MÓDULO V - Actividad 2

TEMA: “IMPORTANCIA DE LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN DE
LOS MEDIOS EDUCATIVOS”
EXPOSITOR: T1. IMA. Marco Antonio JANAMPA Montes.
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES
2016
MÓDULO V – ACTIVIDAD 2

INTRODUCCIÓN.
I. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS:
1. Correspondencia con el objetivo - capacidad.
2. Correspondencia con las características del estudiante.
3. Nivel de tratamiento didáctico.
4. Costo.
5. Disponibilidad.
6. Calidad técnica.
7. Función del medio.
8. Cantidad de información a transmitirse y grado de participación
del estudiante.
9. Factores físicos.
ÍNDICE

• “Medios y Materiales Educativos” El Manual del Programa de
Capacitación Complementaria para Docentes fue realizado por el
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval - CITEN, el
cual se encuentra estructura en 67 páginas, estando orientada al
conocimiento científico en relación a los medios y materiales educativos,
que garantizen el éxito del proceso de enseñanza - aprendizaje en los
alumnos.
• En el contenido del presente trabajo, se pretende analizar la importancia
de los criterios de selección de los medios educativos, de acuerdo al
autor Méndez Zamalloa (1991) con los cuales se pueden desarrollar las
Unidades Didácticas.
INTRODUCCIÓN

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
1.
Correspondencia
con el objetivo
capacidad
2.
Correspondencia
con las
características
del estudiante
3.
Nivel de
tratamiento
didáctico
4.
Costo
5.
Disponibilidad
6.
Calidad técnica
7.
Función del
medio
8.
Cantidad de
información a
transmitirse y
grado de
participación del
estudiante
9.
Factores físicos

CRITERIOS IMPORTANCIA
1.
Correspondencia
con el objetivo
capacidad
• El medio y material educativo debe ser
apropiado al objetivo - capacidad de
aprendizaje que se pretende alcanzar.
• El profesor sabe qué enseñar y qué
aprenderán los estudiantes, qué medio
y material más pertinente empleará.
• El objetivo sea formulado con precisión
y dosificado por niveles de logro.
EJEMPLO:
• Recurso para las distintas áreas:
Presentación de temas, actividades de
motivación, eje globalizador, actividades
de síntesis y aplicación, evaluación.
• Desarrollo de actitudes y hábitos de
escucha en distintas situaciones
comunicativas.
EDUCATIVOS

2.
Correspondencia
con las
características
del estudiante
• Los medios se adecuarán a las
características del estudiante,
relacionadas con el aprendizaje.
• Es decir a su ritmo de aprendizaje, su
habilidad verbal, sus destrezas de
percepción auditiva y visual, las
destrezas para la decodificación de
mensajes en determinados medios, su
experiencia en el uso del medio, sus
expectativas, su nivel de motivación.
EJEMPLO:
• Emplear materiales que codifican
mensajes a través de íconos
combinados con el sonido.
• Promover el uso de medios de imagen
fija: Proyector de diapositivas.
Medios de imagen en movimiento:
Proyector de películas, televisión, y
video.
EDUCATIVOS

3.
Nivel de
tratamiento
didáctico
• El contenido del material será
presentado en forma adecuada, según
la edad del estudiante garantizando el
logro del objetivo - competencia
prevista.
• El vocabulario empleado debe darse en
función del nivel de comprensión de los
alumnos; los conceptos deben
presentarse en forma gradual e
inductiva, recurriendo a ejemplos y a la
experiencia de quienes los van a usar.
EJEMPLO:
• Deben ser adaptados a diversos
niveles, contextos; entornos, estrategias
didácticas y alumnos.
• Promover el uso de otros materiales
(fichas, diccionarios) y la realización de
actividades complementarias
(individuales y en grupo cooperativo).
EDUCATIVOS

4.
Costo
• Los costos deben de ser comparado
con los beneficios de los aprendizajes
previstos.
• Podrá resultar que se realizan grandes
esfuerzos para prever el uso de un
material, y éste no apunte a consolidar
objetivos importantes. De la misma
manera, debe adecuarse a la capacidad
económica de los usuarios y de las
instituciones educativas.
EJEMPLO:
• Emplear materiales sencillos de manejo
y manipulación pueden móviles o
estáticos: noticias, prensa, libros,
poemas.
EDUCATIVOS

5.
Disponibilidad
• Antes de decidir la selección de un
determinado material, debemos
asegurar la disponibilidad del mismo, ya
sea para su préstamo, alquiler o
compra.
EJEMPLO:
• Realizar un mantenimiento simple o de
fácil control: Creación de poemas,
canciones, música, teatro; papelotes,
carteles, mapas, láminas.
• Análisis de contenidos de programas de
los medios de comunicación.
EDUCATIVOS

6.
Calidad
Técnica
• La calidad de los procesos de
diagramación, edición y reproducción
de los materiales educativos.
• Todos los materiales impresos
seleccionados tendrán letras de tamaño
apropiado para posibilitar la legibilidad,
y contar con los espacios adecuados ya
sea para escribir o separar un tema de
otro. Del mismo modo, un material
auditivo asegurará la nitidez y claridad
del sonido, y no caerá en la
exageración de rasgos que más bien
distraigan el objetivo de aprendizaje.
EJEMPLO:
• Realización de encuestas, reportajes en
distintos soportes (audio, vídeo).
• Películas, presentaciones informáticas,
grabaciones de audio, hipertextos e
hipermedia, Internet.
EDUCATIVOS

7.
Función del
medio
• Todos los medios no desempeñarán
idénticas funciones en el proceso
educativo.
• Algunos facilitan la motivación, otros
participan mejor en el desarrollo de
habilidades mentales, en el
reforzamiento, y la orientación del
aprendizaje.
• En este sentido, en la selección del
medio y material debe tenerse presente
la función educativa que cumplirá.
EJEMPLO:
• Un conjunto de diapositivas resulta
motivador cuando se trata de enseñar
el sistema digestivo.
• Hacer de las Matemáticas fáciles y
divertidas vivenciales ir de compras a
un mercado.
EDUCATIVOS

8.
Cantidad de
información a
transmitirse y
grado de
participación
del
estudiante
• Todos los medios no tienen la misma
capacidad para trasmitir información y
permitir la participación del estudiante.
• El sistema simbólico del lenguaje
imparte mayor información que la
imagen. De allí que en las diversas
modalidades educativas aún se sigue
privilegiando a los materiales impresos.
EJEMPLO:
• Desarrollo de información variada sobre
temas: Ecología, consumo, libertades,
deportes, jóvenes.
• Elaboración de periódicos escolares,
trípticos, dípticos, boletines, afiches,
acrósticos.
• Análisis de contenidos de programas de
los medios de comunicación.
EDUCATIVOS

9.
Factores
Físicos
• Refieren a la organización del grupo de
educandos para el trabajo (ya sea en
forma individual o grupal).
• El tiempo disponible y el espacio del
cual se dispone para utilizar el medio.
EJEMPLO:
• En grupos grandes: emplear películas o
vídeos resultan apropiados.
Visitas a sedes de periódicos, emisoras
y televisiones.
• En grupos pequeños: Modelos,
maquetas, y programas en audio
cassettes, presentaciones informáticas.
EDUCATIVOS

Muchas gracias,
por su atención.

MÓDULO V - Actividad 2

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a MÓDULO V - Actividad 2

Último

MÓDULO V - Actividad 2