El documento describe una lección sobre la decantación impartida a estudiantes de primer grado. La maestra indagó sobre los conocimientos previos de los estudiantes sobre la decantación y luego presentó sustancias como aceite, leche, alcohol y agua. Los estudiantes realizaron experimentos mezclando estas sustancias y observaron que algunas como el aceite y la leche no se mezclaban debido a sus diferencias. Luego aplicaron el método de decantación para separar las sustancias no miscibles, verificando así el concepto de decant

1. Fecha: 02/10/2012
Grupo: 1ro B
Practicante: Nadia Alvez
Área del conocimiento: Ciencias Naturales
Sector del conocimiento: Biología
Contenido:La decantación (método de separación de sistemas
Heterogéneos).
Objetivo: Afianzar los conocimientos del concepto de decantación.
Secuencia de intervención docente
Inicio:
Invitar a los alumnos a sentarse en la alfombra(organización de la clase de
manera frontal).
Indagar sobre los conocimientos previos trabajados anteriormente sobre
decantación.
¿Qué sucedía si mezclábamos agua con aceite? ¿Podíamos separarlos? ¿Por
qué? ¿Cómo?
Desarrollo:
Presentación de las sustancias a trabajar (aceite, leche, alcohol, agua)
¿Conocen estas sustancias? ¿Las utilizan estas sustancias en su vida
cotidiana? ¿Dónde?
¿Qué podremos realizar con estas sustancias? ¿Qué mezclas se pueden
realizar? ¿Lo han hecho ya?
¿Qué puede sucederá si le vertemos leche al aceite? ¿Se podrán mezclar?¿
Por qué. Si vertemos leche al alcohol ¿Qué sucederá? ¿Se podrán mezclar?
¿Por qué?
Registrar hipótesis en el pizarrón
Realización del experimento de decantación
Mezcla de aceite con leche
Mezcla leche con alcohol
¿Qué observan? ¿Qué sucedió con el aceite y la leche? ¿Se mezclaron? ¿Por
qué?
¿y en el caso de la leche con el alcohol? ¿Qué observaron? ¿Sucedió lo mismo
que con el otro caso? ¿Por qué?
Confrontación de las hipótesis
¿Se podrán separar las sustancias? ¿Conocen algún método para separarlos
¿Cómo se llama? ¿En qué consistía?
Realización del experimento de decantación
¿Qué sucedió pudimos sepáralas? ¿En ambos casos sucedió lo mismo? ¿Por
qué?
Confrontación de las hipótesis en el pizarrón
En la vida cotidiana, ¿para qué utilizaríamos este método?
Cierre: La decantación.

2. Bibliografía:
Programa de educación Inicial y Primaria. Año 2008.
Anephttp://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/practica2/pr-53/PR-
53.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Decantaci%C3%B3nhttp://www.fullquimica.com/2011/08/
decantacion.html
http://html.rincondelvago.com/decantacion.html
Dibarboure, María, (2009) “…y sin embargo se puede enseñar ciencias
naturales”, Uruguay, Santillana.
Recursos:
Aceite
Leche
Alcohol
Agua