Este documento presenta las instrucciones generales para un ensayo SIMCE de Lenguaje. Consta de 30 preguntas divididas en dos ítems. En el primer ítem, se analiza un poema lírico a través de preguntas sobre su estructura, figuras literarias y elementos poéticos. En el segundo ítem, se presentan diferentes tipos de textos como afiches publicitarios, avisos clasificados e infografías para que el estudiante identifique su tipo, función y elementos. Al final, se incluye una hoja de respuestas para que el estud

1. SIMCE LENGUAJE NB3 - NB6
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INSTRUCCIONES GENERALES
Le sugerimos leer en voz alta las siguientes instrucciones antes de cada
ensayo.
Instrucciones
• Este ensayo consta de una serie de preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que tú
has aprendido en Lenguaje y Comunicación.
• Todas las preguntas tienen cuatro posibles respuestas, identificadas con las letras A, B, C
y D. Solamente una de ellas es la correcta, por lo que debes leerlas atentamente antes de
responder.
• La prueba se responde en una HOJA DE RESPUESTAS, de la siguiente forma:
En la hoja de respuestas
debes escribir tu nombre y
tu curso.
Las preguntas se contestan
marcando con una (X) en el
cuadrado de la alternativa que
consideres correcta.
• Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
• No utilices diccionario u otro tipo de apoyo.
• Dispones de 80 minutos para contestar.

2. ENSAYO SIMCE Nº 4
ÍTEM I: Género lírico (1 punto c/u).
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 7.
MI BELLO ÁRBOL
¡Qué bello árbol! Pero vivo parece estar muerto.
Se han caído sus hojas, se han secado sus ramas y al parecer
el tronco,
¡que la tierra le sostenía y le arraigaba!
¡No le tengas en poco, por añoso que sea un árbol!
Si le brindas cariño, si le prodigas cuidados,
¡has de ser partícipe de uno de los más bellos milagros!
¡Detente leñador! ¿Quién te ha autorizado,
a poner el hacha a los pies de mi árbol?
¡Yo me encargué de protegerle y de cuidarlo!
Le regaré de día, de noche, en su crepúsculo.
¡No haré preguntas, no haré reproches!
¡Déjame bello árbol que tu corteza toque!
Impedir que aguas cenagosas te inunden,
el solano te hiera, la desesperanza te abreve.
Mariposas errantes de tu néctar hagan banquete
¡De tu sabia inusitado festín!
Marlen Dornemann Sangmeister.
1 El texto leído es:
a) Narrativo.
b) Poético.
c) Informativo.
d) Dramático.
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3. El objeto lírico del texto leído es:
a) Las ramas.
b) El árbol.
c) La pena.
d) La admiración.
La estructura del texto leído es:
a) Cuatro estrofas y 16 versos.
b) Cuatro estrofas de cinco versos cada una.
c) Cuatro estrofas, siendo una de cuatro versos, una de tres versos y dos
estrofas de cinco versos.
d) Cuatro estrofas de cuatro versos cada una.
La función del lenguaje que predomina en el texto es:
a) Representativa.
b) Expresiva.
c) Referencial.
d) Apelativa.
El sentimiento que se expresa en el poema es:
a) Pena.
b) Amor.
c) Compasión.
d) Todas las anteriores.
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4. ¿A qué género literario pertenece el texto leído?
a) Lírico.
b) Narrativo.
c) Dramático.
d) Ninguna de las anteriores.
En el verso ennegrecido en el poema se puede identificar:
a) Una personificación.
b) Una metáfora.
c) Una comparación.
d) Un epíteto.
Lo que representa el objeto lírico en un poema es:
a) El objeto que provoca sentimientos en el poeta.
b) La realidad externa o interna que inspira el poema.
c) Las figuras retóricas escritas por el poeta.
d) Alternativas a y b.
En un poema podemos encontrar:
a) Versos.
b) Estrofas.
c) Rimas, las que pueden ser consonantes o asonantes.
d) Todas las anteriores.
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5. “Voz ficticia creada por el autor, que expresa sentimientos provocados por un objeto
lírico”.
La definición corresponde a:
a) El objeto lírico del poema.
b) El hablante lírico del poema.
c) Las figuras literarias que usa el poeta en el poema.
d) Alternativas a y c.
La oda se caracteriza porque:
a) El poeta expresa rabia y pesar por el objeto lírico.
b) El poeta, a través del hablante lírico, puede expresar alabanza, entusiasmo
o admiración por un objeto o persona determinado.
c) El poeta describe al hablante lírico.
d) El hablante lírico no expresa; solo lo hace el poeta.
“Tus ojos son como dos perlas que brillan en la oscuridad”.
La figura literaria presente en el verso es:
a) Una metáfora.
b) Una comparación.
c) Una anáfora.
d) Un epíteto.
La comparación, anáfora, epíteto e hipérbaton son:
a) Figuras literarias.
b) Formas del poema.
c) Las partes de la estructura que debe tener un poema.
d) El hablante lírico.
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6. Un caligrama es:
a) Un poema visual.
b) Un poema escrito sin faltas.
c) Un poema escrito con muchos recursos literarios.
d) Alternativas a y c.
Los recursos que podemos encontrar en un poema son:
a) Figuras literarias.
b) Rimas.
c) Recursos enfáticos.
d) Todas las anteriores.
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ÍTEM II: Tipos de textos (2 puntos c/u).
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La imagen corresponde a:
a) Un afiche publicitario.
b) Una propaganda.
c) Un eslogan.
d) Un aviso.
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7. El eslogan del afiche es:
a) Gladiator.
b) Energía para tu lucha diaria.
c) Solo la imagen.
d) Alternativas a y b.
La imagen corresponde a:
a) Un afiche publicitario.
b) Una propaganda.
c) Un eslogan.
d) Un aviso.
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Para evitar incendios nunca
dejes nada ardiendo
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Observa la siguiente imagen y contesta las preguntas 18 y 19.
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8. Lo que comunica la imagen es que:
a) Hay que tener cuidado con el fuego.
b) Nunca se debe dejar nada ardiendo.
c) Hay que ser precavido en caso de utilizar fuego.
d) Todas las anteriores.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 20 y 21.
Se vende bicicleta en buen estado
Consultar con Juan, el día domingo en la tarde.
El valor es de $ 20.000.
El texto anterior es:
a) Un aviso.
b) Una propaganda.
c) Un afiche publicitario.
d) Un logotipo.
La información que le falta a la imagen anterior es:
a) La dirección.
b) La fecha y hora.
c) Alternativas a y b.
d) No le falta nada.
La función del lenguaje de los textos publicitarios es:
a) Referencial.
b) Expresiva.
c) Apelativa.
d) Comunicativa.
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9. La imagen es:
a) Una propaganda.
b) Un logotipo.
c) Un eslogan.
d) Un afiche publicitario.
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La imagen es:
a) Una infografía.
b) Un texto informativo.
c) Alternativas a y b.
d) Un afiche publicitario.
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10. Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 25.
Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigo-
tada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podían más que
el albayalde y el solimán del afeite, con que se blanqueaba por simular melancolías. Gastaba
dos parches oscuros, adheridos a las sienes y que fingían medicamentos. Tenía los ojitos
ratoniles, maliciosos. Sabía dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con
disimulo. Caminaba contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su
estampa achaparrada con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le
ahorcaban las falanges.
Manuel Mujica Laínez, Don Galaz de Buenos Aires.
25 El texto corresponde a:
a) Un texto descriptivo.
b) Un texto informativo.
c) Un texto argumentativo.
d) Un texto normativo.
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 26.
Cómo operar en un cajero automático
• Para ingresar al cajero, pase la tarjeta por la ranura que se encuentra junto a la
puerta vidriada del Banco en la posición señalada en la imagen.
• Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta.
• Inserte la tarjeta en la ranura señalada, en la posición correcta (observar ilustra-
ción).
• Ingrese su código de seguridad o pin, luego de que el mismo sea solicitado en la
pantalla. Luego oprima el botón confirmar.
• Seleccione la operación a realizar.
• Seleccione finalizar operación.
• En caso de realizar una extracción, retire el dinero.
• Retire el comprobante de la operación y luego la tarjeta.
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11. 26 El texto se puede clasificar como:
a) Instructivo.
b) Expositivo.
c) Informativo.
d) Descriptivo.
La carta, un informe y un memorándum son:
a) Textos informativos.
b) Textos instructivos.
c) Textos descriptivos.
d) Textos visuales.
La función del lenguaje del texto informativo es:
a) Referencial.
b) Expresiva.
c) Apelativa.
d) Alternativas a y b.
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12. Por qué el número 13 trae mala suerte
¿Trae o no mala suerte el número 13? El razonamiento que los entendidos dan a esta
aparente superstición se remonta a la Última Cena de Jesucristo con sus discípulos. Jesús se
reunió con sus 12 apóstoles y fue su último ágape antes de ser crucificado. Claro que por los
textos sagrados no se puede deducir si el 13 trajo mala suerte solo a Jesús, porque Judas murió
el mismo año y por lo tanto, el 12 también podía correr la misma suerte. Pero los historiado-
res nos proveen de abundantes ejemplos similares. En el siglo IV antes de Cristo, Felipe de
Macedonia fue muerto por uno de los guardianes de los Dioses Mayores del Templo -que eran
doce- a los que él quería añadirse. Y en la Edad Media, en los “sabat” (día de reposo para los
judíos) se reunían 12 brujos en presencia de Satán, lo cual está muy lejos de haberse com-
probado. Napoleón no ganó ni trató de vencer en ninguna batalla el día 13. Y modernamente
se dice que el Cohete Apolo XIII se hizo pedazos en el aire por culpa de su número. No es
de extrañar, pues, que haya hoteles que del número 12 se salten al 14 en la enumeración de
las habitaciones... etc. Ejemplos no faltan. Sin embargo, en algunos países, Venezuela por
ejemplo, el 13 es considerado número de la suerte y en las joyerías hay colgantes de oro de
ese número para llevarlas en el cuello o en las pulseras.
Escrito por Paul de Garat el 31/01/2006 23:45
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 29 y 30.
29 El texto corresponde a:
a) Un texto informativo.
b) Un texto argumentativo.
c) Un texto descriptivo.
d) Un texto propagandístico.
El tema central del texto es:
a) La mala suerte del número 13 para algunas personas.
b) La superstición que hay sobre el número 13 y cómo las personas lo han
asociado a diferentes hechos.
c) Información sobre un país que ve el número 13 como de la buena suerte.
d) Todas las anteriores.
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13. NOMBRE:
CURSO: FECHA:
A B C D
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A B C D
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