Los factores socioculturales, familiares y religiosos influyen significativamente en el desarrollo de la personalidad a lo largo de las diferentes etapas de vida de un individuo. La familia, la cultura y la religión moldean la personalidad durante la lactancia, la infancia, la adolescencia y la edad adulta. La pobreza, la violencia familiar, la ausencia de padres y la religión afectan los valores, las metas y las relaciones sociales de una persona.

1. INFLUENCIA SOCIOCULTURAL,
FAMILIAR Y RELIGIOSA EN EL
DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD EN EL NIÑO
MEDINA INDALEZ KATHERINE

2. COMO INFLUYE?
INFLUENCIA FAMILIAR:
 Estos factores pueden influir
de manera muy significativa
en el desarrollo personal de
niño:
 Violencia intrafamiliar actual.
 Padre o madre maltratados o
abandonados en su infancia.
 Pobreza, paro, grave
problema económico.
 Ausencia de abuela
«protectora» o presencia de
un padrastro o madrastra
hostil, cohabitando con el
niño.
 Abandono de la madre,
separación, o madre soltera
rechazada por la familia.
INFLUENCIA RELIGIOSA:
 En la última década
diversos acontecimientos,
unos sociales y otros
académicos, han puesto de
manifiesto el importante
papel que la religión, sigue
desempeñando de manera
muy significativa en la vida
de las personas: influyendo
sobre el bienestar psíquico
y físico, la motivación (las
metas y el propósito en la
vida), los valores, las
fortalezas y virtudes de las
personas, la paz y la guerra,
las relaciones sociales y la
cultura.

3.  La formación y el desarrollo de la
personalidad ocurren durante todo lo
largo de la vida, y están determinadas
por las circunstancias socioculturales y
experiencias que transcurren durante su
existencia. Sin embargo, los factores
socioculturales, son de gran influencia
en el desarrollo de la personalidad, a
través de los diferentes periodos
evolutivos, como la lactancia, la edad
temprana, la edad preescolar, la Edad
Escolar, la Adolescencia, la Juventud y la
Adultez Mayor.
INFLUENCIA SOCIOCULTURAL:

4. Los reflejos incondicionados a las reacciones
congénitas que se producen en un organismo
inmaduro, son los que garantizarán la
supervivencia del niño ante las nuevas
exigencias del medio. Un caso que permite
ejemplificar esto es el del reflejo de succión.
Por ejemplo, cuando el recién nacido llora
porque tiene hambre, está buscando satisfacer
una necesidad básica de alimentación, por su
lado, la madre al darle el pecho, le proporciona
caricias, miradas, conversa con él, aquí no solo
se estimulan los órganos de los sentidos, sino
que también comienza un proceso de
trasmisión de sentimientos.
Lactancia (0 a doce meses):

5.  Los logros que va adquiriendo el niño, le permiten
desempeñar un papel mucho más importante y
activo en su relación con el medio ambiente, debido
a que siente mucho más curiosidad por el mundo
que lo rodea, por lo cual lo explora con entusiasmo
y está en su proceso de la búsqueda de
independencia.
Edad tempana (1 año y medio a 3):

6.  Aquí el niño adquiere facilidad
para manejar el lenguaje y sus
ideas, las cuales le permiten
formar su propia visión del
mundo, a menudo sorprendiendo
a los que lo rodean. El lenguaje
egocéntrico, es cuando el niño al
jugar sólo o acompañado planea
en voz alta las acciones que él
mismo va a realizar.
Preescolar (4 hasta los 6 años).

7.  El período escolar tiene como evento
principal el ingreso a la escuela. El
niño debe cambiar su ambiente
cotidiano, y la perspectiva de su
mundo hasta ese momento. Con el
ingreso a la escuela el niño se inserta
a la actividad de estudio, que a partir
de ese momento va a establecerse
como actividad fundamental de la
etapa.
Edad escolar (seis a los once años).

8. Una vez que el niño llega a los 11
años, comienza a pasar por una
etapa en la cual vivencia cambios
internos y externos, en la cual tiene
lugar uno de los momentos más
críticos del desarrollo de su
personalidad.
A su vez, el adolescente es capaz de
brindar juicios y exponer ideas
emitiendo fundamentos críticos
Adolescencia (11 y 20 años):

9.  La resolución de la crisis del
adolescente, permite el acceso a una
etapa en donde el individuo se vuelve
más independiente y toma
más responsabilidad en sus actos.
Durante la juventud el individuo
comienza a desprenderse de los
grupos, dejando de ser estos, el
regulador externo de su conducta.
Aparece, una autodeterminación
consciente, que posibilitará la
regulación interna del
comportamiento.
- Juventud (20 hasta los 35 años de
edad).

10.  En esta edad, las personas se
comprometen con metas a largo plazo
y problemas prácticos de la vida real,
que posiblemente se asocien a las
responsabilidades frente a los demás.
En esta etapa el desarrollo intelectual
está en relación con el reconocimiento
que las personas hacen de lo que es
importante y significativo para sus
vidas.
Madurez o Adulto Medio (35 años
hasta comienzos de los 60)