Este documento describe una experiencia pedagógica con estudiantes de octavo grado para enseñarles sobre el diseño de páginas web. La experiencia incluyó varias actividades como analizar páginas web existentes, aprender sobre los elementos básicos de diseño de páginas web, diseñar páginas web conceptuales en grupos, y explorar la plataforma Wix para crear páginas web reales. El objetivo final era que los estudiantes reconocieran las características básicas para diseñar una pá

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Cundinamarca
Municipio: Bogotá
Institución Educativa: Colegio Carlos Albán Holguín I.E.D.
Sede Educativa: E
Nombres y apellidos del
docente:
Zulma Viviana Orobajo Barbosa
CONCEPTUALIZACIÓN:
La experiencia pedagógica descrita a continuación se desarrolló con estudiantes de grado octavo del centro de
interés de TIC´s que pertenecen al proyecto de jornada extendida de la Institución Educativa Distrital Colegio
Carlos Albán Holguín I.E.D. Estos estudiantes oscilan entre los 12 y 13 años de edad. Pertenecen al estrato
socio-económico 1 y 2.
Teniendo en cuenta el interés de los jóvenes por la temática trabajada en el centro de interés sobre
plataformas para la creación de páginas web, se diseña una estrategia pedagógica para involucrarlos de forma
creativa a las herramientas que ofrece internet y que se pueden utilizar en el diseño de una página con los
siguientes objetivos:
 Establecer la importancia de una plataforma para crear páginas web.
 Reconocer las características básicas de la plataforma WIX.
 Establecer la importancia de esta plataforma con respecto a otras.
 Dar a conocer diversas herramientas para alimentar una página web.
DESARROLLO:
Las siguientes son las acciones que deben desarrollar los estudiantes:
Actividad Inicial:
Los estudiantes ingresan a 3 páginas web y deben hacer una lista de los elementos que más le llaman la
atención de estas páginas.
Actividad de contextualización:
En el aula de clase se desarrolla una guía de trabajo donde se realiza una reflexión de forma participativa
sobre la definición, funcionalidad, características y formas de diseñar gráficamente una página web. La
importancia de dar a conocer los derechos de autor de las imágenes, videos y textos que se encuentran en la
red. También se recalca la importancia del plagio y la buena ortografía y redacción.
Luego de desarrollar la guía de trabajo se observa un video donde se explica que contenidos se pueden
colocar en una página web (De esta forma los estudiantes verifican lo que plantearon con lo que observan) y
se crean espacios para la discusión y resolución de problemas.
Al finalizar se realiza un proceso de retroalimentación y de conclusiones.

2. Actividad de Experimentación:
Cada estudiante con diferentes materiales diseña en un pliego de papel una página web, representando con
íconos las imágenes, los videos y los textos. En esta fase, se realiza el diseño por grupos y se plasma una idea
general a cada grupo relacionándola con los gustos de los integrantes. Cada grupo debe exponer su trabajo y
los compañeros deben retroalimentarlo.
Actividad de Implementación:
El estudiante ingresa a una página web ya diseñada y se les da a conocer las características básicas que deben
contener para cumplir con el objetivo. Ellos deben interactuar y hacen preguntas las cuales pueden ser
resueltas por sus compañeros o el docente realiza la aclaración pertinente.
Actividad de Evaluación: se evalua la participación en la clase y se realizan preguntas preestablecidas y
espontaneas sobre las diferentes temáticas realizadas.
CIERRE:
Conclusiones
 La experiencia pedagógica permitió fortalecer las competencias tecnológicas de los estudiantes.
 El trabajo colaborativo generó una mejor convivencia entre los estudiantes proporcionando espacios
de respeto y cooperación.
 Los estudiantes reconocierón las características básicas a tener en cuenta en el diseños de una página
web.
 Gracias a las actividades se permitió llevar lo aprendido teóricamente a la práctica.
 Se evidencia a través de las actividades el interés y la motivación por el tema. Permitiendo la
apropiación de conceptos y métodos.