorización
Los medios de comunicación e información no son solo artefactos e instrumentos
de la cultura para la transmisión de contenidos, sino formas de expresión humana,
de participación social y de comunicación e interacción dialógica.
A partir de las tecnologías de la información y la comunicación, el ser humano no
solo prolonga y proyecta su propio organismo como medio de comunicación, sino
que llega a ser dueño de su propia expresión ampliada y dinamizada, para
expresar su sensibilidad y el mundo que lo rodea, lo cual implica interactuar,
participar, relacionarse y comunicarse con los demás.
Las tecnologías como lenguajes de comunicación y expresión que facilitan la
construcción social y la representación simbólica de la realidad, exigen un cambio
e innovación en los
Desde la perspectiva pedagógica, la tecnología de los multimedios (multimedia) es
multisensorial porque aprovecha todos los lenguajes de la comunicación y todos
los sentidos del usuario, desarrollando así las condiciones biológicas, psicológicas
y sociales de manera integrada y motivando una formación más integral y acorde
con los estilos cognitivos de los educandos.
3. Para el área académica de la unad, los medios tienen un carácter especial por
cuanto la formación a distancia y en ambientes virtuales exige la traducción de la
propuesta pedagógica en unos procesos didácticos centrados en el aprendizaje.
Los fundamentos didácticos de los procesos de aprendizaje, en los que a su vez
descansa la construcción de medios para el aprendizaje, se centran en los
siguientes aspectos:
• Didáctica del aprendizaje: estructura por interfaces de los procesos de
aprendizaje, momentos de los procesos de socialización y de las
interactividades y trabajo académico basado en créditos académicos.
• Tipología de cursos académicos: teóricos, metodológicos y recontextuales.
• Estructura y tipología didáctica de los materiales didácticos de los cursos
académicos.
• Formatos de objetivación y circulación: impresos, herramientas Web 2.0 y Web
3.0
• Recursos didácticos para el aprendizaje y la producción de materiales: métodos,
técnicas y herramientas.
Basado en las teorías anteriores defino que el PLEP creado para el tema diseño
de Proyectos pedagógicamente busca varias metodologías para la construcción
de conocimiento basándonos en el saber de todos los que integran y hacen parte
integral del proceso formativo, es pedagógico ya que de forma colaborativa se
estan conpartiendo diversos conocimientos, saberes y asi lograr un saber común.
En lo curricular es muy rico en contenidos de distintas fuentes, utilizando recursos
educativos que van a permitir obtener información limpia. Los contenidos siempre
van a estar a la vanguardia con el tema seleccionado, se puede recurrir con gran
4. facilidad a información pura. El currículo está organizado de forma secuencial,
permitiendo apropiarse de la temática de una forma organizada y estructurada.
Didácticamente se presentan un sinnúmero de herramientas que la web nos
ofrece para que de una manera creativa logremos debatir, compartir y crear
mayores conocimientos. La producción de conocimiento se realizaba antes en
organizaciones formales y cerradas creadas para tal fin. Hoy se utilizan las redes
sociales como factor de integración de los conocimientos formal e informalmente
generados, lo tecnológico y lo mediático con lo humano.
Nuestro PAP solidario es abierto a la utilización de esas herramientas de
información y comunicación pertinentes al proceso formativo de nuestra
comunidad.
Referencias.
Krieslinger y Gillet, 2008; Friedler, 2007
PAP solidario versión 3.0