Este documento presenta una serie de actividades destinadas a mejorar la comprensión lectora y la lecto-escritura en niños. Describe brevemente cada actividad, los materiales necesarios y cómo adaptarlas para niños con dislexia, ofreciendo versiones más sencillas con menos palabras, frases ilustradas o letras más grandes. El objetivo general es ayudar a los niños a desarrollar estas habilidades esenciales.

1. Actividades para aumentar
la comprensión lectora y mejorar la
lecto-escritura

2. Esta serie de actividades que se presentan a
continuación, están destinadas a ayudar a mejorar la
compresión lectora y mejorar la lecto-escritura.
Con ellas, pretendemos ayudar a nuestros niños en un
ámbito que es esencial en su desarrollo.

3. • ¿Qué palabra falta? - 14 DE SEPTIEMBRE 2012
• ¿Cuál es la frase escondida? - 21 DE SEPTIEMBRE 2012
• ¿Se me oye? - 28 DE SEPTIEMBRE 2012
• ¡Las palabras se han perdido!: ¡Encuéntralas! -
19 DE OCTUBRE 2012
• Las palabras huecas - 09 DE NOVIEMBRE 2012
• Soy Walt Disney - 16 DE NOVIEMBRE 2012
• ¡Soy un artista! - 30 DE NOVIEMBRE 2012
• El abecedario se ha vuelto loco - 14 DE DICIEMBRE 2012
• Pienso, luego existo - 21 DE DICIEMBRE 2012

4. En esta actividad vamos a intentar que el niño complete una serie de
frases a las que le falta una palabra o simplemente que inventen la
palabra que puede seguir a esa frase.
Ej: Pedro come → Pedro come “carne”.
Papá canta → “El papá canta.
Para ello repartiremos una seria de fichas en las que ya estarán las
frases hechas y los correspondientes cuadritos en los que pondrán la
palabra.
Para el niño con dislexia, haremos una ficha especial en la que las
oraciones serán mas cortas y a su lado tendrán una serie de dibujos
de las palabras que deben poner.
Ej: Pedro come → Pedro come (dibujo de una tarta) “tarta”

5. • Tiempo→ 50 MINUTOS
• Materiales→ Ficha con las frases de la actividad,
lápiz y goma de borrar.
• Adaptación a la dislexia→ Una ficha especial en
la que las oraciones serán mas cortas y a su lado
tendrán una serie de dibujos de las palabras que
deben poner.

6. En esta actividad, con la intención de que el niño
disléxico y sus demás compañeros aprendan a
encontrar sentido a las frases, crearemos un
cuadrado con una frase desordenada por palabras y
ellos deberán ordenarla y escribirla correctamente.
Y en un segundo ejercicio escribiremos frases
incorrectas, con palabras juntas, y ellos tienen que
encontrar el error y reescribirlas.

7. • Tiempo→ 50 MINUTOS
• Materiales→ Ficha con las palabras de la
actividad, lápiz y goma de borrar.

8. En esta actividad, los niños deberán colocarse sentados en el
circulo al fondo de la clase, en la zona de biblioteca.
Para comenzar, les entregaremos un texto simple. Un cuento
que no sea coloquial, es decir, que no sea conocido, para que los
niños no puedan conocerlo antes de leerlo. .
Se les indicara a uno de ellos que comience a leer en voz alta
para que el resto de sus compañeros le oigan con claridad y así
se ira pasando el turno de lectura entre todos ellos.
Después, para comprobar si han comprendido si han entendido
lo que se ha leído, se les pedirá a 3 o 4 de ellos que escenifiquen
de forma simple la idea básica del texto leído y en un periodo
corto de tiempo.

9. Los textos deberán ser cortos para poder leer e interpretar al
menos 3 cuentos en esta tutoría.
• Tiempo→ 50 MINUTOS
• Materiales→ Ficha con las palabras de la actividad, lápiz y
goma de borrar.
• Adaptación a la dislexia→ El texto que le entregaremos al
niño con dislexia deberá contener imágenes ilustradas del
cuento en si, para facilitar la comprensión del texto. Y el niño
se colocara al lado del profesor por si necesitase ayuda
durante la lectura

10. En esta actividad, les entregaremos una sopa de
letras a los niños. La sopa de letras contendrá de la
A a la Z.
Los niños deberán encontrar al menos 10 palabras
en la sopa y deberán colorearlas para señalarlas.
Después, deberán explicar de la manera que ellos
entiendan el significado de las palabras
encontradas.

11. • Tiempo→ 50 MINUTOS
• Materiales→ Sopa de letras entregada por el profesor,
colores, y un lápiz.
• Adaptación a la dislexia→ La sopa de letras será con las letras
mas ampliadas y se le indicara que 7 palabras debe encontrar,
pues al lado estarán los dibujos de las palabras que debe
encontrar.

12. En esta actividad se les entregara un folio con 15
palabras incompletas. Deberán completar los huecos
en blanco de estas palabras con consonantes y
vocales.
A continuación, se les expondrá 3 frases en las
cuales, las palabras también irán incompletas.

13. • Tiempo→ 50 MINUTOS
• Materiales→ Lápiz, folio de la actividad y una goma de borrar.
• Adaptación a la dislexia→ Para el niño disléxico, las palabras
solo estarán faltas de vocales y tan solo le pondremos 8
palabras a completar y 2 frases ilustradas con dibujos.

14. Esta divertida actividad consistirá en crear un cuento en clase.
Se deberá poner en corro o forma de U a los niños. La profesora
empezara a contar un cuento de su propia invención. El niño de su
derecha deberá continuar con la historia a su gusto, y así
sucesivamente. Con esto reforzaremos la comprensión y la
atención de los niños.
Después, deberán escribirlo en un folio aparte cada uno y hacer un
dibujo.

15. • Tiempo→ 50 MINUTOS
• Adaptación a la dislexia→ El niño disléxico deberá hacer un
breve resumen y explayarse mas en el dibujo. Así también se
podrá comprobar si ha entendido el cuento.

16. Para esta actividad, los niños deberán seguir de la A a
la Z para completar el dibujo de un animal.
Así deberán completar varios animales.
Después deberán identificar que animal es.
A todos los alumnos le entregaremos un ficha con el
abecedario, ya que a esta edad aun les cuesta
seguirlo.

17. • Tiempo→ 50 MINUTOS
• Materiales→ Ficha con el abecedario, lápiz y goma de borrar
• Adaptación a la dislexia→ el niño dislexico lo que deberá
hacer es formar las propias letras, en vez de animales.

18. En esta actividad les entregaremos un folio con el
abecedario desordenado. Ellos deberán ordenarlo
de forma correcta. A continuación, les pondremos
cinco frases y sus cinco respectivos huecos en las
que deben encajar las frases correctamente según
el número de palabras que contenga la frase.

19. • Tiempo→ 50 MINUTOS
• Materiales→ : Lápiz de grafito, el folio de la actividad y una
goma de borrar.
• Adaptación a la dislexia→ Al niño dislexico le pondremos 3
frases y las letras del abecedario deberán ser de tamaño más
grande.

20. En esta actividad les presentaremos a los niños una
serie de frases en las cuales algunas de las palabras
están unidas a otras por error. Ellos deberán encontrar
el error, rodearlo con un lapiz rojo y a continuación,
volver a escribir la frase correctamente sin ningún
error. Se les pondrá entre 10 y 15 frases.

21. • Tiempo→ 50 MINUTOS
• Materiales→ Lápiz de color rojo, lápiz de grafito y goma de
borrar.
• Adaptación a la dislexia→ Para el niño con el trastorno de dislexia se
le pondrá un número menor de frases, 8. Y los errores en las frases
deberán verse de manera más clara. Por supuesto, siempre contando con
el apoyo del profesor en todo momento.

22. En esta actividad les entregaremos un folio con varios
mini-relatos en los cuales se expondrá siempre un
problema final. La maestra deberá leer los mini-
relatos en voz alta para que los niños puedan
escuchar. Después la maestra deberá proponer a los
niños cómo creen que debe resolverse el problema
dado en los cuentos.

23. • Tiempo→ 50 MINUTOS
• Materiales→ Hoja con los mini-relatos.