El documento describe una clase sobre números enteros impartida mediante el aprendizaje invertido y de retos. La clase comenzó con una introducción al tema y objetivos, seguida de actividades implícitas para comprender los números enteros y sus aplicaciones cotidianas. Los estudiantes resolvieron las actividades individualmente y en equipo, luego el docente recapituló y planteó una actividad final para evaluar la comprensión de los estudiantes. La clase utilizó diferentes tipos de aprendizaje como invertido, flexible y de retos de manera colabor

1. Análisis de una experiencia propia con lo aprendido en el
diplomado de las nuevas tecnologías
Tema: números enteros
Subtema: características de los números enteros y sus aplicaciones
Docente: DUIVAN ANDERSON ALVAREZ
OBJETIVOS: CONOCER E IDENTIFICAR LOS NUMEROS ENTEROS
Conceptualización:
Clase realizada
En una de las prácticas educativas presentada por el docente se tuvo en cuenta el
concepto de los números enteros y su importancia. Para el desarrollo de dicha clase
se usó contenidos para aprender y se añadió el uso de los números enteros en la
cotidianidad para esta clase se utilizó el aprendizaje invertido, aprendizaje de retos
ya que este tipo de aprendizajes es apropiado cuando se hace la exposición de
contenido para luego someter a discusión lo visto y trabajado en clase mediante
actividades propuestas y dirigidas.
En la primera parte de la clase se hace una introducción del tema mediante una
aplicación en la cotidianidad para luego dar el nombre del tema y posteriormente el
objetivo que tenemos para con la clase y lo que se desea aprender.
Ya dada la introducción se sigue con una serie de actividades que den cuenta del
tema de una manera implícita las actividades utilizadas se obtienen en gran ´parte
de los contenidos para aprender. Luego se desarrollan las actividades con sus
preguntas y respuestas correspondientes
Que el docente las denomina actividades dirigidas. En las cuales los estudiantes
poseen una mayor participación. Luego el docente actúa de mediador para aclarar
y guiar sobre las actividades propuestas.
Desarrollo:
El trabajo de los estudiantes consiste en resolver las actividades propuestas en el
salón de clase y fuera de el cuándo fuere posible donde cada una de ellas tiene
como propósito llevar al estudiante a comprender e interiorizar lo secuencia

2. propuesta por el docente las actividades están relacionadas con cuestiones muy
propias del entorno como: que tengo, cuanto debo, las bajas y altas temperaturas,
arriba y abajo relacionadas con los números enteros y su naturaleza y como estos
son aplicables a cantidad de situaciones de su vida diaria para así poder
comprender los números enteros.
Por tal razón el estudiante podrá trabajar en equipo y así poder responder o hacer
cuestionamientos sobre las actividades propuestas.
En la parte final se procede a recapitular todo lo hecho por los estudiantes para
corregir lo que no haya quedado bien y utilizarlo como retroalimentación para
plantear una última actividad de mayor nivel que será la que da cuenta de cuanto
han interiorizado los estudiantes sobre la secuencia tratada.
Conclusiones:
La práctica pedagógica posee varios tipos de aprendizaje como son: el aprendizaje
invertido dado que se usa la exposición de un contenido para luego trabajar sobre
él.
El aprendizaje flexible ya que se da la oportunidad al estudiante a consultar por sus
propios medios y de su apreciación del tema y la oportunidad de intercambiar
opiniones sobre el tema.
El aprendizaje de retos ya que los estudiantes trabajan de manera colaborativa para
dar respuesta a una situación problemática propuesta.
La metodología utilizada parte de la resolución de problemas que tiene como
finalidad de que los estudiantes interpreten analicen y den una solución posible al
problema planteado en cada una de las actividades.
Es importante aclarar que aunque se usan algunos de los aprendizajes; se hace de
manera no tan exacta.