El documento habla sobre cómo los estudiantes de educación pueden registrar sus experiencias observando a maestros en escuelas secundarias. Explica que al observar situaciones concretas en lugar de aspectos generales, los estudiantes pueden aprender mejor sobre cómo funcionan las escuelas realmente y cómo responder a diferentes desafíos. También destaca la importancia de analizar reflexivamente lo que se observa interrogándose a sí mismo para entender mejor cada situación y aprender de ella.

1. ¿Cómo registrar la experiencia
obtenida en la escuela secundaria?
¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria? Con esta
actividad los estudiantes reflexionan sobre el sentido de la observación en su
formación como profesores. Para ello, analizan el texto de Postic y De Kelete, “La
observación para los profesores en formación”, centrando su atención en los
siguientes aspectos: Los aprendizajes que logran los estudiantes normalistas al
observar a los maestros de secundaria. Las ventajas de observar situaciones
concretas en lugar de aspectos globales. La relación entre la descripción de los
hechos y el análisis reflexivo. La necesidad de interrogarse para aprender de las
situaciones observadas. Además, revisan el diario de prácticas que elaboraron en
el curso Escuela y Contexto Social y discuten acerca de su uso como herramienta
de trabajo para analizar la información obtenida. Posteriormente, reflexionan
acerca de los aspectos básicos que es necesario tomar en cuenta al elaborar el
diario de prácticas. El texto “Cómo empezar el diario: delo general a lo
concreto”, de Porlán y Martín, resuelve algunas dudas acerca de la elaboración
de los diarios.

2.  Los aprendizajes que logran los estudiantes normalistas al observar a los
maestros de secundaria.
Como estudiante aprendemos las formas de enseñanza mas adecuadas en
cada tipo de escuela y turno, que actitudes tomar en cada una de las
situaciones, el saber como es realmente una jornada escolar, que actitud tomar
ante cada grupo, como lograr un ambiente para nuestra clase, la manera de
reprender si es necesario, la postura que se toma cuando entras al salón de
clases, la manera de como se trata a cada diferente clase de alumnos que
tenemos, para eso sirve cada una de las observaciones.
• Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos
globales.
La gran ventaja es el saber como son las situaciones verdaderamente en cada
institución, así sabremos que actitud tomar ante esto y como sobrellevarlo o
arreglarlo; y los globales son en general sabemos que existe el problema pero
no sabemos a que escala esta en tal escuela o las consecuencias que con
llevo a esa situaciones y además no conocemos el entorno o contexto.

3. • La relación entre la descripción de los hechos y el análisis reflexivo
Cuando describimos un suceso solo escribimos o mencionamos lo observado
desde como inicio y como se fue son llevando hasta cuando termino, pero lo
hacemos desde otra perspectiva, pero cuando lo analizamos mencionamos
otros puntos que son desde otras perspectivas desde el agresor y el agredido,
es como si nos pusiéramos en su lugar para poder indagar mas en los sucesos y
saber realmente que paso.
• La necesidad de interrogarse para aprender de las situaciones observadas
Cuando pasa algo debemos das dos o mas soluciones tanto negativos como
positivos para saber que pasaría con cada decisión al problema.
Es el saber que tenemos que hacer en cada situación para no tener
equivocaciones.