Este documento presenta un plan de acción tutorial para un niño con dislexia en un aula de primer curso de primaria. Describe el colegio, el aula y las dificultades detectadas en el niño, como problemas de reconocimiento y escritura de palabras y baja comprensión lectora. Explica las características de la dislexia según la teoría de la doble vía, incluyendo dificultades con la vía fonológica y léxica, así como baja comprensión de textos escritos y problemas para integrar
Desarrollo del lenguaje Oral. Especialización en Neuropsicología Infantil Universidad Javeriana Cali. 2009 - 2 Exposición impartida por Zamira Montoya, Psicóloga PUJ Cali, Fonoaudiologa Universidad Católica Manizales. Especialista en lenguaje normal y patológico del niño y del adulto APINEP, Argentina.
El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.
Exposición para la materia Seminario de Linguistica del currículo para el grado de Bibliotecólogo de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.
Desarrollo del lenguaje Oral. Especialización en Neuropsicología Infantil Universidad Javeriana Cali. 2009 - 2 Exposición impartida por Zamira Montoya, Psicóloga PUJ Cali, Fonoaudiologa Universidad Católica Manizales. Especialista en lenguaje normal y patológico del niño y del adulto APINEP, Argentina.
El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.
Exposición para la materia Seminario de Linguistica del currículo para el grado de Bibliotecólogo de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.
LA EXPERIENCIA TUTORIAL EN LA FACULTAD DE INFORMÁTICA 2013infounlp
Primer Encuentro Institucional de Tutores y Equipos de Orientación Académica de la UNLP.
Javier Díaz, Claudia Queiruga, Diego Vilches Antao, Ana Ungaro, Celeste Felipe, Soledad Gómez, Isabel Kimura.
Servicio de oficiante de bodas civiles, orador para ceremonias civiles en varios idiomas: español, francés, inglés, italiano, alemán, ruso... Servicio en toda Andalucía.
1. Plan de acción tutorial
Dislexia
- Pilar Pérez Ortega
- Clara García De Santiago
- Bryant Martínez Nicolás
- Carlos Gonzalez
- Ana Alcántara Borja
2. MARCO
C. P Neruda. Situado a las afueras de
Murcia en la localidad de Churra.
CARATERISTICAS:
-Niños de entre 3 y 12 años(Educación Infantil y
Primaria)
-Dos patios de interacción(uno para cada etapa)
- Polideportivo, biblioteca, salón de actos y comedor.
-Dos unidades por cada curso de Educación
Primaria.
3. Aula
1º ciclo, 1º Primaria.
25 alumnos entre 6-7 años de edad.
Dada su temprana edad y el cambio tan
brusco que supone el paso de Infantil a
Primaria (horarios, organización del aula,
etc), presentan dificultades como:
-Distracción
-Baja capacidad de comprensión lectora
-Dificultad para mantenerse en el sitio de
trabajo.
4. Discapacidad detectada en el aula:
Dislexia
En este aula hemos detectado un niño con dislexia,
debido a las diferentes dificultades que presenta:
Reconocimiento y escritura de las palabras.
Compresión de la palabra escrita.
Este niño no presenta discapacidad intelectual y su
CI es normal en relación a su edad. A pesar de
esto, apreciamos un retraso de al menos 2 años
entre la capacidad intelectual general y el
rendimiento en la lectura
5. Características de la dislexia
Teoría de la doble vía (Coltheart ,
1978)
Leer una palabra supone hacer un acto de
reconocimiento , pero reconocemos de dos
modos : “leyendo por el oído” (vía fonológica) y
“leyendo por la vista” ( vía léxica) .
Vía fonológica , ej : Vivlia
-Transformar unidades didacticas en sonidos , así
se cumple el principio alfabetico.
-Reunir esos sonidos en una representación
completa .
-Reconocer esa representación completa y acceder
a los conocimientos semánticos asociados a ella .
6. Características de la dislexia
Teoría de la doble vía (Coltheart ,
1978)
Vía léxica .
-Supone el reconocimiento de la palabra y el
acceso a su significado son dos procesos
en la práctica simultáneos .
-Ej : Se reconoce la ortografía de la palabra
“biblia” con la misma inmediatez con que
reconoceríamos un dibujo de esta , es
necesario que la ortografía de la palabra
sea familiar .
7. Caracteristicas de la dislexia
Baja comprensión de la palabra escrita
(leen bien las palabras escritas pero
muestran dificultad de comprender y/o
aprender de aquello que leen .
Problemas para comprender una
explicación oral que tuviera la misma
complejidad que los textos .
Incapaz de integrar las ideas entre sí ,
aceder a lo que ya sabe y autoregularse .