ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
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El documento presenta la oferta de actividades extraescolares para niños de educación infantil y primaria en una escuela. Incluye actividades como inglés, danza, teatro, taekwondo, patinaje artístico y clases de baile latino para padres. Cada actividad describe sus objetivos generales de desarrollar valores, habilidades motrices y creativas en los niños.
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![ACTIVITATS EXTRAESCOLARS PER INFANTIL I PRIMÀRIA ANGLÈS ,[object Object],ACTIVITAT MONITOR/A DANSA ACOLLIDA MATINAL PATINATGE TAEKWONDO TEATRE ,[object Object],LUDOTECA ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/3-extraescolars-120202071112-phpapp01/85/ACTIVITATS-EXTRAESCOLARS-1-320.jpg)
![ANGLÈS PER INFANTIL I PRIMÀRIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Mapa conceptual tema 1
Los principales pensadores en la educación infantil destacan que los niños deben ser educados desde edades tempranas a través de un enfoque integral que desarrolle todas sus facultades. La educación infantil debe prestar atención al desarrollo físico, intelectual y moral del niño mediante el juego, la experiencia y generando interés, sin enfoques rígidos o imposición de conocimientos. Actualmente se entiende como la primera etapa educativa para formar de manera holística al niño en cooperación con su familia.
Estimulación temprana
Este documento describe la estimulación temprana en la educación inicial. La estimulación temprana aprovecha la capacidad de aprendizaje del cerebro en los primeros años mediante estímulos repetitivos que potencian las funciones cerebrales. Los beneficios incluyen el desarrollo adecuado de las etapas evolutivas y habilidades para la vida. La estimulación temprana se aplica de manera oportuna y sistemática con la participación de la familia y profesionales.
Los h+íbitos en el aula de educaci+¦n infantil word
Este documento discute los conceptos básicos de hábitos y rutinas, las funciones de los hábitos y rutinas, y el proceso de adquisición de hábitos en educación infantil. Explica los requisitos y las fases para la adquisición de hábitos, así como los hábitos específicos de autonomía personal como la alimentación, higiene, sueño, relaciones sociales y orden. Finalmente, cubre cómo programar los hábitos a través de objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación.
Consejos útiles para la práctica pedagógica de la Educación Espírita Infanto-...
Este documento ofrece consejos útiles para la práctica pedagógica de la educación espírita infanto-juvenil. Proporciona más de 20 consejos que incluyen proporcionar un ambiente acogedor e integración entre educadores, comunicarse escuchando al niño y utilizando un lenguaje claro, y evitar la ociosedad en el aula o iniciar la clase sin preparación. El objetivo es promover una mejor calidad del ambiente educativo y fortalecer los vínculos entre educadores y estudiantes.
Maria jose munoz_2
Este documento trata sobre la importancia de la psicomotricidad en la educación infantil. Explica que desde pequeños los niños aprenden a través del movimiento y la experimentación física. También describe los principios metodológicos clave como el aprendizaje a través del juego y las actividades funcionales, así como los objetivos de desarrollo de habilidades motoras, control corporal y autonomía personal. Finalmente, discute el desarrollo del esquema corporal y la lateralidad en las primeras etapas de la infancia.
Importancia de la educación física en preescolar
Este documento describe los elementos fundamentales de la educación física para niños en preescolar. Explica que la educación física promueve el desarrollo del niño a través del movimiento y el juego. También describe los componentes clave de una sesión de educación física como el calentamiento, las actividades principales y la recuperación, con un enfoque en el desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y sociales en los niños.
Superatentos Cartilla Creativa Yohana Giraldo_511
El documento propone un programa para desarrollar las capacidades cognitivas y metacognitivas de niños marginados y sus padres mediante ejercicios y actividades. El programa busca mejorar el desempeño académico, progreso psicológico y entorno sociocultural de los niños. Se incluyen ejercicios de lenguaje, memoria y atención, así como capacitaciones para padres para mejorar ingresos económicos. El objetivo general es lograr una formación integral de los niños marginados.
Modelos de diseño
El documento describe un plan para implementar una estimulación temprana para niños de 0 a 2 años con el objetivo de favorecer su desarrollo integral a través de actividades en áreas como el desarrollo motor, cognitivo, afectivo-social y del lenguaje. Se llevará a cabo en sesiones individuales de una hora con madres y niños los lunes, martes y jueves por la mañana utilizando materiales didácticos como bloques de construcción, almohadillas de semillas y fichas con imágenes.
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Mapa conceptual tema 1
Los principales pensadores en la educación infantil destacan que los niños deben ser educados desde edades tempranas a través de un enfoque integral que desarrolle todas sus facultades. La educación infantil debe prestar atención al desarrollo físico, intelectual y moral del niño mediante el juego, la experiencia y generando interés, sin enfoques rígidos o imposición de conocimientos. Actualmente se entiende como la primera etapa educativa para formar de manera holística al niño en cooperación con su familia.
Estimulación temprana
Este documento describe la estimulación temprana en la educación inicial. La estimulación temprana aprovecha la capacidad de aprendizaje del cerebro en los primeros años mediante estímulos repetitivos que potencian las funciones cerebrales. Los beneficios incluyen el desarrollo adecuado de las etapas evolutivas y habilidades para la vida. La estimulación temprana se aplica de manera oportuna y sistemática con la participación de la familia y profesionales.
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Esquema didactica
Este documento describe el surgimiento y desarrollo de la educación infantil. Comienza con los orígenes en Comenio, Rousseau y Pestalozzi y sus ideas sobre la educación desde edades tempranas. Luego describe las primeras instituciones de educación infantil creadas por Owen, Frobel y otros en los siglos XVIII y XIX. Finalmente, examina el desarrollo de las escuelas de párvulos en España impulsadas por figuras como Pablo Montesinos.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PREESCOLAR
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PREESCOLAR, QUE CARACTERÍSTICAS TIENE, LA ACTITUD Y RETOS DEL DOCENTE, LOS BENEFICIOS QUE TIENE PARA LOS ALUMNOS
Mapa conceptual 1ª parte (2)
(1) La educación infantil surgió gracias a los pensamientos de Comenio, Rousseau y Pestalozzi, quienes enfatizaron la importancia de la educación en la primera infancia y del aprendizaje a través de la experiencia y el juego. (2) Posteriormente, Robert Owen y Fröbel desarrollaron las primeras escuelas infantiles con enfoques pedagógicos basados en el desarrollo integral del niño. (3) Actualmente, la educación infantil se imparte en centros como guarderías, jardines de infancia
Presentacion liceo moderno
El documento describe los fundamentos filosóficos, psicológicos y pedagógicos de una educación integral para la primera infancia, destacando que es una etapa determinante en el desarrollo humano que abarca dimensiones cognitivas, comunicativas y socioemocionales. El objetivo es formar niños de manera holística a través de proyectos, juego y aprendizaje experiencial basado en las necesidades de cada uno.
Que es la educacion preescolar
La educación preescolar se enfoca en el desarrollo integral de niños entre 4 y 6 años a través de interacciones sociales de calidad. Cubre cinco dimensiones: cognitiva, comunicativa, espiritual, estética y socioafectiva. El juego es la principal herramienta para trabajar estas dimensiones y preparar a los niños para la escolaridad formal. La planificación curricular del preescolar incluye estándares, criterios de desempeño y una evaluación de los contenidos, estrategias, competencias y recursos.
Que es-la-educacion-parvularia
Este documento se refiere al proceso educativo que se desarrolla con niños/as en este, cuyas edades fluctúan entre los 0 y los 6 años -en Chile-.
Estimulación Temprana
Este documento trata sobre la estimulación temprana. Explica que la estimulación temprana se basa en las neurociencias, la pedagogía y la psicología cognitiva y evolutiva, y que tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral del niño de 0 a 3 años mediante estímulos adecuados. También describe los antecedentes históricos y los fundamentos neurocientíficos, pedagógicos y psicológicos de la estimulación temprana.
Colegio Alfonso Jaramillo Gutiérrez
Es una breve presentación sobre el Colegio Alfonso Jaramillo Gutiérrez y como es el proceso de enseñanza aprendizaje en esas aulas, técnicas y metodologías, un itinerario de la misma institución.
Importancia de la Educación Física en Preescolar
La importancia de la educación fisca en prescolar es un tema de vital importancia para el desarrollo de aptitudes educativas de amplio criterio en el aprendizaje del niño.
Educacion preescolar
La educación infantil temprana se refiere al ciclo de estudios previo a la educación primaria obligatoria para niños de 0 a 6 años. Puede ser parte del sistema educativo formal o centros de cuidado como guarderías o jardines de infancia. Los primeros años son fundamentales para el desarrollo de habilidades futuras, por lo que la etapa infantil debe ser estimulada a través de aprendizajes que serán básicos más adelante. La educación inicial busca garantizar un desarrollo armónico del niño a través de programas
Presentación tema 10
Este documento trata sobre la atención temprana dirigida a niños de 0 a 6 años con riesgo de desarrollo. Explica que la atención temprana incluye intervenciones para detectar y responder a las necesidades de los niños de manera temprana, así como apoyar a las familias. Se lleva a cabo en centros de desarrollo infantil, servicios sanitarios y educativos, e involucra estimulación a través de juegos, canciones, masajes y otros métodos con padres y profesores.
Objetivos De La Educacion FíSica En El Nivel Inicial
Bloque I
El trabajo del educador fisico en los distintos niveles de la educacion basica.
objetivos de la educacion fisica en el nivel inicial
Lady E. González y Jorge L. Gómez
pag. 55-65
Tema 7
Este documento describe los conceptos básicos de hábitos y rutinas, sus funciones y el proceso de adquisición de hábitos en educación infantil. Explica los hábitos de autonomía personal como alimentación, higiene, sueño, relaciones sociales y orden. Finalmente, cubre cómo programar la enseñanza de hábitos a través de objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación.
Espartacos infantiles - Mapa conceptual tema 1: Origen y evolución de la Educ...
El documento resume los orígenes y evolución de la educación infantil según diferentes pensadores como Comenio, Pestalozzi, Rousseau, Robert Owen, Marie Paper-Carpainter y Pablo Montesino. Explica que la educación infantil tiene como finalidad el desarrollo armónico del niño a través de objetivos en distintas dimensiones como la sensorio-motriz, afectiva, comunicativo-lingüística, cognitiva y social.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FISICA EN LOS PRIMEROS AÑOS
El documento discute la importancia de la educación física en las edades preescolar y primaria, ya que corresponden a etapas claves en el desarrollo humano. Explica que la educación física infantil requiere procesos pedagógicos dirigidos y adecuados a las necesidades de los niños, y no puede dejarse a la espontaneidad. Además, la educación física es fundamental para la formación integral de los niños en las dimensiones cognitivas, comunicativas, éticas y estéticas. Los objetivos b
ANTEPROYECTO DE ESTIMULACION MOTRIZ
Este documento propone un proyecto de estimulación motriz para niños en la etapa inicial. El proyecto busca brindar espacios de interacción que permitan a los niños explorar el mundo y potenciar sus habilidades motoras a través de los sentidos. El proyecto estimularía el conocimiento a través de los sentidos, desarrollaría habilidades comunicativas y de independencia, y fomentaría la atención, creatividad e imaginación a través del juego. La investigación mostró que existen muchos proyectos y documentos sobre
Introducción a la Educación Pre-Escolar (I Bimestre)
Universidad Técnica Particular de Loja
Educación Infantil
Introducción a la Educación Pre-Escolar
I Bimestre
Oct/07 - Feb/08
Ponente: Lic. Tania Navas
Historia jardin maternal
El documento describe la educación preescolar en varios países. Explica que la educación preescolar, también llamada educación inicial o parvularia, es el nivel educativo previo a la educación primaria obligatoria para niños de 0 a 6 años. Se desarrollan las primeras instituciones de educación preescolar en Escocia y Hungría en el siglo XIX, y luego se expanden a Alemania, Estados Unidos y otros países. También resume brevemente la historia y organización de la educación preescolar en Argentina, Chile y otros países
Triptico Aprendizaje Integral
El documento describe los principios de la educación integral y el aprendizaje integral. Define la educación integral como un proceso que busca lograr la realización plena del ser humano a través del desarrollo de dimensiones como la afectiva, comunicativa y estética. Explica que el aprendizaje integral estimula los recursos mentales, emocionales y físicos del estudiante a través de canales como lo visual, auditivo y kinestésico. También presenta teorías del aprendizaje como el conductismo y la psicología cognitiva de Bruner
Tema 7 los hábitos
Este documento describe la importancia de la formación de hábitos en la etapa de educación infantil. Explica que los hábitos ayudan a los niños a relacionarse con su entorno de manera más eficaz y segura. Se clasifican los hábitos en varias categorías como hábitos de higiene, autonomía, orden, trabajo y autocontrol. Además, se destaca la importancia de la colaboración entre la escuela y la familia para establecer rutinas que ayuden a los niños a desarrollarse.
La observación y el desarrollo de los procesos 8 y 9 2
Este documento describe los procesos de observación y desarrollo educativo. Explica que los educadores deben establecer sistemas para recopilar información sobre los niños a través de notas, videos, audio o fotos. Luego, escriben observaciones detalladas para analizarlas y planificar actividades centradas en los intereses y experiencias de los niños.
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Esta investigación propone estimular la motricidad fina en niños de 4 a 6 años mediante la manipulación de diferentes materiales. Sustenta teóricamente la importancia de la motricidad fina en la formación integral de los niños y desarrolla una propuesta metodológica para mejorarla a través de técnicas grafo-plásticas. Al aplicar esta propuesta, se logró que los niños mejoraran aspectos cognitivos, motrices, afectivos, creativos e imaginativos a través de un proceso de enseñanza y aprend
Tercera parte
El documento discute el uso del juego como una estrategia metodológica para el aprendizaje significativo en la educación infantil. Explica que el juego es fundamental para educar a los niños mediante procesos lúdicos y para fomentar actitudes positivas. También describe dos actividades realizadas con los niños, incluyendo rondas y lectura de cuentos, que fueron exitosas en motivar la participación y atención de los estudiantes. Finalmente, recomienda continuar brindando un ambiente estimulante y recreativo para facilit
Motricidad fina en atencion temprana
1- La estimulación temprana es importante entre el nacimiento y los 6 años cuando el cerebro se desarrolla al máximo, y consiste en estimular al niño para potenciar su desarrollo en áreas como el lenguaje, motricidad, emociones y cognición.
2- Es necesario que la estimulación temprana se realice de manera planeada y fundamentada para promover el desarrollo integral del niño en un ambiente adecuado.
3- Una guía de estimulación temprana debe incluir actividades para estimular las cuatro á
Motricidad fina en atencion temprana
1- La estimulación temprana es importante entre el nacimiento y los 6 años cuando el cerebro se desarrolla al máximo, y consiste en estimular al niño para potenciar su desarrollo en áreas como el lenguaje, motricidad, emociones y cognición.
2- Es necesario que la estimulación temprana se realice de manera planeada y fundamentada para promover el desarrollo integral del niño en un ambiente adecuado.
3- Una guía de estimulación temprana debe incluir actividades para estimular las cuatro á
Psicomotricidad
El documento describe la importancia de la psicomotricidad en las aulas de educación inicial. Explica que la psicomotricidad utiliza el movimiento para promover el desarrollo psicológico, motor y de aprendizaje en los niños. También destaca que las actividades psicomotoras ayudan en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños. Finalmente, resalta la importancia del rol de la maestra en apoyar el desarrollo psicomotor de los estudiantes a través de actividades lú
979-Texto del artículo-2572-1-10-20151008.pdf
El documento describe la importancia de la psicomotricidad en las aulas de educación inicial. Explica que la psicomotricidad utiliza el movimiento para promover el desarrollo psicológico, motor y de aprendizaje en los niños. También destaca los beneficios de la psicomotricidad a nivel motor, cognitivo y socioemocional. Recomienda que las maestras incorporen actividades psicomotrices diarias que estimulen la exploración corporal, coordinación, equilibrio y relación con los demás mediante el
PSICOMOTROCIDAD.pdf
El documento describe la importancia de la psicomotricidad en las aulas de educación inicial. Explica que la psicomotricidad utiliza el movimiento para promover el desarrollo psicológico, motriz y de aprendizaje en los niños. También describe cómo trabajar la psicomotricidad en el aula a través de juegos de movimiento que permiten a los niños explorar su cuerpo, desarrollar habilidades motoras y relacionarse con los demás.
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ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
- 9. HORARI ACTIVITATS EXTRAESCOLARS HORARI 15.30/16.30 DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES 16.30/18.00 TEATRE PARES I MARES TEATRE PARES IMARES TEATRE PRIMÀRIA PATINATGE INFANTIL TAEKWONDO PRIMÀRIA DANSA INFANTIL ANGLÈS INFANTIL DANSA PRIMÀRIA TEATRE INFANTIL ANGLÈS PRIMÀRIA TAEKWONDO INFANTIL ANGLÈS INFANTIL PATINATGE PRIMÀRIA TEATRE PRIMÀRIA 19.00/20.15 BALLS LLATINS PARES I MARES ACOLLIDA MATINAL DILLUNS A DIVENDRES DE 07.30/9.00 LUDOTECA DILLUNS A DIVENDRES DE 16.30/17.00 DILLUNS A DIVENDRES DE 16.30/18.00