El documento describe un estudio sobre el uso de recursos TIC para mejorar la lectura y escritura en la educación superior. El estudio utilizó un programa de formación basado en competencias e investigación para desarrollar habilidades comunicativas e investigativas digitales en estudiantes universitarios. Los resultados mostraron que los estudiantes usan principalmente dispositivos para comunicación y tareas académicas, y valoraron aplicaciones que mejoraron su aprendizaje. Sin embargo, recursos como videos educativos no se han explotado completamente en el aula.

1. TEMA: LECTURA Y ESCRITURA CON RECURSOS TIC
EXPOSITOR: T1° IMA. MARCO A. JANAMPA MONTES
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES
2016
MÓDULO I – ACTIVIDAD 4.1

2. SUMARIO
1. INTRODUCCIÓN.
2. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
3. RESULTADOS
4. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
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3. INTRODUCCIÓN
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 Las actividades cotidianas de lectura y
escritura que se realizan en los diferentes
cursos o asignaturas de las instituciones de
Educación Superior están caracterizadas por
la memorización, repetición, reproducción y
acumulación delconocimiento. Priorizanel
uso de material impreso, sin
contextualizarestas actividades con
losproblemas socioculturalesni académicos.

4. 2. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
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 Esta investigación se
basa en el Programa
Formativo de Innovación
Didáctica (PFID) “Digital
Research” para la
redacción académica en
Educación Superior
Desarrolla la
competencia
comunicativa-
investigativa-digital de los
estudiantes ingresantes a
la universidad, periodo
2015-I.

5. 2. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
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 Este programa se
estructuró sobre la
fundamentación de
Formación Basada en
Competencias, la
investigación formativa
como estrategia
didáctica y el uso de
recursos tics en el
proceso de
comprensión,
producción y
socialización discursiva.

6. 2. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
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 El método anidado fue
el pre experimental, de
diseño de pre prueba/
pos prueba con un solo
grupo (Hernández,
Fernández & Baptista,
2010).

7. 3. RESULTADOS
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 Se lograron obtener
muchos respuestas
como las que
mencionaremos a
continuación

8. 3.1. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA DIGITAL
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 Las preguntas del
cuestionario en esta
dimensión buscaron
información sobre los
recursos tecnológicos
(dispositivos y redes
sociales) y el tiempo de
dedicación.

9. 3.2. ACTIVIDADES ACADÉMICAS REALIZADAS CON
APLICACIONES WEB
 Planifican las estrategias,
los recursos humanos y
tecnológicos (medios y
materiales), así como la
incorporación de las
aplicaciones web en las
actividades académicas,
como el uso de
aplicaciones informáticas
para organizar la
información en mapas
mentales o conceptuales,
los buscadores de la
información y los
Dispositivos.
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10. 3.3. VALORACIÓN DE LAS APLICACIONES INFORMÁTICAS
 Los estudiantes
valoraron las
aplicaciones
informáticas en función
a la mejora del
aprendizaje y de su
nivel de dominio.
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11. 4. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
 Los dispositivos
tecnológicos con los
que cuentan los
estudiantes guardan
relación directa con sus
necesidades
académicas (laptop y
PC) y de comunicación
(Smart pone y Cámara
digital), más que de
diversión (smartTV,
videojuegos, Ipod, Ipad,
etc.).
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12. 4. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
 Los vídeos como
recursos de
enseñanza-
aprendizaje, muchos
de los cuales están en
las redes, no han sido
explotados en la
cultura audiovisual del
aula.
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13. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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