Este documento discute cuatro posibilidades de cómo las nuevas tecnologías pueden incursionar en el entorno educativo: como medio de gestión y control, como herramienta de trabajo, como medios didácticos y como medios para la colaboración. Detalla cómo pueden usarse las tecnologías para comunicarse con estudiantes, realizar tareas docentes de forma actualizada y con acceso fácil, transmitir contenidos para estimular capacidades, y crear nuevos espacios de aprendizaje e intercambio.
Rol de docentes y estudiantes ante las nuevas TIC aplicadas a la educaciónNGIdeM
Se analiza la función del docente, las características del buen docente, el rol que tiene que enfrentar ante las TIC y su aplicación en la educación, el rol del estudiante y las posibilidades que le ofrecen las TIC para su preparación profesional a distancia.
LOS MEDIOS Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓNoldadu
Presentación basada en el capitulo 7 del libro Los Nuevos Lenguajes de la Comunicación- Enseñar y aprender con los medios- escrito por Mª amor Pérez Rodriguea
Rol de docentes y estudiantes ante las nuevas TIC aplicadas a la educaciónNGIdeM
Se analiza la función del docente, las características del buen docente, el rol que tiene que enfrentar ante las TIC y su aplicación en la educación, el rol del estudiante y las posibilidades que le ofrecen las TIC para su preparación profesional a distancia.
LOS MEDIOS Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓNoldadu
Presentación basada en el capitulo 7 del libro Los Nuevos Lenguajes de la Comunicación- Enseñar y aprender con los medios- escrito por Mª amor Pérez Rodriguea
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
Ventajas y desventajas de la desinfección con cloro
Act. de asimilacion taller 4
1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
MAESTRIA:
GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODULO:
TECNOLOGIA PARA LA GESTION EDUCATIVA
AUTOR:
JON ALEXI SALDAÑA RODRIGUEZ
TUTOR MAGISTER:
FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE
2. LA INCORPORACION DE LAS
NNTT, SUPONE CUATRO
POSIBILIDADES DE
COMUNICACIÓN, ¿Cómo considera
su incursión en el entorno educativo?
ESTIMO LAS
SIGUIENTES
ALTERNATIVAS:
3. COMO MEDIO DE GESTION Y CONTROL
Los procesos de información como un La comunicación con los alumnos mediante los
canal de comunicación por medio de sistemas de correo electrónico, chat, teléfonos
códigos que el ordenador representa con móviles como herramientas mas allá del centro
la información científica y técnica sobre el escolar, así entre alumnos, profesores, alumnos o
campo de trabajo. entre docentes.
desde destaca
La relación
comunicativa entre f
a Las NNTT pueden incursionar El seguimiento y control del
profesores y PP.FF. a
Facilitada por las
gi en las tareas docentes en c conocimiento por el acceso
NNTT, siendo li forma permanente actualizada il rápido a expedientes,
imprescindibles i interpretando, valorando y
t y con facilidad de acceso justificando los hechos de la
para el logro de los t
objetivos que se
a a vida académica.
plantean.
ejemplo
La autoridad del plantel se comunica por correo electrónico con sus docentes
para darles a conocer el P E I para el año lectivo: 2012 - 2013
4. COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO
Incursionara aportando nuevas
posibilidades al tipo de tarea a
desarrollar
Ya que disponen apuntan Las NNTT
Al desarrollo de
Van a permitir el
De instrumentos que destrezas, habilidades a acceso a la múltiple
van desde los adquirir por los información de forma
procesadores de alumnos, potenciando la rápida, ágil y
texto o interpretación de resultados económica,
(cálculos) con presencia de valorando los
editores, creación de criterios para atender la
bases y bancos de funcionalidad de esta
contenidos y la
datos, diseño, etc. herramienta. comprensión de los
mismos.
ejemplo
Mediante una diapositiva, los alumnos conocen sus derechos y
deberes establecidos en la Ley de Educación
5. COMO MEDIOS DIDACTICOS
Un canal que permita la transmisión de contenidos EL ESPACIO FISICO TRADICIONAL DE COMUNICACIÓN CON
desde la fuente para el receptor, estimulando y ESPACIOS VIRTUALES, CON NUEVOS MODELOS
desarrollando capacidades concretas COMUNICATIVOS Y NUEVOS ROLES
La tecnología será La tecnología superara
Las NNTT, INCURSIONARA El rol
ofrecen A RELACIONANDO LA que
de COMUNICACIÓN CON LA
posibilidades repres
interesantes a
TECNOLOGIA Y
enta la
Es favorecer el
má FACILITANDO
explorar y LAPLANIFICACION tecnol trabajo
s
desarrollar en DOCENTE. ogía. autónomo
base a como una
resultados del
proceso alternativa de
evaluativo a fin aprendizaje
de ayudar al ejemplo
trabajo
significativo
Todo el personal docente cuenta con su
laptop, luego hace uso del libro
electrónico.
6. COMO MEDIOS PARA LA
COLABORACION
En el entorno educativo la incursión de las NNTT camina
hacia el desarrollo de competencias
Abre posibilidades E impulsa
De crear nuevos espacios de aprendizaje
y de intercambios, camino al
enriquecimiento de conocimientos, sea La creación de materiales estrategias
por la creación de redes o espacios de forma
multiculturales de colaboración. colaborativa, especialmente entre
profesores por áreas.
ejemplo
Organizamos grupos de trabajo, luego cada uno tiene
su espacio para exponer, destacando la
creatividad, afianzando el logro del objetivo .
7. BIBLIOGRAFIA:
LABORDA-MARTIN, Rocío. LAS NUEVAS TECNOLOGIASEN LA EDUCA-
CION.ED. FUNDACION AUNA
email: fundaion@auna.es 2004
www.youtube.com
CAZAR V. Héctor. Ing. COMPENDIO DE COMPUTACION. Ed. DON BOSCO
2012.
MARTINEZ SANCHEZ, Francisco Dr. TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA
EDUCACION Ed. UTP. Loja Ecuador
www.UTPL.edu.ec