Este documento analiza un proyecto sobre el sistema solar realizado por alumnos de tercer ciclo de primaria. Se describen las actividades realizadas pero no se especifican los objetivos ni cómo se evaluarán los resultados. Aunque cubre varias competencias básicas, el autor concluye que es necesario definir objetivos claros y una estrategia de evaluación para conocer el grado de consecución de los mismos.

1. Análisis de un proyecto:
El universo
http://cienciagf.blogspot.com.es

2. Contextualización
Colegio: CEIP Gloria Fuertes
de Castilleja de la Cuesta
(Sevilla)
Alumnos: no se especifica la
edad ni el curso. No
obstante, se puede deducir
tras el visionado de fotos que
se ha llevado a cabo en
tercer ciclo de primaria.

3. 1. Preparación del proyecto.
En ningún momento se hace
referencia a los objetivos y a
los contenidos de
aprendizaje que se
pretenden alcanzar. Por lo
tanto, no podemos saber con
exactitud si encajan en los
currículos oficiales.
No se describe el producto
final del proyecto, ni se
definen indicadores de éxito.

4. Por el contrario:
Se plantean actividades
significativas para diversas
capacidades y estilos de
aprendizaje.

5. ¿Y qué pasa con las competencias
básicas?
Se observa una clara relación:
Competencia en comunicación lingüística:
exposición de trabajos.
Competencia matemática: Unidades de medida para
la realización de los planetas.
Competencia en el conocimiento y en la interacción
con el mundo física: preguntas y respuestas en
cuanto al sistema solar.

6. Competencia del tratamiento de la información y
competencia digital: realización de trabajos de
investigación por grupos.
Competencia cultural y artística: realización de
diversas actividades creativas (sistema solar a
escala, constelaciones.)
Competencia de aprender a aprender: se fomenta
el aprendizaje por descubrimiento y colaborativo .
Competencia social y ciudadana: trabajo por
equipos.

7. II. Análisis del proyecto
Conocimientos previos: batería de ideas en la
primera sesión del proyecto, para enlazarlos con
los nuevos contenidos.
Breve descripción del proyecto explicando el tema,
pero sin hacer referencia, de nuevo, a los
objetivos.
Sin embargo, los plazos están claramente
marcados y son razonables. Además, se explica
cómo se realizará la exposición o la tarea final.

8. En cuanto al reto cognitivo:
Los estudiantes han de
resolver un problema de
complejidad por grupos .
Para ello, se requiere la
búsqueda de información:
libros, nuevas tecnologías...

9. Estrategias de aprendizaje presentes en el
proyecto: gráficas, esquemas, modelaje,
visualización, experimentación, demostraciones..
Utilización de vídeos para clarificar los contenidos.

10. El proyecto tiene una
estructura cooperativa:
equipos de trabajo.
La socialización es rica ya
que los alumnos realizan
actividades en su entorno
(telescopios) y agentes
externos participan en el
proyecto (conferencia
sistema solar.)

11. III: Revisión y evaluación.
No se incluyen elementos de auto-evaluación.
No se hace una revisión completa de los
conocimientos fundamentales en el desarrollo dle
proyecto.
No se proporciona una respuesta acerca de la
producción de los estudiantes.
No se evidencia ninguna estrategia de
evalaluación.

12. MIS CONCLUSIONES
El proyecto responde a la
mayoría de los ítems del
cuestionario de valoración,
pero no se tienen en cuenta
los objetivos y la evaluación.
Considero que los objetivos
son esenciales para saber
donde estamos y donde
queremos llegar, y la
evaluación es imprescindible
para conocer el alcance en
todos los niveles del
proyecto.