El documento discute cómo los factores socioculturales, familiares y religiosos influyen en el desarrollo de la personalidad del niño a través de diferentes etapas de vida. Específicamente, destaca cómo la familia, la cultura y la religión moldean la personalidad durante la lactancia, la infancia temprana, la edad preescolar, la escuela primaria, la adolescencia y la edad adulta. Además, explica algunos logros típicos y cambios que ocurren en la personalidad durante cada una de estas etapas de des

1. INFLUENCIA SOCIOCULTURAL,
FAMILIAR Y RELIGIOSA EN EL
DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD EN EL NIÑO
MEDINA INDALEZ KATHERINE

2. COMO INFLUYE?
INFLUENCIA FAMILIAR:
 Estos factores pueden influir
de manera muy significativa
en el desarrollo personal de
niño:
 Violencia intrafamiliar actual.
 Padre o madre maltratados o
abandonados en su infancia.
 Pobreza, paro, grave
problema económico.
 Ausencia de abuela
«protectora» o presencia de
un padrastro o madrastra
hostil, cohabitando con el
niño.
 Abandono de la madre,
separación, o madre soltera
rechazada por la familia.
INFLUENCIA RELIGIOSA:
 En la última década
diversos acontecimientos,
unos sociales y otros
académicos, han puesto de
manifiesto el importante
papel que la religión, sigue
desempeñando de manera
muy significativa en la vida
de las personas: influyendo
sobre el bienestar psíquico
y físico, la motivación (las
metas y el propósito en la
vida), los valores, las
fortalezas y virtudes de las
personas, la paz y la guerra,
las relaciones sociales y la
cultura.

3.  La formación y el desarrollo de la
personalidad ocurren durante todo lo
largo de la vida, y están determinadas
por las circunstancias socioculturales y
experiencias que transcurren durante su
existencia. Sin embargo, los factores
socioculturales, son de gran influencia
en el desarrollo de la personalidad, a
través de los diferentes periodos
evolutivos, como la lactancia, la edad
temprana, la edad preescolar, la Edad
Escolar, la Adolescencia, la Juventud y la
Adultez Mayor.
INFLUENCIA SOCIOCULTURAL:
MEDONA
INDALEZ
KATHERINE

4. Lactancia (0 a doce meses):
MEDONA
INDALEZ
KATHERINE
REFLEJOS ACCION
El reflejo tónico del cuello Se presenta cuando se mueve hacia el
lado la cabeza de un niño que está
relajado y acostado boca arriba
El reflejo de prensión Se presenta si usted pone un dedo en la
palma de la mano abierta del bebé. La
mano se cerrará alrededor del dedo.
El reflejo de búsqueda u hociqueo Se presenta cuando se acaricia la mejilla
del bebé.
El reflejo del paracaídas Se presenta en bebés un poco mayores
cuando se sostiene al bebé en posición
erguida y luego se rota su cuerpo
rápidamente con la cara hacia adelante
(como si cayera).

5.  Los logros que va adquiriendo el niño, le permiten
desempeñar un papel mucho más importante y
activo en su relación con el medio ambiente, debido
a que siente mucho más curiosidad por el mundo
que lo rodea, por lo cual lo explora con entusiasmo
y está en su proceso de la búsqueda de
independencia.
Edad tempana (1 año y medio a 3): MEDONA
INDALEZ
KATHERINE

6.  Aquí el niño adquiere facilidad
para manejar el lenguaje y sus
ideas, las cuales le permiten
formar su propia visión del
mundo, a menudo sorprendiendo
a los que lo rodean. El lenguaje
egocéntrico, es cuando el niño al
jugar sólo o acompañado planea
en voz alta las acciones que él
mismo va a realizar.
Preescolar (4 hasta los 6 años). MEDONA
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KATHERINE

7.  El período escolar tiene como evento
principal el ingreso a la escuela. El
niño debe cambiar su ambiente
cotidiano, y la perspectiva de su
mundo hasta ese momento. Con el
ingreso a la escuela el niño se inserta
a la actividad de estudio, que a partir
de ese momento va a establecerse
como actividad fundamental de la
etapa.
Edad escolar (seis a los once años).MEDONA
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8. Adolescencia (11 y 20 años):MEDONA
INDALEZ
KATHERINE
Una vez que el niño llega a los 11 años,
comienza a pasar por una etapa en la cual
vivencia cambios internos y externos, en la
cual tiene lugar uno de los momentos más
críticos del desarrollo de su personalidad.
A su vez, el adolescente es capaz de
brindar juicios y exponer ideas emitiendo
fundamentos críticos

9.  La resolución de la crisis del
adolescente, permite el acceso a una
etapa en donde el individuo se vuelve
más independiente y toma
más responsabilidad en sus actos.
Durante la juventud el individuo
comienza a desprenderse de los
grupos, dejando de ser estos, el
regulador externo de su conducta.
Aparece, una autodeterminación
consciente, que posibilitará la
regulación interna del
comportamiento.
Juventud (20 hasta los 35 años de
edad).
MEDONA
INDALEZ
KATHERINE

10.  En esta edad, las personas se
comprometen con metas a largo plazo
y problemas prácticos de la vida real,
que posiblemente se asocien a las
responsabilidades frente a los demás.
En esta etapa el desarrollo intelectual
está en relación con el reconocimiento
que las personas hacen de lo que es
importante y significativo para sus
vidas.
Madurez o Adulto Medio (35 años
hasta comienzos de los 60)
MEDONA
INDALEZ
KATHERINE