Este documento presenta una actividad educativa sobre fármacos y medicamentos para alumnos de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria. La actividad tiene como objetivo principal acercar dos cuestiones relacionadas con el uso racional de fármacos: el consumo de medicamentos y el uso y abuso de drogas. El profesor preparará una presentación visual sobre estos temas, mientras que los alumnos realizarán tareas previas y posteriores para profundizar en el conocimiento sobre un fármaco o medicamento en particular.
Este documento presenta un recurso didáctico para analizar una noticia científica sobre la edición genética de embriones humanos. Propone dividir la actividad en tres partes: lectura individual, discusión en grupos y debate en clase. El objetivo es que los estudiantes apliquen conocimientos de biología y ética y desarrollen habilidades de comunicación y pensamiento crítico.
Este documento describe una actividad para estudiantes que involucra la observación de un fenómeno cotidiano (el cambio en la consistencia del huevo al cocinarse), la realización de experimentos caseros, la documentación sobre proteínas y su desnaturalización, y la elaboración de un informe. Los estudiantes observarán cómo las proteínas del huevo, la leche y la patata se desnaturalizan en presencia de alcohol, ácidos o calor, relacionando estos cambios con la información sobre estructura y alteración proteica.
Este documento resume y analiza el prefacio escrito por Louis Néel para el libro Les phénomènes naturels de 1978. El autor del documento discute tres puntos principales planteados por Néel: 1) la progresiva abstracción de la ciencia y sus efectos en la enseñanza y el interés público, 2) la necesidad de una explicación científica accesible de fenómenos naturales para acercar la ciencia al público, y 3) el papel de los medios de comunicación en la difusión de la ciencia. El autor
Este documento presenta dos actividades realizadas como parte de una práctica de evaluación continua. La primera actividad consistió en un experimento modificado de Hoppe sobre las expectativas de éxito. Se observaron diferencias individuales en las expectativas iniciales y valoraciones posteriores. La segunda actividad aplicó la teoría de atribución causal de Weiner a una situación de éxito y fracaso propia, identificando las causas percibidas y su grado de control, estabilidad y dependencia. Los resultados mostraron patrones uniformes para el é
Este documento discute los problemas actuales en la enseñanza de la física y la química en la educación secundaria obligatoria en España. Aborda cuestiones relacionadas con el profesorado, el alumnado y el currículo de estas asignaturas. Sugiere que el profesorado necesita una mejor formación inicial y continua para desarrollar las competencias pedagógicas requeridas. También propone actualizar el currículo y fomentar más experimentación en el laboratorio con nuevos recursos didácticos para mejorar los resultados
Este documento presenta un análisis de materiales curriculares utilizando una parrilla de evaluación. En primer lugar, describe el material analizado y su contexto. Luego, evalúa el material considerando sus objetivos, contenidos, actividades, evaluación y otros aspectos desde diferentes perspectivas como las intenciones educativas, requisitos para el aprendizaje, atención a la diversidad y aspectos formales. Finaliza con una valoración global del material.
Este documento describe un proyecto de innovación didáctica desarrollado en un instituto de educación secundaria. Presenta el contexto del centro e introduce la necesidad de innovar la enseñanza para formar a los estudiantes con las competencias requeridas en la sociedad actual. A continuación, explica el modelo de innovación y un proyecto didáctico específico implementado con un grupo de bachillerato sobre el uso de las TIC en el aula.
Este documento presenta un proyecto de innovación didáctica para la asignatura de Biología y Geología en 2o de Bachillerato. El proyecto propone el uso de casos clínicos de enfermedades infecciosas para integrar las TIC y la divulgación científica, y ayudar a los estudiantes a desarrollar las competencias básicas. Se incluye una fundamentación teórica, los componentes de las competencias básicas, la metodología, los materiales, y un plan de sesiones detallado
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Este documento discute los problemas actuales en la enseñanza de la física y la química en la educación secundaria obligatoria en España. Aborda cuestiones relacionadas con el profesorado, el alumnado y el currículo de estas asignaturas. Sugiere que el profesorado necesita una mejor formación inicial y continua para desarrollar las competencias pedagógicas requeridas. También propone actualizar el currículo y fomentar más experimentación en el laboratorio con nuevos recursos didácticos para mejorar los resultados
Este documento presenta un análisis de materiales curriculares utilizando una parrilla de evaluación. En primer lugar, describe el material analizado y su contexto. Luego, evalúa el material considerando sus objetivos, contenidos, actividades, evaluación y otros aspectos desde diferentes perspectivas como las intenciones educativas, requisitos para el aprendizaje, atención a la diversidad y aspectos formales. Finaliza con una valoración global del material.
Este documento describe un proyecto de innovación didáctica desarrollado en un instituto de educación secundaria. Presenta el contexto del centro e introduce la necesidad de innovar la enseñanza para formar a los estudiantes con las competencias requeridas en la sociedad actual. A continuación, explica el modelo de innovación y un proyecto didáctico específico implementado con un grupo de bachillerato sobre el uso de las TIC en el aula.
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El documento describe la importancia de las prácticas de laboratorio en la asignatura de Biología y Geología para 4o ESO. Propone dividir las prácticas en tres bloques correspondientes a los trimestres sobre Geología, Biología y Ecología. Además, sugiere dos métodos para desarrollar y evaluar las prácticas: aplicar la Uve Epistemológica de Gowin o pedir a los estudiantes que escriban informes siguiendo una plantilla provista.
Este documento presenta la metodología PACIE, una metodología para el uso efectivo de herramientas virtuales en la educación. PACIE consiste en 5 fases: 1) Presencia, 2) Alcance, 3) Capacitación, 4) Interacción, y 5) E-learning. La metodología aborda problemas comunes en la educación virtual como el abuso de la tecnología y la falta de enfoque en el aprendizaje, y provee una guía para implementar con éxito herramientas como aulas virtuales. El documento explic
Trabajo de informatica aplicada a la investigacionanghy_loaces
Este documento trata sobre la participación de los estudiantes universitarios en clases de la carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Mayor de San Andrés. Presenta antecedentes sobre la función de las universidades de generar conocimiento, el aprendizaje en la educación superior, y la importancia de la participación estudiantil. Identifica como problemática la baja participación de los estudiantes y tiene como objetivo establecer los factores que la influyen. Describe la metodología de investigación usada como encuesta a estudiantes, y presenta resultados sobre los
Este documento presenta el problema de la falta de integración socioeducativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales en los centros educativos regulares. Los docentes no están preparados para atender las individualidades de estos estudiantes, lo que ocasiona repitencia y deserción escolar. Asimismo, los padres se sienten desorientados al no saber cómo apoyar a sus hijos. Por lo tanto, se propone diseñar un programa de capacitación psicomotriz para las familias, con el fin de involucrarlos de manera activa en la
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la química, incluyendo los estados de agregación de la materia (sólido, líquido y gaseoso), y las propiedades de la materia. Explica que la química se puede dividir en química inorgánica, química orgánica y química biológica. El documento contiene el índice de contenidos del libro y explica que el libro presenta los temas a través de textos, ejercicios resueltos
El documento presenta un libro de texto sobre el impacto de la ciencia y la tecnología dirigido a estudiantes de bachillerato. Incluye información sobre cómo utilizar el material de manera independiente, desarrollar competencias y aprender mediante la resolución de problemas. El libro contiene dos unidades principales sobre la ciencia y tecnología en los siglos XX y XXI, y su impacto en el desarrollo social, abordando temas como la medicina genómica, la energía nuclear y las energías renovables.
Este documento presenta la información básica sobre un libro de texto de Química 1o Año Medio. Incluye los datos de la autora, la editorial, el año de publicación y otros detalles de producción del libro. Además, describe brevemente la estructura general del texto, indicando las secciones que contiene para abordar los diferentes temas químicos.
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan a la química como una herramienta para la vida. El plan describe 35 estudiantes con diversas características psicológicas y académicas. También describe los intereses de los estudiantes y el plan de clase para el bloque sobre la química como ciencia. El plan requiere un aula de prácticas experimentales y un centro de cómputo mejor equipado para llevar a cabo las actividades planeadas.
Este documento presenta un resumen de las principales secciones de la memoria de prácticas de un estudiante. Describe el contexto socioeducativo del centro y sus recursos humanos y organizativos. Analiza varios documentos clave del centro como el plan de convivencia, el proyecto educativo y el plan de acción tutorial. Incluye una descripción de varias sesiones observadas y una reflexión final sobre la experiencia.
El documento compara los sistemas educativos de Finlandia y Corea del Sur. Finlandia promueve una educación integradora que busca formar ciudadanos cultos y comprometidos, mientras que Corea del Sur tiene un sistema de alto rendimiento que premia resultados académicos pero deja poco espacio para la creatividad. Aunque ambos países tienen buenos resultados educativos, Finlandia parece promover mayor satisfacción y desarrollo de los ciudadanos. El modelo finlandés se basa en la reflexión crítica y cooperación, lo que lo hace más flexible y s
Este documento presenta un modelo propuesto de Proyecto de Autoevaluación y Mejora para un instituto politécnico con el objetivo de evaluar el uso de las TIC en la enseñanza. El modelo describe las 6 fases del proyecto incluyendo la constitución de un equipo, la planificación, el desarrollo, la recopilación de datos, el informe y el plan de mejora. El proyecto se centraría en evaluar el uso de las TIC en la enseñanza de bachillerato durante el primer año.
Este documento presenta la programación didáctica anual elaborada por un estudiante de máster para su prácticum II en un instituto de educación secundaria. La programación consta de 9 unidades didácticas para la asignatura de Biología y Geología de 4o curso de la ESO a lo largo de un curso académico. Se describe el contexto del centro, los recursos disponibles, y los objetivos y contenidos generales de la programación, así como aspectos metodológicos, de evaluación y las unidades didácticas específic
Este documento presenta el diario de aprendizaje de un estudiante de máster durante sus prácticas en un instituto de educación secundaria. En la primera semana, el estudiante asistió a clases de diferentes niveles para familiarizarse con los grupos y el estilo docente de su profesor colaborador. También observó una reunión de evaluación y tutoría, y comenzó a elaborar su plan de trabajo.
Evaluación de Materiales Curriculares Impresos (Parcerisa, 1996)Héctor Velasco
Puede ser de utilidad para realizar la segunda parte de la Práctica de Evaluación Continua de la asignatura Diseño y Desarrollo del Currículum del Máster de Profesorado de Secundaria de la UNED
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del contexto y características del Colegio La Asunción de León:
El Colegio La Asunción de León es un centro educativo católico concertado situado en el norte de la ciudad de León que atiende a unos 800 alumnos de niveles infantil, primaria, ESO y bachillerato. El centro se rige por el ideario de las Religiosas de la Asunción y ofrece educación en valores, bilingüismo en inglés, innovación pedagógica
El documento presenta un resumen de un trabajo sobre biología humana realizado por estudiantes de enfermería de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador. El trabajo incluye cuatro capítulos que cubren temas como la biología celular, la reproducción celular y la primera etapa de la embriogénesis. El objetivo es proporcionar conocimientos básicos sobre el cuerpo humano como sistema biológico y crear conciencia sobre la importancia de los hábitos de vida saludables.
El documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre biología humana realizado por estudiantes de enfermería de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador. El trabajo contiene cuatro capítulos que cubren temas como la biología celular, la reproducción celular y la primera etapa de la embriogénesis. El objetivo es proporcionar conocimientos básicos sobre el cuerpo humano como sistema biológico y crear conciencia sobre la importancia de los hábitos de vida saludables.
Secuencias de ciencias de la salud 1 (quinto semestre)urkiki
Este documento presenta el formato de planeación de una asignatura de Ciencias de la Salud I en un colegio de bachilleres en Coahuila, México. Incluye la información sobre el tema integrador, conceptos fundamentales y subsidiarios, competencias, recursos didácticos, actividades de enseñanza y aprendizaje, y bibliografía. El tema integrador es identificar el proceso salud-enfermedad y aplicar su prevención a través de 12 sesiones.
El documento describe la importancia de las prácticas de laboratorio en la asignatura de Biología y Geología para 4o ESO. Propone dividir las prácticas en tres bloques correspondientes a los trimestres sobre Geología, Biología y Ecología. Además, sugiere dos métodos para desarrollar y evaluar las prácticas: aplicar la Uve Epistemológica de Gowin o pedir a los estudiantes que escriban informes siguiendo una plantilla provista.
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Este documento presenta el problema de la falta de integración socioeducativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales en los centros educativos regulares. Los docentes no están preparados para atender las individualidades de estos estudiantes, lo que ocasiona repitencia y deserción escolar. Asimismo, los padres se sienten desorientados al no saber cómo apoyar a sus hijos. Por lo tanto, se propone diseñar un programa de capacitación psicomotriz para las familias, con el fin de involucrarlos de manera activa en la
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la química, incluyendo los estados de agregación de la materia (sólido, líquido y gaseoso), y las propiedades de la materia. Explica que la química se puede dividir en química inorgánica, química orgánica y química biológica. El documento contiene el índice de contenidos del libro y explica que el libro presenta los temas a través de textos, ejercicios resueltos
El documento presenta un libro de texto sobre el impacto de la ciencia y la tecnología dirigido a estudiantes de bachillerato. Incluye información sobre cómo utilizar el material de manera independiente, desarrollar competencias y aprender mediante la resolución de problemas. El libro contiene dos unidades principales sobre la ciencia y tecnología en los siglos XX y XXI, y su impacto en el desarrollo social, abordando temas como la medicina genómica, la energía nuclear y las energías renovables.
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Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan a la química como una herramienta para la vida. El plan describe 35 estudiantes con diversas características psicológicas y académicas. También describe los intereses de los estudiantes y el plan de clase para el bloque sobre la química como ciencia. El plan requiere un aula de prácticas experimentales y un centro de cómputo mejor equipado para llevar a cabo las actividades planeadas.
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El documento presenta un resumen de un trabajo sobre biología humana realizado por estudiantes de enfermería de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador. El trabajo incluye cuatro capítulos que cubren temas como la biología celular, la reproducción celular y la primera etapa de la embriogénesis. El objetivo es proporcionar conocimientos básicos sobre el cuerpo humano como sistema biológico y crear conciencia sobre la importancia de los hábitos de vida saludables.
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Este documento presenta la asignatura de Biología Humana para estudiantes de 2o Bachillerato. La asignatura pretende informar a los estudiantes sobre el funcionamiento de su cuerpo y responder preguntas sobre problemas de salud, además de contribuir a la formación de aquellos interesados en carreras médicas. Los contenidos incluyen temas como la evolución humana, sistemas de nutrición, reproducción y genética. Los objetivos son ofrecer una visión global del ser humano, promover el autocuidado y desarrollar la mad
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre los problemas de una alimentación no saludable en la adolescencia. El objetivo general es desarrollar hábitos alimenticios saludables y comprender la importancia de una dieta equilibrada. Los contenidos incluyen alimentación saludable vs. no saludable, trastornos alimenticios como la obesidad, anorexia y bulimia. Las actividades se realizarán de forma cooperativa en una wiki y serán evaluadas basadas en su contribución al trabajo en grupo y conocimientos sobre
"Los que estamos metidos en la enseñanza especialmente de ciencias, frecuentemente estamos amordazados por los contenidos de los libros de textos poco o nada críticos con la realidad"
http://elproyectomatriz.wordpress.com/2011/05/15/otra-biologia/
Si quieres dejar algún comentario puedes realizarlo en el enlace al artículo fuente en el blog.
Este documento analiza las motivaciones y razones por las que los estudiantes eligen estudiar medicina. Entre las principales razones se encuentran: 1) La amplia gama de oportunidades laborales al graduarse, incluyendo trabajar en hospitales, centros de salud u otras áreas como la economía o las ciencias forenses. 2) La posibilidad de trabajar directamente con personas y ayudarlos. 3) La capacidad de ayudar directamente en el proceso de curación de los pacientes y mejorar su bienestar. 4) El respeto y estatus que la
Este documento presenta el diseño curricular de la asignatura de Sociología en Salud para el programa de Técnico Superior en Enfermería. La asignatura tiene una duración de 64 horas divididas en 32 horas presenciales y 32 horas no presenciales, con un enfoque humanístico para comprender cómo influyen factores sociales, culturales y ambientales en la salud. El currículo describe 4 unidades de competencia con sus respectivos objetivos, contenidos, estrategias y evaluación.
Dulces Pero Peligrosas Diplomatura FlacsoSiglo XXI
La propuesta plantea llevar a cabo un proyecto de investigación científica escolar sobre los efectos de las bebidas gaseosas en el que se consideren aspectos como su elaboración, los componentes y su incidencia en la salud, así como la formación de los estudiantes como consumidores responsables. El documento describe la importancia de abordar las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad en la enseñanza y propone actividades experimentales y de indagación para analizar conceptos químicos y de salud relacionados con las bebidas
Este documento presenta una planificación didáctica para una unidad sobre el sistema reproductor y la pubertad. La unidad se enfocará en describir las estructuras y funciones del sistema reproductor masculino y femenino, comparar los cambios durante la pubertad en hombres y mujeres, y reconocer los beneficios de un estilo de vida saludable. La planificación incluye objetivos de aprendizaje, conocimientos previos, contenidos, actividades, estrategias y recursos para tres clases.
Este documento describe una sesión educativa sobre prevención de enfermedades. Los estudiantes analizarán diferentes fuentes de información para identificar medidas preventivas y justificar sus resultados con evidencia científica. Primero observarán imágenes y gráficos, luego plantearán preguntas de investigación y buscarán información para responderlas. Finalmente, propondrán acciones preventivas como organizar un botiquín escolar.
Este documento proporciona instrucciones para preparar una sesión educativa sobre enfermedades infectocontagiosas. Incluye materiales que se utilizarán como la "botella fumadora", afiches y libros. Los estudiantes investigarán factores que determinan si una enfermedad es infectocontagiosa y cómo prevenirlas, trabajando en grupos. El propósito es enseñarles a usar este conocimiento de manera reflexiva para preservar su salud y la de otros.
Este documento proporciona instrucciones para preparar una sesión educativa sobre enfermedades infectocontagiosas. Incluye una lista de materiales, objetivos, actividades iniciales para introducir el tema, y procedimientos para dividir a los estudiantes en grupos y asignarles tareas de investigación sobre factores que determinan si una enfermedad es contagiosa y cómo prevenirlas.
La jornada de capacitación docente abordará el análisis de la película "Carancho" para examinar las deficiencias del sistema de salud argentino y las dificultades que enfrentan los pacientes y sus familias. La película muestra cómo algunos abogados y médicos se aprovechan de las desgracias de otros en busca de ganancias económicas, lo que denuncia problemas sociales y una falta de ética en la sociedad. El objetivo es que los docentes puedan utilizar este contexto problematizador para trabajar conceptos inter
Presentación ETICA Y EDUCACION en el SEMINARIO \"LA ETICA Y DEONTOLOGIA EN EL EJERCICIO PROFESIONAL MEDICO, organizado por el Consejo Regional III del Colegio Médico del Perú, realizado el 7 de Febrero del 2008
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la problemática de la clonación, la calidad de vida y la alfabetización científica. La unidad propone actividades para que los estudiantes analicen los aportes de la clonación a la medicina y la salud, definan la clonación, discutan sus tipos y aspectos éticos, y debatan sobre la clonación humana para mejorar su comprensión sobre el tema.
FUTURO DE LA MEDICINA FAMILIAR 16.14.25.pptxDamiiHernandez
El documento describe la formación y funciones del especialista en medicina familiar. Se forma a través de rotaciones clínicas y seminarios de atención médica, investigación, educación y práctica clínica supervisada para resolver el 85-90% de problemas de salud de forma integral. Los médicos familiares atienden a individuos, familias, comunidades a través de la promoción de la salud, prevención, docencia e investigación. El futuro de la medicina familiar requiere médicos comprometidos con los derechos humanos, la epidemiolog
Este documento presenta la descripción de un curso de dermatología para estudiantes de medicina. Incluye información sobre los profesores a cargo, ubicación en el plan de estudios, horas, créditos, competencias, unidades temáticas, contenidos, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación. El curso busca que los estudiantes puedan establecer diagnósticos y tratamientos dermatológicos a partir del análisis de lesiones de la piel.
El documento presenta el syllabus de la asignatura de Medicinas Alternativas de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional "Pedro Ruiz Gallo". La asignatura pertenece al noveno semestre y busca introducir a los estudiantes en el conocimiento y análisis de medicinas alternativas como la apiterapia, aromaterapia, geoterapia, masoterapia, hidroterapia y fitoterapia. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y estrategias de enseñanza, las cuales incluyen expos
El documento presenta el syllabus de la asignatura de Medicinas Alternativas de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional "Pedro Ruiz Gallo". La asignatura pertenece al noveno semestre y busca introducir a los estudiantes en el conocimiento y análisis de medicinas alternativas como la apiterapia, aromaterapia, geoterapia, masoterapia, hidroterapia y fitoterapia. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y estrategias de enseñanza para abordar de manera teó
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Actividad tema 4 b ifq_hva
1. Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Fármacos y
medicamentos
Implicaciones de la Física y la Química
en el mundo contemporáneo
Autor: Héctor Velasco Arregui
E-mail: hvelasco001@gmail.com
Fecha: 25 de julio de 2015
2. Índice
1. Prólogo.............................................................................................................................................3
2. Fármacos y medicamentos: cultura científica para la salud.............................................................4
Tareas de profesorado ................................................................................................................4
Tareas de alumnado.....................................................................................................................5
Bibliografía...........................................................................................................................................6
Anexo...................................................................................................................................................7
La anécdota: el curioso caso de “Chisco”........................................................................................7
3. 1. Prólogo
Aunque a continuación trataré de desarrollar la actividad correspondiente al tema 4 (parte B,
de Química) de la asignatura “Implicaciones Implicaciones de la Física y la Química en el mundo
contemporáneo” siguiendo las directrices de la Profesora Esteban, he de admitir que requiero de
unas líneas para justificar brevemente la forma en que he encarado el desarrollo de esta actividad.
En primer lugar, debo sincerarme: tras leer los objetivos de la actividad del tema (que me
interesó desde el primer momento), me dediqué a la lectura del texto “Fármacos y medicamentos”
con una idea aproximada de los requisitos de la actividad, para desde el comienzo, poder ir
enfocándola. Las ideas fueron “brotando” poco a poco y tras la lectura del material obligatorio,
decidí profundizar en el complementario. Cuál sería mi sorpresa al descubrir la falta de originalidad
de mis ocurrencias, la gran mayoría ya plasmadas en el artículo “El botiquín en casa: una forma de
aprender química” de la Profesora Esteban. Pese a ello, he decidido continuar con la que desde el
principio fue mi perspectiva para desarrollar dicha actividad, con la esperanza de que las similitudes
que puedan aparecer sean consideradas más un homenaje al trabajo de dicha docente, que un plagio
al mismo.
Con respecto a la propia actividad, también he de hacer otra consideración previa. A lo largo
del presente máster se nos ha ido convenciendo (a los estudiantes aspirantes a futuros profesores) de
que la función del docente va más allá de la mera transmisión de contenidos. Aunque no entraré en
más detalles a este respecto, considero (y en esto tampoco soy en absoluto original) que la
educación ha de estar basada en el conocimiento (adecuado, eso sí, al desarrollo de cada alumnado),
sobre todo en una sociedad con semejante acceso a la información como la actual. Atrás quedó esa
“educación” (por llamarlo de alguna manera) basada en el miedo y los temores (“No hagas esto, o te
ocurrirá lo otro”), y en las expresiones simples, llanas y vulgares (“Las drogas son malas”). La labor
del docente ha de ir más allá, proporcionando medios al alumnado para que adquiera información y
sea capaz de manejarla y comprenderla (porque es algo que va a hacer de todas formas y lo deseable
es que se haga lo mejor posible). Y este tema en concreto, “Fármacos y medicamentos”,
proporciona una valiosa oportunidad de hacer frente a dos realidades cotidianas de primer orden: el
uso (y abuso) de drogas y fármacos. Y yendo un poco más allá, podría generali-zarse en el uso y
abuso de cualquier sustancia (incluidos los alimentos) y sus repercusiones para la salud, ya que día
a día estamos en contacto con productos sin aparentes contraindicaciones, pero cuyo uso
inadecuado tiene o puede tener consecuencias no deseadas en nuestra salud.
Confiando en no haber abusado en exceso de su paciencia con mi disertación, a continuación
paso a desarrollar la actividad requerida en sí misma.
4. 2. Fármacos y medicamentos: cultura científica para la salud
Aunque este tema bien podría servir para iniciar acercamiento a cuestiones relacionadas con
Química Orgánica, e incluso Biología, de últimos cursos de Educación Secundaria Obligatoria
(ESO) o Bachillerato, sin duda gran utilidad para clase divulgativa de carácter general enmarcada
en el primer curso de ESO, por ejemplo en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza. La temprana
edad del alumnado en este curso debería permitir un acercamiento al tema más receptiva y menos
cargada de prejuicios, algo que sin duda debería facilitar nuestro objetivo de despertar en el mismo
la curiosidad por la ciencia y fomentar actitudes deseables.
El objetivo principal de esta sesión sería el acercamiento dos cuestiones que en la vida
cotidiana son tratadas por separado (consumo de medicamentos y uso y abuso de drogas), pero que
se hayan íntimamente relacionadas dentro de la perspectiva del uso racional de los fármacos. La
necesidad de conocer los productos de distinta naturaleza que se adquieren y consumen, su
procedencia, así como sus efectos (principales y secundarios) para la salud, es un aspecto esencial
para el ciudadano en su vida cotidiana y trasciende a otros campos, como por ejemplo el de la
alimentación. Por tanto, aunque el propósito específico de esta sesión sería proporcionar un
conocimiento elemental sobre los fármacos y su entorno, éste se enmarca dentro de otros propósitos
generales como la adquisición de una cultura científico-técnica básica para la vida en sociedad, la
promoción de la salud y la búsqueda, obtención y manejo de la información. De esta manera, y a
través del hilo conductor comentado, se podrá incidir en la misión de la ciencia al servicio de la
sociedad, en la importancia de la colaboración de distintas ramas científicas para el desarrollo de
campos multidisciplinares como la Química Farmacéutica y a fomentar la visión abierta y flexible
necesaria para la comprensión y asimilación del saber científico-técnico.
Tareas de profesorado
Preparación de presentación sencilla, visualmente atractiva, con elementos destinados a
fomentar adquisición de actitudes y valores transversales (promoción de la salud, flexibilidad
mental y eliminación de prejuicios, promoción de autonomía en la búsqueda de información, así
como su manejo y consulta a personal experimentado en caso de necesidad, promoción de cultura
científica, aplicabilidad de ciencia y tecnología al servicio de la sociedad, idea de ciencia
multidisciplinar (que a su vez sugiere concepción de la necesidad de trabajo cooperativo y
colaborativo), “La ciencia, como las sustancias en general, no es buena ni mala”, etc)
Esquema de la presentación
• Diapositiva I. “Fármacos y medicamentos”: qué son, diferencias entre fármacos,
medicamentos y drogas (definiciones).
5. • Diapositiva II. Nomenclatura de fármacos: son diversas, cuál se usa y por qué, concepto
de fármacos genéricos.
• Diapositiva III. Mecanismo de acción: modelo ligando-receptor (esquema general, a poder
ser animado para atraer/recuperar la mayor atención del alumnado, que permita un primer
acercamiento a la biología molecular).
• Diapositiva IV. Uso racional: incidir en la idea de que fármaco puede convertirse en
medicamento, y ambos en droga (dependiendo, entre otros, de su uso), en la necesidad de
información, peligro de ignorancia o negligencia (Anécdota sobre “Chisco”, en el Anexo), el
porqué de la normativa, la regulación, las recetas (supervisión médica), administración y
consejo por personal cualificado (farmacéuticos).
• Diapositiva V. El Prospecto: qué es, cuál es su importancia, explicación breve sobre sus
componentes, la terminología y simbología utilizada.
• Diapositiva VI. “Más allá de los fármacos”: idea de que no sólo se trata de drogas y
medicamentos: otras sustancias y productos cotidianos, accesibles y/o aparentemente
inocuos, también pueden producir efectos lúdicos con graves repercusiones para la salud
(cafeína, alcohol, tabaco, pegamento, etc), y la importancia de la adquirir información.
• Diapositiva VII. Conclusiones
Tareas de alumnado
Como tarea previa a la clase sobre “Fármacos y medicamentos” sería conveniente que el
alumnado, de forma individual realizase un acercamiento a un fármaco mediante una noticia en
prensa o a través del prospecto de un medicamento (bien existente en el domicilio familiar, con
permiso y/o bajo supervisión de un adulto, o bien en internet). De esta manera, el alumnado entra en
contacto con el tema a través de una realidad palpable y cotidiana.
Posteriormente la clase le permitirá solventar parte o la totalidad de las dudas que le hayan
podido surgir (durante o tras la exposición del docente), al tiempo que ampliará su conocimiento
sobre el tema.
Tras la clase se podría realizar un pequeño trabajo de indagación en grupo sobre una de las
noticias (a qué medicamento se refiere, cuál es la situación, etc) o uno de los prospectos
seleccionados (qué significan los términos que en él aparecen, para qué se usa, cuáles son sus
efectos secundarios, etc). Estos trabajos podrían presentarse al resto de la clase mediante
presentaciones conjuntas, en las que cada miembro del grupo tenga que hacer una breve inter-
vención sobre algún aspecto destacado del trabajo realizado.
6. Bibliografía
• Esteban, S. (2008). Química y Cultura Científica. Cuadernos de la UNED. Ediciones
UNED, Madrid. Tema 7 (págs. 171-209).
• Esteban, S. (2004). El botiquín de casa: una forma de aprender química. Revista Eureka
sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 1(3), 224-232. Disponible en:
http://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/16427/Botiquin_en_casa.pdf?sequence=1
(Consultado a 23 de julio de 2015)
• Esteban, S. Tema 4 (parte B) de la asignatura “Implicaciones de la Física y la Química en el
mundo contemporáneo”. Fármacos y medicamentos. UNED.
• Ministerio de Educación y Ciencia (1990). Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre.
(BOE del 5 de enero de 2007).
7. Anexo
La anécdota: el curioso caso de “Chisco”
Esta anécdota esta basada en la historia real de un amigo de mi infancia, de nombre
Francisco Javier, al que en el colegio llamábamos “Chisco”. Este chico tenía una madre
sobreprotectora, en muchos aspectos, ya que por ejemplo era de los chicos que menos tiempo
pasaba jugando en la calle con los demás. Uno de los aspectos más curiosos, según decía él, era que
cada vez que le dolía algo, por leve que fuera (algo al parecer frecuente), su madre le daba una
aspirina. Con la inocencia propia de la edad (10-12 años), recuerdo que él lo comentaba en tono
jocoso, medio bromeando. El caso es que antes de los 14 años, Chisco tuvo que ser intervenido por
una úlcera estomacal y su médico parecía estar extrañado en la aparición a una edad tan temprana
de semejante dolencia. No puede establecerse con certeza una relación entre esas aspirinas y el
desarrollo de la úlcera, lo que parece obvio es que la toma habitual de las mismas no debió ayudar a
evitar su aparición.