La educación inclusiva busca reconocer la diversidad de cada estudiante y gestionar su inclusión para un aprendizaje significativo. Características clave incluyen la flexibilidad educativa para adaptarse a las necesidades de los estudiantes, crear un diálogo empático entre todos los miembros de la comunidad educativa, y garantizar la accesibilidad para todos. Un desafío continuo es asegurar que los estudiantes con discapacidades o trastornos de desarrollo reciban el apoyo necesario para su plena participación e integra

1. Educación inclusiva
Trabajo académico Universidad ICEL maestría en gestión educativa
Autor Licenciada en Psicología Social Sandoval Hernández Diana Esmeralda
Profesor Vieyra González Francisco Jesús
Elaborado el 10 de marzo del 2021

2. Educación inclusiva.
• Podemos conceptualizar la educación inclusiva como el derecho de
todo individuo a la libre, digna y gratuita educación de calidad. Sin
importar la raza, color, etnia, religión, discapacidad, zona geográfica o
estado socioeconómico.
• Esta busca reconocer la diversidad de cada estudiante y así gestionar
una mejora de inclusión para un aprendizaje significativo.

3. Características de la educación inclusiva.
• Dentro de estas se encuentra la flexibilidad de los modelos educativos
que se adapten a las necesidades y diversidad de los estudiantes.
• Crear un diálogo de convivencia sano, empático y significativo dentro
las aulas.
• Participación de toda la comunidad educativa, familiar, social.
• Accesibilidad libre, generando aprendizaje significativo.

4. • A continuación ejemplificaremos algunos conceptos importantes
que se deben de tener en cuenta para un mejor entendimiento del
tema.

5. Inclusión.
• En la clase de educación física se integra un alumno nuevo en silla de
ruedas por lo cuál el profesor comienza una práctica de integración,
donde considera la condición del nuevo estudiante. Consiste en
pasarse una pelota de mano a mano y al mismo tiempo presentarse
con sus compañeros.

6. Exclusión.
• Dentro del aula de clases existe una alumna de bajos recursos que no
cuenta con los medios para tener una higiene adecuada. Por lo que
normalmente asiste con el uniforme desgastado y un poco sucio, sus
compañeros la excluyen de sus juegos y actividades. Mientras que el
profesor le da una nula atención dentro y fuera del aula.

7. Integración.
• En una institución para niños con el trastorno genético de síndrome
Down, se encuentran personas con diferente gravedad y habilidades.
Por lo cuan se gestiona trabajar de distinta manera con Juan que
prefiere dibujar, María que prefiere pintar y Pedro que ama bailar. Así
integrándolos a las actividades que más se adecuen a sus
necesidades.

8. Discapacidad.
• Marcos perdió la vista a causa de la edad y su predisposición genética,
con ayuda de una institución aprendió a leer en braille. Hoy marco
vive de manera diferente a los demás.

9. Necesidades educativas especiales.
• Pedro padece del trastorno de afasia por lo cual le es difícil
pronunciar ciertas palabras y comunicarse adecuadamente, él acude
a un profesional de la salud para llevar una serie de ejercicios vocales
para poder mejorar su comunicación con su entorno social.

10. Dificultad de aprendizaje.
• Juan fue diagnosticado con TDHA (déficit de atención e
hiperactividad) por lo cual se le dificulta el prestar atención y retener
información a largo plazo en sus actividades, así que opto por hacer
un blog de notas de sus tareas más importantes del día.

11. Accesibilidad.
• Javier usa silla de ruedas y tenía que rodear todo el parque para
poder llegar al otro extremo de la calle, ya que no siempre había
quien le ayudara a subir las escaleras. Al percatarse de esto su
comunidad se unió para crear rampas de acceso donde personas
como Javier pudieran desplazarse con mayor facilidad.

12. Fuentes de consulta.
• American Psychiatric Association. (2018). MANUAL DIAGNÓSTICO Y
ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES, (QUINTA EDICIÓN).
Medica panamericana. (Original publicado en 2014)
• Inclusión International. (2006). Educación inclusiva. Consultado el 10
de marzo de 2021. http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1

13. ¿Qué problemática, relacionada con la educación
inclusiva, existe en tu contexto cotidiano o
profesional?
• Hablando en temas de educación inclusiva muchas veces los niños,
adolescentes y adultos que tienen un trastorno mental. Como lo son
los trastornos del neurodesarrollo pasan por una brecha de exclusión,
ya sea por la desinformación de quienes lo rodean o el desinterés
social. Este tema es una problemática que escala a un contexto
cotidiano, social y profesional.