Este documento presenta 10 actividades para trabajar con niños con dislexia. Cada actividad incluye instrucciones detalladas sobre el material, tiempo y procedimiento requerido, así como adaptaciones para facilitar la comprensión de los niños con dislexia. Las actividades involucran identificar animales, formas geométricas, profesiones y más, ordenar y clasificar objetos, y completar dibujos.
Unidad didáctica grupal realizada por María Blanco Marín, Estefanía Pola Cobo y Lorena Galián Navarro para la asignatura de Educación Artística y Plástica impartida por la profesora Mª Jesús Abada, en la Universidad Rey Juan Carlos
En el siguiente trabajo se pueden encontrar actividades para diagnosticar en el jardín de niños, posteriormente se presentan los resultados de dicho diagnóstico.
Unidad didáctica grupal realizada por María Blanco Marín, Estefanía Pola Cobo y Lorena Galián Navarro para la asignatura de Educación Artística y Plástica impartida por la profesora Mª Jesús Abada, en la Universidad Rey Juan Carlos
En el siguiente trabajo se pueden encontrar actividades para diagnosticar en el jardín de niños, posteriormente se presentan los resultados de dicho diagnóstico.
La lectura es de vital importancia para todas las áreas de la vida, por medio de ella se adquieren una buena cantidad de conocimientos que ayudan a mejorar el desempeño en cada labor desempeñada, ya sea en el ámbito profesional, familiar o social. Es muy importante que desde niños las personas adquieran el hábito de la lectura, para tener un amplio léxico y adquirir diferentes conceptos éticos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015:
Sesión de aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "Hacemos seriaciones y adornamos los sectores del aula"
4. I . The animals. - 22 de febrero 2013
II. Pica la forma. - 01 de marzo 2013
III. Encuentra el intruso. - 8 de marzo 2013
IV. ¿Dónde esta la forma? - 12 de abril 2013
V. Las profesiones. - 19 de abril 2013
VI. Continua la cadena. - 27 de abril 2013
VII. Las formas y sus colores. - 10 de mayo 2013
VIII. De mayor a menor. - 17 de mayo 2013
IX. ¡Llega la primavera!. - 24 de mayo 2013
X. ¿Qué ha desaparecido? - 31 de mayo 2013
5. -Tiempo: 50´
- Materiales: ficha de trabajo, lápiz, colores.
- Se le explicara de manera detallada antes de
repartir el material que procedimiento habrá
que seguir. Tendrán que tachar los animales que
sean carnívoros y colorear los herbívoros .
- Adaptación : Disminuyendo la dificultad para
el niño disléxico poniéndole ejemplos en el pie
de pagina con dibujos .
6. -Tiempo: 50`
- Materiales: un lápiz de color, un filtro o corcho
y un punzón.
- Se les da a los niños una cartulina que lleva
dibujada un círculo, un triángulo y un cuadrado.
Se le da un filtro o corcho y con un punzón
tendrán que picar la forma y una vez picado
tendrán que dibujar algo que tenga esa forma
en una hoja aparte.
- Adaptación : Se le darán distintos dibujos que
llevan ya la forma que ha picado y el tendrá que
relacionar cada dibujo con la forma.
7. -Tiempo: 50”
-Materiales : ficha y colores .
- Se le explicara de manera detallada una vez
repartido el material que procedimiento tienen
que seguir . En cada línea hay una serie de
dibujos de los cuales uno no es de la misma
categoría que los demás , una vez identificado
tendrán que colorear el que es distinto.
-Adaptación : En su ficha habrá ejemplos ya
resueltos para una mayor comprensión.
8. -Tiempo: 50”
- Materiales: Ficha , colores rojo , amarillo y
verde .
- Se le da la ficha en la cual tiene la fotografía de
un salón que tiene muebles con distintas formas
geométricas(cuadrada , redonda , triangular ) .
Cada forma tendrán que colorearla de un color .
Forma cuadrada =rojo
Forma redonda=amarillo
Forma triangular=verde
- Adaptacion: La fotografía es mucho mas
sencilla y en ella se ve claramente todas las
9. -Tiempo : 50´
-Materiales : ficha , lápiz y colores.
-Se le reparte a los niños las fichas en las
cuales hay dos columnas , en la 1º columna
se encuentra la persona de oficio (policía) ,
y en la 2º el objeto de oficio (coche de
policía) . Tendran que relacionarlos y por
ultimo colorear con el que se identifiquen .
-Adaptación: Al niño con dislexia se le
reduce la dificultad , poniendo dibujos mas
identificativos para relacionarlos .
10. -Tiempo:50`
-Materiales: ficha ,lápiz y colores.
- Se le reparten a los niños las fichas en las
cuales hay una serie de dibujos que siguen un
patron ( casa , sol, casa , sol, sol ,casa …) y ellos
tendrán que continuar la serie . Cada línea
inferior ira aumentando la dificultad.
-Adaptación: El patrón del niño con dislexia será
mucho mas sencillo y fácil de seguir .
11. -Tiempo: 50´
-Materiales : ficha y colores
- Se les da la ficha y en ella habrá varios
dibujos de distintas formas (triangulo,
cuadrado y circulo) y se le pedirá que
colore cada forma de un color
determinado .
-Adaptación: Al niño con dislexia debajo de
la ficha se le pondrá una leyenda para que
pueda identificar el color con la forma .
12. -Tiempo :50`
-Materiales :cartulina en blanco , pegamento y
fichas con formas geométricas.
- Se le da a los niños las formas geométricas (
circulo , cuadrado , triangulo , rectángulo …)
mezcladas . Se debe comenzar por :
1º Tienen que agruparlas por colores .
2º Cada color corresponde a una forma la cual
tienen que ordenarla de mayor a menos.
3º Una vez que las hayan ordenado , tendrán que
pegarlas en la cartulina blanca con dicho orden .
-Adaptación: Al niño con dislexia no se le aumenta
tanto la dificultad , y tendrá una serie ya
completada para que el la tome como referencia.
13. -Tiempo: 50`
-Materiales: ficha , colores y lápiz .
- Dado que esta semana ha llegado la primavera y en la
asignatura de conocimiento del medio se han dado las
plantas , esta actividad esta relacionada con la
asignatura.
Se le da a los niños la ficha , en ella hay una serie de
flores ( rosas , jazmines , tulipanes , margaritas ,
claveles , girasoles …)
Tendrán que tachar las flores que sean como la 1º (
rosa), colorear las margaritas y redondear los girasoles .
-Adaptación: para el niño disléxico tendra una guía de
lo que tendrá que hacer con cada planta , facilitándole
asi una comprensión de la actividad .
14. -Tiempo : 50´
-Materiales: Ficha , lápiz , goma y ceras de
colores.
-Se les dará a los niños la ficha , en ella hay
varios dibujos que les falta algo que los
complete . (ejemplo: dibujo de unas gafas , les
falta una pata de la gafa) .Así sucesivamente e
ira aumentando la dificultad progresivamente .
-Adaptación: Al niño con dislexia la dificultad
será menor y en el dibujo que falte algo se
identificara mucho mas rápido .