El documento describe la historia del microscopio y el desarrollo de la teoría celular. Explica que en 1665, Robert Hooke observó pequeñas celdas en un pedazo de corcho utilizando un microscopio primitivo. Desde entonces, el microscopio se convirtió en una herramienta esencial para la biología. Varios científicos luego perfeccionaron el diseño del microscopio y lograron observar mejor las células. La teoría celular fue desarrollada por científicos como Schwan,
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
SESION ORDENAMOS NÚMEROS EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE 20 DE MAYO.docx
Actividad #1
1. EL MICROSCOPIO
http://www.unad.edu.co/curso_biologia/Microscopio.htm
TEORÍA CELULAR
Célula, es una palabra muy sencilla pero con un gran significado en la historia de la biología. En
1665, el científico inglés Robert Hooke, utilizando un microscopio primitivo, observó en un pedazo
de corcho muy delgado pequeñas celdas a las cuales llamó células, hasta este momento dichas celdas
no se relacionaban con la vida de las plantas, sino con el almacenamiento de ciertos "jugos". Desde
aquí el microscopio comenzó a ser una herramienta esencial en el ámbito científico de la época y en
el desarrollo de la biología en general. Luego, muchos otros científicos en otros países durante
diecisiete décadas y utilizando el microscopio, lograron perfeccionar el diseño de este instrumento
lo que permitió una mejor visualización de las células.
Reseña histórica de la teoría celular:
ROBERT HOOKE (1665)
Con sus observaciones postuló el nombre célula para referirse a los compartimentos que encontró
en un pedazo de corcho, al observar al microscopio
ANTON VAN LEEUWENHOEK (1673)
Realizó observaciones de microorganismos de charcas, eritrocitos humanos, espermatozoides.
THEODOR SCHWANN (1839)
2. Postuló el primer concepto sobre la teoría celular. Las células son las partes elementales tanto de
plantas como de animales.
RUDOLF VIRCHOW (1850)
Escribió: "Cada animal es la suma de sus unidades vitales, cada una de las cuales contiene todas las
características de la vida. Todas las células provienen de otras células".
Fuente: http://mabydg.blogspot.com/2007/11/teoria-celular.html
http://www.escuelapedia.com/celulas/
3. https://www.google.com.co/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fokdiario.com%2Fcuriosidades%2Fcelula-
eucariotas-procariotas-
861391&psig=AOvVaw1IZhAu_qI2J2Q8DrTK5uEh&ust=1581118786728000&source=images&cd=vfe&ve
d=0CAIQjRxqFwoTCLDtmNCMvucCFQAAAAAdAAAAABAD
ACTIVIDAD 1. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Taller de conocimientos.
1. ¿Qué significa la palabra citología?
2. Establezca la diferencia entre célula vegetal y célula animal.
3. Menciona algunas células que conforman tu cuerpo.
4. ¿Qué función tiene el, núcleo en la célula?
5. De una definición completa de célula y menciona los enunciados de la Teoría
celular.
Información sobre las partes de la celula en: https://comofuncionaque.com/funciones-del-nucleo/
Actividad interactiva
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/727895/html5/funciones_organelos_celulares.htm
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/3478519-partes_de_la_celula_vegetal.html
ESTRUCTURA DESCRIPCIÓN FUNCIÓN
Núcleo celular
Núcleo Gran estructura rodeada por
una doble membrana;
contiene nucléolo y
cromosomas.
Control de la célula.
https://www.educandose.com/el-
nucleo/
4. Nucléolo Cuerpo granular dentro del
núcleo; consta de ARN y
proteínas.
Lugar de síntesis ribosómica; ensamble
de subunidades ribosómicas.
https://www.educandose.com/el-
nucleo/
Cromosomas Compuestos de un complejo
de ADN y proteínas
(histonas), llamado
cromatina; se observa en
forma de estructuras en
cilindro en la división celular.
Contiene genes (unidades de
información hereditaria) que rigen la
estructura y actividad celular.
https://www.educandose.com/el-
nucleo/
Sistema de membranas de la célula.
Membrana
citoplasmática
Membrana limitante de la
célula
Contiene al citoplasma; regula el paso
de materiales hacia dentro y fuera de la
célula; ayuda a mantener la forma
celular; comunica a la célula con otras.
Retículo endoplásmico
liso (RE l)
Red de membranas internas
que se extienden a través del
citoplasma. Carece de
ribosomas en su superficie
externa.
Síntesis de lípidos; desintoxicación
de medicamentos u otras sustancias
dañinas.
Retículo endoplásmico
rugoso(RE r)
Red de membranas internas
que se extienden a través del
citoplasma. Los ribosomas
cubren su superficie externa.
Fabricación de proteínas destinadas
a secreción o incorporación en
membranas.
Ribosomas Gránulos compuestos de ARN
y proteínas; algunos unidos al
RE, otros libres en el
citoplasma.
Síntesis de proteínas.
Aparato de Golgi Compuesto de
sacos membranosos planos.
Modifica, empaca (para secreción) y
distribuye proteínas a vacuolas y a
otros organelos. Sintetiza a los
lisosomas.
5. Lisosomas Sacos membranosos
(en animales).
Contienen enzimas que degradan
material ingerido, y desperdicios
celulares.
Vacuolas Sacos membranosos (sobre
todo en plantas, hongos y
algas )
Transporta y almacena material
ingerido, desperdicios y agua.
Microcuerpos
(ej. peroximas)
Sacos membranosos que
contienen diversidad de
enzimas, como la catalasa.
Sitio de muchas reacciones metabólicas
del organismo. Desdobla el agua
oxigenada (H2O2)
Organelos transductores de energía
Mitocondrias Sacos que constan de dos
membranas; la membrana
interna está plegada en
crestas.
Lugar donde se lleva a cabo la mayor
parte de las reacciones de la
respiración celular; transformación de
la energía proveniente de la glucosa o
lípidos en ATP.
Cloroplastos Sistemas membranosos. Las
membranas forman tilacoides
y granas. Contienen clorofila.
La clorofila capta energía luminosa;
se producen ATP y otros compuestos
energéticos, que después se utilizan
para convertir el CO2 en glucosa
(C6H12O6).
Citoesqueleto
Microtúbulos Tubos huecos formados por
subunidades de proteína
tubulina.
Proporcionan soporte estructural;
intervienen en el movimiento y
división celulares; forman parte de los
cilios, flagelos y centriolos.
Microfilamentos Estructuras sólidas,
cilíndricas formadas por
proteína actina.
Proporcionan soporte estructural;
participan en el movimiento de las
células y organelos, así como en la
división celular.
Centriolos Par de cilindros huecos cerca
del centro de la célula; cada
centriolo consta de 9 grupos
de 3 microtúbulos.
Durante la división celular en animales
se forma un uso mitótico entre ambos
centriolos; en animales puede iniciar y
organizar la formación de
microtúbulos; no existen en las plantas
superiores.
6. Cilios Proyecciones más o menos
cortas que se extienden de la
superficie celular; cubiertos
por la membrana
citoplasmática; compuestos
de 2 microtúbulos centrales y
9 pares periféricos
Locomoción de algunos organismos
unicelulares; desplazamiento de
materiales en la superficie celular de
algunos tejidos.
Flagelos Proyecciones largas formadas
por 2 microtúbulos centrales
y 9 periféricos; se extienden
desde la superficie celular;
recubiertos por membrana
citoplasmática.
Locomoción de las células
espermáticas y de algunos organismos
unicelulares.
Fuente: http://siladin.cch-oriente.unam.mx/coord_area_cienc_exp/biologia/GuiaBioI/Anexo2EST.pdf