El documento destaca la implementación de estrategias pedagógicas como el aprendizaje flexible e invertido, que permiten a los estudiantes ser protagonistas en su educación mediante la selección de temas y el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC). Las acciones incluyen la integración de propuestas tecnológicas, exploración de programas, y presentaciones vivenciales, lo que mejora el aprendizaje y desarrollo de competencias. Además, se menciona que el arte digital ha transformado la práctica docente y se busca motivar a otros educadores a adoptar estas metodologías.

1. ACTIVIDAD 8
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS QUE LOGRADO PERMEAR MI QUEHACER
PEDAGÓGICO
PASO 1
 APRENDIZAJE FLEXIBLE
Es una estrategia pedagógica que le ofrece al estudiante la oportunidad de
cuándo, dónde y cómo aprender, ayudándolos a cubrir sus necesidades
particulares; este tiene mayor flexibilidad en su ritmo de aprendizaje.
Esta estrategia de aprendizaje cobra valor en nuestras aulas de clase en la
medida que se les da la oportunidad de que propongan las temáticas que quieren
abordar en cada uno de los periodos académicos, estrategias metodológicas y
evaluativas que serán abordadas y la manera cómo las TICS permearán todos
los procesos que se vivan en el aula de clase.
Son los estudiantes los protagonistas en esta experiencia, dado que ellos se
convierten en tutores de sus compañeros, exploradores de sus nuevas técnicas,
manejo de programas de edición y aplicación de las mismas. Con esta
experiencia el maestro cumple un papel de orientador dando opciones de los
espacios más apropiados para que realmente se alcance aprendizajes
significativos integrando las TIC en la cotidianidad del aula.

2.  APRENDIZAJE INVERTIDO
Es una estrategia didáctica en la que la exposición de contenido se hace por
medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras
el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades
prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.
El aprendizaje invertido se vivencia en mi práctica pedagógica cuando los
estudiantes seleccionan las temáticas que quieren abordar, orientado hacia las
nuevas propuestas de las TIC que les llama la atención. Ellos de manera libre
consultan y preparan sus temas y buscan la manera como presentarla a sus
compañeros. Frente a esta experiencia se generan discusiones e ideas que
permiten darle un toque que hace auténticas sus propuestas. Es muy
enriquecedora la experiencia porque entre el grupo de las diferentes situaciones
problémicas que se presentan, el maestro convalida conceptos y formula
actividades prácticas donde se aplicarán los conceptos abordados

3. PASO 2
Acciones que realizan los estudiantes.
a. seleccionan las propuestas que permitirán integrar las TIC a cada una de las
temáticas abordadas, teniendo en cuenta sus intereses, necesidades y las
últimas tendencias que ofrece el mundo de la tecnología.
b. exploración de programas y estrategias tecnológicas que se aplicarán en el
aula de clase.
c. explicación de manera didáctica de cada una de las propuestas pensadas por
parte del docente y de los estudiantes.
d. confrontación de saberes previos.
e. retroalimentación de conceptos.
f. orientación de actividades vivenciales donde se aplique la teoría abordada.

4. g. presentación de actividades realizadas al grupo.
h. valoración de la presentación sujeta a cambios.
i. divulgación a través de un canal de comunicación de la propuesta realizada,
esta se hace de manera periódica para poder trasmitir diferentes experiencias.
j. sistematización de las experiencias.
PASO 3
EL ARTE DIGITAL COMO INNOVACIÓN PEDAGÓGICA ha transformado
notoriamente mi práctica como docente por la manera como se recrea el arte,
las metodologías implementadas y la manera como ha impactado en los
estudiantes y en otros escenarios del municipio. He tenido muchos aprendizajes
en cuanto al manejo e implementación y articulación de las TIC al currículo,
comunicación social, aspectos relevantes del municipio, manejo programas de
edición todos ellos en su gran mayoría aprendidos de mis estudiantes lo que
resulta ser un verdadero orgullo para mí, la manera como los estudiantes han
desarrollado las competencias propias el área, competencias laborales,
ciudadanas y especialmente las comunicativas es realmente sorprendente y
considero que este ejercicio sirve para mejorar los desempeños es todas las
áreas del conocimiento y por su valioso significado ha sido inscrita dentro del PEI
porque responde al horizonte institucional y a los intereses y necesidades de la
comunidad educativa.
Un verdadero desafío en este momento es poder motivar a todos los docentes
del municipio para que trabajen en esta misma línea desde cada una de las áreas

5. del conocimiento y que se sostengan así como lo he hecho yo, considero que mi
experiencia y la de mis estudiantes son un buen referente para alcanzarlo,
además quiero presentarla a los representantes del sector educativo en los
municipios pertenecientes a la subregión del Nordeste Antioqueño y poder
realizar la misma acción de difusión que se va a realizar en este municipio.