1. PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD: “IT’S
SUB- UNIDAD:
A VERY EXCITING CITY!”
“IT’S A VERY EXCITING CITY!”
SUBSECTOR: Inglés
CURSO: 2º Medio
TIEMPO: 12 horas
FECHA DE APLICACIÓN:
Del 13 de Noviembre al 29 de Noviembre,
2013.
(OFT ) VALORES / ACTITUDES:
o Valorar la importancia del idioma inglés como una herramienta útil en la sociedad globalizada.
o Fomentar el respeto hacia otras culturas.
o Fortalecer el respeto y tolerancia hacia las opiniones e inquietudes de los demás.
o Fomentar el trabajo en equipo
Nº DE
CLASE
1
2
OBJETIVO DE LA
CLASE
1. Reconocer
adjetivos y
emociones
relacionadas con
concepto de
“travelling”.
1. Aplicar adjetivos
en actividad de
listening
2. Identificar
estructuras
gramáticas para
expresar
características
de ciudades.
ACTIVIDADES
RECURSOS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
INICIO: Se menciona nombre de la unidad, contenidos y objetivos de ésta.
DESARROLLO: A través de videos e imágenes, los estudiantes expresan
características de ciudades y se presenta lista en presentación power point
de adjetivos a usar en la unidad. Se realiza actividad para reconocer e
identificar adjetivos.
CIERRE: Se mencionan actividades a desarrollar la próxima clase.
- Presentación
Power Point.
- Data.
- Notebook.
INICIO: Se recuerda lista de adjetivos de forma general preguntando a la
clase, se anotan en la pizarra y se recuerda significado.
DESARROLLO: Se realiza actividad de listening para reforzar significado de
adjetivos vistos en clase. Se presenta estructura gramatical del uso de
intensifiers para describir ciudades. Se dan ejemplos y ejercicios guiados en
clases. Se da un task en que alumnos deban describir una ciudad dada en
grupos según video. Se entrega al final del modulo.
CIERRE: Se mencionan actividades a seguir.
- Presentación
Power Point.
- Data.
- Notebook.
- Video
- Diccionarios
- Observación
directa, desarrollo
de actividades
para identificar
características de
ciudades con
representación
teatral.
- Observación
directa, desarrollo
de ejercicios
guiados en clases,
actividad grupal
evaluada.

2. 3
4
5
6
1. Identificar
estructura
gramatical para
preguntar y
responder sobre
actividades
turísticas a
realizar en
ciudades.
1. Aplicar
estructuras en
el desarrollo de
trabajo grupal
evaluado.
1. Demostrar
conocimiento de
la unidad a
través de
proyecto y
presentación
grupal.
Demostrar
conocimiento de la
unidad a través de
proyecto y
presentación
grupal..
INICIO: Se realiza breve retroalimentación con apoyo de imágenes
proyectadas en power point. Se realizan preguntas individuales a alumnos al
azar.
DESARROLLO: Se presentan estructuras para realizar y responder
preguntas acerca de actividades turísticas en la ciudad, Los alumnos
realizan un dialogo que deben presentar frente a la clase.
CIERRE: Se responden dudas, se piden materiales y se mencionan
actividades a seguir la próxima clase.
- Presentación
Power Point.
- Data.
- Notebook.
- Video
- Diccionarios
INICIO: Se verifica que los estudiantes hayan traído materiales de trabajo.
DESARROLLO: Se trabaja en el laboratorio. Los estudiantes realizan
búsqueda de información con la ayuda de Internet, además de buscar
imágenes y videos para preparar presentación.
CIERRE: Se entregan avances a correo del profesor.
INICIO: Se dan las instrucciones de la clase. Se enumera orden de los
grupos y se da paso a las presentaciones.
DESARROLLO: Se evalúan presentaciones
CIERRE: Comentario general acera de la evaluación. Se mencionan grupos
a seguir la clase siguiente.
- Laboratorio de
Computación
- Internet
- Observación
directa, desarrollo
de ejercicios
guiados en clases,
actividad en
parejas
- Observación
directa
- Data
- Notebook
- Parlantes
- Evaluación Oral.
INICIO: Se dan las instrucciones de la clase. Se presentan grupos - Data
pendientes.
- Notebook
DESARROLLO: Se evalúan presentaciones
- Parlantes
CIERRE: Comentario general acera de la evaluación.
Evaluación Oral.
English Teacher: Gabriel Jara Muñoz.